焦點(diǎn)短訊！大師后人漫談看圖寫(xiě)話(huà)：手機(jī)讀圖時(shí)代 如何加強(qiáng)小學(xué)生美育

近日，北京啟動(dòng)了兒童閱讀月活動(dòng)。中國(guó)現(xiàn)代漫畫(huà)的鼻祖豐子愷先生之孫豐羽與現(xiàn)代教育大家葉圣陶的曾孫葉剛一起漫談了手機(jī)讀圖時(shí)代如何加強(qiáng)小學(xué)生美育，提高看圖寫(xiě)話(huà)水平的話(huà)題。

成語(yǔ)圖畫(huà)

(資料圖片僅供參考)

呈現(xiàn)在手機(jī)上效果很好

豐羽稱(chēng)，大家當(dāng)下更多的是用手機(jī)快速閱讀，需要更多的圖畫(huà)，對(duì)文字的需求在降低，對(duì)圖畫(huà)的需求上升，這對(duì)插圖或者漫畫(huà)行業(yè)來(lái)說(shuō)是一個(gè)良好的發(fā)展前景。

豐羽也注意到，他身邊的幾個(gè)孩子到了一定年紀(jì)都喜歡手機(jī)?！叭绾螌⒛阆虢o他傳遞的東西，適當(dāng)?shù)赝ㄟ^(guò)手機(jī)給他做一些展示呢？我們最近在做一些美育課，編了豐子愷先生畫(huà)作的一些講座，講座里邊很大的一部分是看圖猜成語(yǔ)?！必S羽說(shuō)道。

成語(yǔ)是中國(guó)的傳統(tǒng)文化，尤其是小學(xué)生正處于學(xué)成語(yǔ)的階段，那就通過(guò)很多幅圖來(lái)呈現(xiàn)。豐羽介紹，“立竿見(jiàn)影”“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”“打草驚蛇”“畫(huà)蛇添足”，這些豐子愷也都畫(huà)過(guò)?！澳眠@些畫(huà)跟二三年級(jí)的小學(xué)生互動(dòng)，讓他們猜猜看畫(huà)的是什么，效果非常好。通過(guò)這種形式，就可以在手機(jī)上或電腦上展現(xiàn)。所以我覺(jué)得，在時(shí)代技術(shù)的進(jìn)步下，我們要利用好現(xiàn)代科技，把傳統(tǒng)文化跟這個(gè)年齡段的小朋友教育很好地結(jié)合起來(lái)，教他們看圖寫(xiě)話(huà)?！必S羽說(shuō)。

豐羽認(rèn)為，如何把這些有用的、有意義的、有傳統(tǒng)價(jià)值的信息通過(guò)手機(jī)看圖的方式向小學(xué)生傳遞顯得尤為必要，“我覺(jué)得當(dāng)下一些藝術(shù)院校的美術(shù)畢業(yè)生，可以考慮在這方面發(fā)展，這些圖可以是說(shuō)成語(yǔ)的，也可以是講故事的，每個(gè)人講一個(gè)不同版本的故事，把這些故事匯總起來(lái)又是一個(gè)故事。這種教育的互動(dòng)，既可以產(chǎn)生一大批就業(yè)崗位，也可以提升小學(xué)生的思想價(jià)值觀及美育水平?！?/p>

通過(guò)圖畫(huà)

“描繪”出孩子的想象力

漫談過(guò)程中，葉剛提問(wèn)道，“現(xiàn)在家長(zhǎng)難，難在啟蒙教育。孩子們剛開(kāi)始看圖寫(xiě)話(huà)的時(shí)候暈，暈得孩子們嗷嗷叫，家長(zhǎng)也沒(méi)有好的方法，急得‘直撓墻’。看到一幅圖，怎么去寫(xiě)？相信很多家長(zhǎng)都會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題?，F(xiàn)在既然談到豐子愷先生的畫(huà)作，他的畫(huà)風(fēng)影響了這么久，到現(xiàn)在還有那么多年輕人在學(xué)習(xí)，那么在一個(gè)小學(xué)生的眼里，如何從豐子愷先生的畫(huà)風(fēng)里得到啟示，讓他想象的空間更大？”

對(duì)此，豐羽表示，爺爺豐子愷的畫(huà)作里邊的兒童，大部分都是用他自己的孩子作為素材、作為模特。他對(duì)子女日常生活中的細(xì)節(jié)很敏感，通過(guò)捕捉、提煉，形成一幅幅作品。

現(xiàn)在傳得比較廣的、很經(jīng)典的一幅畫(huà)作是以他長(zhǎng)女豐陳寶為創(chuàng)作素材的《阿寶兩只腳，凳子四只腳》。“我姑姑豐陳寶把自己的一雙新鞋，還有她妹妹的一雙新鞋，都給凳子穿上了，因?yàn)榈首铀闹荒_嘛。然后我奶奶就追著打她罵她：‘你把鞋又弄臟了，把腳也弄臟了?！覡敔斬S子愷則在一旁默默地看著，他發(fā)現(xiàn)了兒童的想象力，他就通過(guò)這幅畫(huà)把大女兒豐陳寶的想象力給點(diǎn)出來(lái)了。”

在豐羽看來(lái)，兒童的思維跟成人是不一樣的，他們的想象力是很強(qiáng)的，且沒(méi)有固定的思維，通過(guò)一幅圖，可以把自己身邊的一切結(jié)合起來(lái)，會(huì)起到很好的效果。

孩子想象力

需要保護(hù)而不是打擊

葉剛總結(jié)道，孩子對(duì)圖的理解，不光是孩子的事，家長(zhǎng)、學(xué)校甚至社會(huì)都要保護(hù)孩子的想象力。“孩子的想象力需要保護(hù)而不是打擊，只有這樣做，我們的孩子才不會(huì)去嗷嗷叫，他（她）眼前才會(huì)出現(xiàn)五彩繽紛的世界，他們的家長(zhǎng)也不用去撓墻了。他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，保護(hù)孩子的想象力，就是保護(hù)好我們的未來(lái)?！?/p>

文/本報(bào)記者張恩杰

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