世界快看點(diǎn)丨2023年對老師的建議書信(十三篇)

在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

對老師的建議書信篇一

１、要咨詢。開學(xué)或開學(xué)初，班任在制定本班工作計劃時應(yīng)主動征求科任老師的意見和建議，以求得科任的配合。平時要多聯(lián)系、多詢問，以便及時了解班級或?qū)W生情況，管理時能對癥下藥。

(相關(guān)資料圖)

２、要介紹。科任第一次上課前，班主任應(yīng)向?qū)W生介紹任課老師，多講優(yōu)點(diǎn)特點(diǎn)，在學(xué)生中樹立其威信。同時要在開學(xué)和開學(xué)后的其他時間，向科任介紹學(xué)生的情況，以便任課老師能有效參與。

３、要學(xué)習(xí)。征得科任老師的同意，班主任可聽一下科任老師的課，學(xué)習(xí)他們教育教學(xué)方法的長處。對學(xué)生的反映，應(yīng)適時而善地轉(zhuǎn)達(dá)之，以求共同稿好教育教學(xué)工作。

４、要協(xié)調(diào)。課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是目前教學(xué)中的突出問題，其原因之一是，各科教師只管自己留作業(yè)，缺乏統(tǒng)籌安排。班主任應(yīng)把任課教師請在一起合理協(xié)調(diào)分配各科的作業(yè)時間，避免重理輕文或厚此薄彼。

５、要檢查。自習(xí)和早讀時，班任不僅要檢查自己所任學(xué)科的作業(yè)情況，還應(yīng)檢查科任老師布置的作業(yè)，以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，防止偏科或酌情向科任反饋。

６、要理解。在科任老師課上，個別學(xué)生會與老師發(fā)生一些磨擦，班任對此類問題要冷靜，要耐心聽取科任的陳述和意見，要設(shè)身處地的理解科任老師，在共同教育學(xué)生上求得一致，特別是教育學(xué)生要尊敬老師。

７、要信任。上進(jìn)心強(qiáng)的班任大都希望本班管理工作和教學(xué)成績名列前茅，但班任要信賴任課教師，即使那科教學(xué)不理想，班任也不宜動輒向領(lǐng)導(dǎo)反映、更不能鼓動學(xué)生“造反”，要相信任課教師能改進(jìn)，要在行動上予以協(xié)助。

８、要關(guān)心。班任有病有事，學(xué)生通常要去看望、慰問；科任有病有事，班主任要教育學(xué)生對科任也應(yīng)如此，并且要以身作則，主動關(guān)心科任教師。敬我一尺，敬你一丈，便是感情投入的`回報。

９、要邀請。班級在校內(nèi)外組織的大型活動，班任要誠心邀請科任老師和自己一道參加；開家長會，班任除講本班的學(xué)生情況外，還要講科任老師付出的心血及要求。

１０、要宣傳。班任在總結(jié)班務(wù)工作時，要避免只談自己如何教育學(xué)生，取得多少成績，不談或很少談科任老師功勞的不良傾向，要實(shí)事求是，公平客觀地宣傳贊揚(yáng)科任老師的貢獻(xiàn)。

一般來說，班主任如能做到這“十要”，就能和科任老師處好關(guān)系，使本班的教育教學(xué)效果不俗。

對老師的建議書信篇二

現(xiàn)在的年代需要的是“創(chuàng)新”。其實(shí)在一定意義上來說，“葆有舊色”、“保持本色”本身就是一種創(chuàng)新的姿態(tài)。做語文教師20__年了，我的本色絕沒有發(fā)生些許的改變，而我的這種本色，現(xiàn)在已變成“創(chuàng)新”的原我。

我非常欣賞劉鐵芳的一段文字：“人的內(nèi)心許多時候是需要安頓和留戀的。比如怎樣當(dāng)老師,今天一個觀念,明天一個口號,就會給人帶來一種迷失。我們今天什么文化都好,什么新名稱、新旗幟、新口號都來了,人人都求新,卻失去了厚重的根基??”

這就讓我們語文老師無所適從了，到底什么樣的語文老師才是好老師，才是創(chuàng)新的教師，才是“保持本色”的老師，才是“葆有本色”的老師。我們常常說這樣的一個名詞：那就是生命在場。換句話說，那就是學(xué)生必須在場。從這個意義出發(fā)，我們所有的教育教學(xué)的評價，必須高度重視學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的性情、學(xué)生的評價。所以，一個被廣大學(xué)生普遍接受的教師，基本上是一個“好”的教師了。

那我們的學(xué)生喜歡什么樣的教師，我們的學(xué)生喜歡什么樣的語文教師，這個問題你考慮了沒有?今天上課，我在班里做了一個“給教師提一個建議，給語文教師提一個建議”的問卷調(diào)查。現(xiàn)結(jié)合調(diào)查結(jié)果，來說說“好”(語文)教師的幾個關(guān)鍵詞。

在電腦上非常輕易地打出這四個字，但我知道，我們的學(xué)生有90℅給老師提出了這樣的建議。我常常這樣想：一個老師能夠不人云亦云，獨(dú)特富有創(chuàng)造性帶領(lǐng)學(xué)生取得好成績，這里面是不是缺了很多的東西。最主要的東西便是：敬天愛人。我們面前的學(xué)生是一個個不可復(fù)制的存在，是一個個不容忽視的個體，是每一個家庭幾代人的全部。面對這樣的學(xué)生，正如我們學(xué)生所說的：做老師不能太絕了!!一個“絕”字，愛心蕩然無存?！敖^”字當(dāng)頭的師生關(guān)系是可怕的，即使你的成績是最高的，可你在學(xué)生的心里的地位可想而知。當(dāng)然，以上的文字只是針對部分老師或老師的.部分行為來說的，不能否定全部，但他(她)給了我們啟示，把我們的學(xué)生當(dāng)作平等的人來對待。我們可能做不到“悲天憫人”，但是我們可以給任何的一個學(xué)生以善意的微笑;我們可能做不到給每一個學(xué)生善意的微笑，但是我們可以管住我們的嘴不說出任何傷害學(xué)生自尊的話語。不要把諸如“你啊，也就這樣了”的話語放在嘴邊，你要知道，這樣的語言多了，你就形成了一個習(xí)慣。這個習(xí)慣，就是挖苦。

這是一個剛轉(zhuǎn)來的學(xué)生，給老師的建議。他寫道：教師應(yīng)該以身教生，規(guī)范自己的言行，萬不可“己所不欲”或“己所欲”施與生。是啊，行動是行動的指南。在一切庸俗的行動面前再美麗的文字也是泡影。我們老師身體所傳達(dá)每一種聲音，都會在學(xué)生的行動中留下回響。這到底是一種什么樣的回響啊!

作為一個語文教師，你的身體要傳達(dá)：敢于說真話，敢于說較真的話，敢于說獨(dú)特的話，這一切切的表達(dá)，都指向了一個詞語，那就是真實(shí)。

作為一個語文教師，你的身體要傳達(dá)：對任何問題都要葆有期許，期待一個美好的出現(xiàn)，而不是在庸俗、無奈、彷徨、隨波中淹沒。

作為一個語文教師，你的身體要傳達(dá)：走進(jìn)任何的事物，要帶著“三只眼”。一眼看物，一眼看物中實(shí)，一眼看實(shí)中物。

作為一個語文教師，你的身體要傳達(dá)：享受當(dāng)下。所謂的當(dāng)下，就是人生。千萬不是抱著“學(xué)生要長大成人”的舊觀念不放，學(xué)生現(xiàn)在就是人，現(xiàn)在所做的一切不是什么給將來打好一個什么好的基礎(chǔ)，只有充分享受拼搏、只有充分享受

著這種拼搏的艱辛，才能充分的享受人生的當(dāng)下。其實(shí)，說白了你給學(xué)生的期許，過于渺茫?？几咧?，少一分要交2千元，把一切的努力變成了白費(fèi)。四年的美好期待，四年的努力拼搏變成了金錢來衡量，這個世界變得瘋狂。與其，學(xué)生日后的氣急敗壞，不如變個角度，告訴他(她)：享受初中四年的美好，享受初中四年拼搏，你的人生變得非常有意義。

作為一個語文教師，你的身體要傳達(dá)：詩意生活。我們教師其實(shí)很平凡，說白了，和別人也就是職業(yè)的不同而已。千萬不要拿著“偉大”來禁錮自己。你在學(xué)生的心目中不應(yīng)該是苦行僧的角色，你首先是一個對生活葆有熱情的人，會生活、詩一般的生活。你還必須是一個“佛者”，對人生的無常與艱辛，過后，報以微笑。

以上，沒有過多地講作為一個語文老師教學(xué)層面的問題。我想，只有做到了以上的兩點(diǎn)，在人格上你已經(jīng)引導(dǎo)了學(xué)生。你和你的學(xué)生都走在一條共同面對的路上，彼此不孤單，痛苦有人分擔(dān)，幸福有人分享。做這樣的教師，是一件幸事。

忽然，想起了3年前寫的一篇《新課標(biāo)下語文教師的歸屬》的文章。我改變我的觀點(diǎn)，語文教師的歸屬，不應(yīng)該變來變?nèi)?，唯有葆有作為一個語文老師的本色，才能“舊中折射新銳”。

1、做一個有才情、有詩意的語文教師，讓語文課堂充滿詩情畫意。

2、做一個會生活、感悟生活的語文教師，讓語文課堂充滿生活本色。

3、做一個懂感情、用感情的語文教師，讓真情為課堂注彩。

4、做一個懂歷史，講文史的語文教師，讓歷史人物活在課堂。

5、做一個關(guān)注人類心靈世界，關(guān)注人類精神世界的語文教師，讓語文課堂充滿哲思。

6、做一個會想象并讓學(xué)生思維的語文教師，讓課堂充滿奇思妙想。

7、做一個知道有所為，知道有所不為的語文教師，讓課堂達(dá)到最高境界。

8、做一個勤讀書、勤寫作的倡導(dǎo)者和實(shí)踐者，用實(shí)際行動去影響學(xué)生。

9、做一個敢批判、敢創(chuàng)新的語文老師，讓學(xué)生能夠感知到你的存在，并能影響學(xué)生去批判、去創(chuàng)新，去真實(shí)的存在。

10，做一個知道語文是什么的語文教師。

把以上10條重新梳理了一遍，眼前急速閃現(xiàn)過去的每一個教學(xué)細(xì)節(jié)。也許，我永遠(yuǎn)走不出10條給我的樊籬。但是，如果我和我的學(xué)生能在其中，學(xué)習(xí)而有所得、生活而有所獲，我愿意老此一生。

時間不早了，我那寶貝兒子，不知什么原因，在哭。有時候聽到他的哭，也是一種幸福，因?yàn)槟隳芨兄秸嬲膿碛?。同一個道理，你作為一個語文教師，你真正擁有你的學(xué)生嗎?

明天，要去聽劉良華教授的報告，心里在期許，他應(yīng)該如我所想，是一個有職業(yè)操守、學(xué)術(shù)為業(yè)的人。他的語言會出乎我的意料，給我以震撼，讓我看到我的未來。

對老師的建議書信篇三

尊敬的所有語文老師：

在你無拘無束地邀領(lǐng)你的學(xué)生一起在語文的天地遨游的同時，你還必須有一雙堅實(shí)的翅膀。這翅膀，就是語言文字的基礎(chǔ)。因此，我們提倡的是共性基礎(chǔ)上的個性飛揚(yáng)?！?/p>

那么，我們所認(rèn)為的共性是什么？如何才能在共性的基礎(chǔ)上做到個性的張揚(yáng)？其方向在哪里？

我認(rèn)為：認(rèn)識共性的問題，也就是認(rèn)識語文是什么的問題。多年來，人們對于這個問題各執(zhí)一詞，眾說紛紜。爭論過后，各人還是教自己的書，還是在自己的一畝三分地里陶醉地舞蹈。有的，教學(xué)成績好但缺少反思，認(rèn)為自己的方法是最適合學(xué)生的，幾十年就這樣“無畏”地走過；教學(xué)成績一般不得不反思的，拘囿在自己的圈子里掙扎，掙脫而不得解。到底語文教師應(yīng)該走哪一條路？哪一條才是我們的真路？今天的專家這樣說，明天的教授那樣說，我們真的無所適從了，于是，到最后就作罷了，還是覺得自己的路最適合自己了。

這樣的焦灼和因此所養(yǎng)成的“無所謂”的態(tài)度，占據(jù)了我們語文教師的心。但是，在我們的內(nèi)心，渴望變革，渴望走“正道”的希望從未熄滅。我們在反思，我的教學(xué)是不是走歪了；我們在懺悔，我的教育是不是“非教育”的。是啊，我們是該全面反思和懺悔的時候了。反思的方向在于：我走得或快或慢，但這是一條背道而馳的路；懺悔的方向在于：在自己的田地里，做的是“不得人心”的所謂“好事”。

那么，在這里我堅決地提出：只有認(rèn)識了語文是什么的問題，才能解決如此多的弊病。那么，語文是什么？在我看來，我們作為一線的教師，不要陷于語文工具性和人文性的論爭中讓自己無所適從。一線教師自有我們自己的理解，語文就是兩種認(rèn)識，你說的語文是小語文還是大語文，我的意思是說：我們要樹立大語文觀。在大語文觀認(rèn)識的基礎(chǔ)上，語文其實(shí)就是三個語詞：“文字、文學(xué)、文化”。文字，我們語文教師要引導(dǎo)學(xué)生理解和記憶，這需要像考據(jù)家一樣仔仔細(xì)細(xì)不得馬虎；文學(xué)，我們的語文教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文學(xué)的田地滋潤和熏陶，培養(yǎng)書卷氣，在這里，要的是涉獵和碰撞；文化，我們的`語文教師要引導(dǎo)學(xué)生把問題要放在大的文化背景下來解讀，來品味，來判斷，來接納，來創(chuàng)建，在這里，要的是交融和碰發(fā)。

解決了語文是什么的問題，我們就要扎實(shí)地前進(jìn)。我們不妨把語文教學(xué)分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩部分。通過感悟，親近作者思想，體味作者情感，提高思想水平和審美能力，這是“大學(xué)”。識記字詞，掌握語法，熟悉文章的寫作規(guī)律，這是“小學(xué)”?！按髮W(xué)”教學(xué)應(yīng)舍棄一切條條框框，徹底擺脫匠氣，或作慷慨激昂的演講，或創(chuàng)設(shè)如臨其境的氛圍，或民主平等的討論，以融動心靈為目的?！靶W(xué)”教學(xué)則應(yīng)如學(xué)者一般，仔細(xì)辯析，認(rèn)真分類，全面總結(jié)，以準(zhǔn)確運(yùn)用為目的。兩種課程分清，合理安排，各自獨(dú)立而又互為補(bǔ)充。我想基于以上的實(shí)踐，我們所提出的：要給學(xué)生一個好的分?jǐn)?shù)，進(jìn)入高一級的平臺；要給學(xué)生一個思想的天空，進(jìn)入一個思想的境界，是能夠?qū)崿F(xiàn)的！

解決了共性的問題（在單位獲得了一定的認(rèn)同感），那你就可以在共性的基礎(chǔ)上盡情地和你的學(xué)生飛翔了，我們知道，這個飛翔叫“張揚(yáng)”。張揚(yáng)有度，張揚(yáng)有法，張揚(yáng)有果，這樣的張揚(yáng)那就是個性。個性的個體多了，語文才稱之為語文。

張揚(yáng)有度：我們語文教師都有這樣的通病，把自己的理解強(qiáng)加給學(xué)生，以前是強(qiáng)加于學(xué)生教參的觀點(diǎn)，現(xiàn)在是強(qiáng)加于學(xué)生自己主觀的想法，殊不知這樣的傾向是極其危險的。危險在于，你可能給學(xué)生帶去一種極端的個人主義的宣泄，而不是一種兼容并包的胸懷。所以，我們要做的是：給學(xué)生一個思想自由的天空，而不是把你的思想和做法強(qiáng)加于學(xué)生的身上。讓師生在自由思想的天空下，汲取一切人類文化的成果，在不斷探求的過程中獲得思想的啟迪。

張揚(yáng)有法：一切文學(xué)都已經(jīng)失去了她存在的現(xiàn)場。我們語文教師就沒有必要讓學(xué)生必須信一種他人對文章的解說。我們所要做的就是：讓文學(xué)活在當(dāng)下。簡而言之，那就是要鏈接生活。在文學(xué)作品中看到自己的影子，在字里行間參透當(dāng)下的人生百味。也許，你要說：人生百味，學(xué)生尚且過早。過早的給學(xué)生一些灰色的東西，不利于他的成長。但我始終堅信：只有接觸真相的人，才越來越堅強(qiáng)。也許，你要說：那么深奧的東西老師都接受不了，學(xué)生能接受嗎？我說能！其實(shí)，你說出“不能”的根由還在于：你所認(rèn)為的教學(xué)就是傳授知識，教師永遠(yuǎn)比學(xué)生能在作祟而已。在這里，我還是懇求各位老師，其實(shí)學(xué)生比我們更優(yōu)秀。我們不能拿著我們僅有的一點(diǎn)知識橫亙在學(xué)生求知的路上，這樣做就是扼殺。

張揚(yáng)有果：課堂張揚(yáng)了，氣氛活躍了，師生關(guān)系變得融洽了。但是在這里，不要融洽過了，否則就成了隨便。我們不學(xué)那些“以學(xué)生的怕老師贏得課堂的敬畏”，我們要力求：讓思想使師生浮躁的心沉靜下來。有了思想的交流，有了沉靜的課堂做基礎(chǔ)，那必須有“有效的果”做結(jié)，才是完美的。但是，在現(xiàn)實(shí)的課堂上，我們做到了個性的張揚(yáng)但是學(xué)生所謂的成績平平，這讓我們百思不得其解。我想：你所認(rèn)為的個性張揚(yáng)，只是你教師一個人的個性張揚(yáng)而已，課堂上，根本就沒有學(xué)生真正的參與。這樣的課堂，學(xué)生的閱讀能力、寫作水平，在你的瀟瀟灑灑中變成附屬。你總認(rèn)為，他們的成績肯定會好的，殊不知，大相徑庭。那么，在這種焦慮面前，我們要做的是：個性張揚(yáng)的目標(biāo)是學(xué)生閱讀和寫作能力的提高。不妨，可以和學(xué)生一天背一段優(yōu)美的文字，取消讀書筆記；不妨，可以和學(xué)生隔天背一首課外詩詞，取消周記的寫作；不妨可以和學(xué)生兩周一次背一些文章的好題目，取消寫作提綱練習(xí)。所有這些不妨要指向教學(xué)實(shí)際。優(yōu)美的文字，可以用在哪一類的作文中；課外詩詞，可以做哪類作文的大小標(biāo)題等等。實(shí)際上，還是我在第一條建議里所說的：我們追求思想的自由，而行動上要妥協(xié)。

對老師的建議書信篇四

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：

您們好！

我是605班的學(xué)生xxx，最近我發(fā)現(xiàn)校園內(nèi)及校處是垃圾，再加上有的同學(xué)平時就不注意衛(wèi)生，廢紙破袋隨手一扔，還有人把它們當(dāng)成玩具，看誰投進(jìn)垃圾桶。沒扔進(jìn)就不管了。因此整體校園看上去很不整潔，垃圾筒邊垃圾成堆，一只只蒼蠅在附近嗡嗡亂飛，實(shí)在令人不敢恭維。這對我們學(xué)校的形象有損。針對這方面我以下提出幾點(diǎn)建議：

（1）我建議學(xué)校可以讓垃圾桶分為可回收與不可回收兩類，是為了節(jié)約自然資源。

（2）學(xué)?？梢远喽嘀矘?，“綠化班級”之類有關(guān)綠化的活動，凈化學(xué)?？諝狻?/p>

（3）還有校外小攤上賣“臭彈”的一扔炸得滿地肥皂泡沫似的東西，我們可以勸告那些購賣者。并反映城管部門，做出相應(yīng)行動。

（4）有些膽大同學(xué)，竟帶進(jìn)校園玩耍，可以請值日生與值日老師加強(qiáng)管理。

請校長與老師采納我這些建議，讓我們一起保護(hù)環(huán)境，共創(chuàng)綠色家園！

此致

敬禮！

建議人：xxx

20xx年xx月xx日

對老師的建議書信篇五

很多數(shù)學(xué)老師總是覺得教學(xué)時間不夠用，還利用晚自習(xí)、要課來補(bǔ)課。這樣一來，師生疲憊不堪，但教學(xué)效果并不好，還影響了其它科目的正常教學(xué)。這樣的教學(xué)實(shí)際上是低效的甚至是無效的。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，我想應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，研究教材教法，特別是課程目標(biāo)開展教育教學(xué)工作，特別是要實(shí)事求是，懂得人的認(rèn)識規(guī)律，懂得教育教學(xué)規(guī)律，才能事半功倍，提高教學(xué)效果。現(xiàn)在就我多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，給大家?guī)c(diǎn)建議，不足之處，敬請指正。

一、下功夫，專研教材，吃透課程目標(biāo)。

專研教材，吃透課程目標(biāo)是教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿點(diǎn)。俗話說“萬變不離其宗”，不管怎樣教，總要有一個目標(biāo)。沒有專研教材，不明白重難點(diǎn)，要點(diǎn)，上課就是無頭的蒼蠅，總是亂撞，費(fèi)力不討好。對課程目標(biāo)認(rèn)識不深，只是上完課，不斷的機(jī)械重復(fù)練習(xí)，一道題做十幾二十幾遍，實(shí)際上并沒有達(dá)到要求。

二、掌握一定的教育教學(xué)工作規(guī)律。

（一）知己知彼百戰(zhàn)百勝。

知己，就是要明白自己要教給學(xué)生什么，怎樣教。就如同要打仗前怎樣安排部署，要做哪些戰(zhàn)前準(zhǔn)備工作。知彼，就是要了解學(xué)生，對學(xué)生情況有個分析，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織實(shí)施教育教學(xué)工作。盡力做到萬無一失。那么，我們必須熱愛學(xué)生，信任學(xué)生，從學(xué)生的感受、實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生解惑。

（二）因材施教，有教無類。

“不打無準(zhǔn)備之仗”，教師上好課的關(guān)鍵在于備好課，因材施教。備課時，要抓住重難點(diǎn)，要點(diǎn)，而不是抄教案，下課件。當(dāng)然可以用別人的資源，但要結(jié)合實(shí)際。 一是要結(jié)合實(shí)際，根據(jù)內(nèi)容、每個或每個層次的學(xué)生情況，設(shè)計出個性化的、能最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前置性作業(yè)。知識目標(biāo)的定位也要差異化，要充分考慮到四維目標(biāo)的統(tǒng)一，兼顧好、中、差三個層次。二是高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法，讓每個學(xué)生都動起來、學(xué)起來。真正做到有教無類。有的老師上課只點(diǎn)成績好的學(xué)生，對成績差的學(xué)生實(shí)際上是很大的打擊，課后怎樣輔導(dǎo)，作業(yè)做了若干倍，不懂還是不懂，這就是不懂得因材施教，有教無類的規(guī)律造成的。

（三）提高親和力，提高課堂效率。

有的老師上課，認(rèn)為是數(shù)學(xué)課，都是知識性的，不像語文、歷史等學(xué)科生動形象，上課板著臉，一本正經(jīng)的上。其結(jié)果可想而知。因此，數(shù)學(xué)老師更應(yīng)該找一點(diǎn)“樂子”，活躍課堂氣氛，提高學(xué)習(xí)興趣。比如一個較難的知識點(diǎn)可以用一個生動的小故事提出問題，設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考，積極營造適合學(xué)發(fā)展的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在課堂上想說、能說、會交流、會合作、會展示，讓學(xué)生在互動的氛圍中激活思維、發(fā)展能力、培養(yǎng)個性，真正讓學(xué)生樂學(xué)、想學(xué)，從而為提高教學(xué)提供保障。一堂課應(yīng)該是生動的，活潑的，主動的，動態(tài)的。例如，你可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，也就是對導(dǎo)學(xué)案提前完成，在課堂上，讓學(xué)生盡可能地把自己提前完成的的答案盡可能多的展示在黑板上（數(shù)學(xué)講究的是一題多解），不管是對是錯都給予極大的鼓勵。這樣學(xué)生就會大膽的動腦，大膽的思維，大膽地去展示與交流，進(jìn)而使學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人，從被動的學(xué)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)。

（四）“授之于魚不如授之于魚”。

有的老師很辛苦，一個學(xué)生不懂一道題，給這位學(xué)生講了一遍又一遍。學(xué)生最后知道了答案，過一段時間又玩機(jī)的干干凈。這是沒有教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。如果教會學(xué)生學(xué)的方法，學(xué)生就能更好地掌握知識，就會事半功倍，反之則事倍功半。培養(yǎng)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法要從以下幾個方面入手：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法學(xué)法、要做好學(xué)情學(xué)況分析、要因材施教。還要致力于引導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)，遇見新問題、或難題要勇者無畏，敢于正面對待，不繞道而行，要想方設(shè)法抓關(guān)鍵，尋求突破口，并不斷培養(yǎng)自己攻堅克難的自信心。特別是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生愛學(xué)，再教給學(xué)習(xí)的方法，教育教學(xué)效果一定會好。

三、提高課堂效率。

高效課堂是每一位老師的夙愿。然而高效的前提是老師的高效和學(xué)生的高效。老師的高效，除了以上講的外，其實(shí)還有很多因素，比如心理素質(zhì)。有的老師把課堂外的不良情緒帶入了課堂，課堂肯定不高效。簡單來說，每一堂課都應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，精神飽滿地組織實(shí)施課堂教學(xué)，有什么鬧心的事兒，離開課堂再說。

對老師的建議書信篇六

敬愛的姚老師：

您好！

老師，我們這組有很多不聽話的男生，告了很多次，老師也管了，但是但是他們江山易改本性難移，不聽話的還是依舊不聽話，我現(xiàn)在已經(jīng)覺得跟他們坐在一起就是一種痛苦，有他們的地方就沒我，跟他們勢不兩立，與其看著心煩，不如把他們調(diào)走！

可能大家跟我們老師想的`一樣，覺得能忍就忍吧。

但確實(shí)不是我咄咄逼人，而是他們實(shí)在太令人不能接受，每次小組討論的時候他們都在傳播黃色信息，也許他們只是開玩笑，但我們還是不能接受。

每當(dāng)上課時，下面卻是一片嘈雜，而您卻不聲不響，繼續(xù)您的講課。您可能覺得這樣做會傷了其自尊。所謂“教不嚴(yán)，師之惰?！蹦m然如實(shí)的把書中的知識教給我們，但許多同學(xué)卻不認(rèn)真聽課。我很期待在您的課上能坐在安靜的教室里，和看到同學(xué)們積極學(xué)習(xí)的面孔，還有老師您那溫柔小聲的語調(diào)。

祝您：

身體健康，平平安安！

此致

敬禮！

xx

20xx-xx-xx

對老師的建議書信篇七

1、全體老師期盼學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，應(yīng)把此項工作放在重中之重；

2、在提高教師隊伍整體素質(zhì)方面，校長應(yīng)更盡心盡力；

3、教育局檢查完工作，提出的問題，應(yīng)群策群力，集中力量及時全部解決；

4、借正風(fēng)肅紀(jì)之機(jī)，進(jìn)一步抓好學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)；

5、學(xué)校制度有待進(jìn)一步建立健全，要與時俱進(jìn)；

6、要更多地樹名師、揚(yáng)名生；

7、校長要全面負(fù)責(zé)，把學(xué)科教研組的校本教研工作切實(shí)做到位；

8、教師隊伍管理要著眼于調(diào)動廣大教師的積極性和主動性；

9、更要充分發(fā)揮學(xué)校教代會的作用，讓全體老師參政議政；

10、 校長要更好地為老師服好務(wù)，急教師所急，想教師所需；

11、 校長應(yīng)更多地聽取老師的意見，讓老師滿意；

12、 要給老師提供更好的辦公條件；

13、 要給老師們提供鍛煉的機(jī)會，以保證身體健康地工作；

14、 校長要多向上級跑政策，增加學(xué)校投入；

15、 校長設(shè)了校長信箱，沒有收到給校長的一封信；

16、 學(xué)校存在有令不行有禁不止現(xiàn)象；

17、 校長跟老師們的建議太多；

18、 校長太寬容，對錯誤的.事情不追究；

19、 校長有時布置了任務(wù)，檢查評價跟不上

20、 學(xué)校工作中存在管理不嚴(yán)的現(xiàn)象，要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律；

21、 學(xué)校會議多是校長主任講話，應(yīng)給老師提供發(fā)言的機(jī)會；

22、 校長缺乏雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，引起有些工作落實(shí)不到位；

23、 校長要對家長的人情宴請堅決拒絕；

24、 校長愛學(xué)習(xí)，可是讓不愛學(xué)習(xí)的老師愛上學(xué)習(xí)具體辦法；

25、 校長交給中層領(lǐng)導(dǎo)工作太放心，不參與管理；

26、 校長很多時候讓中層領(lǐng)導(dǎo)太累；

27、 校長辦事不著急，給老師時間觀念不強(qiáng)的感覺；

28、 校長不跟老師發(fā)火、鬧脾氣，對工作中出現(xiàn)的問題要從嚴(yán)治理；

29、 校長不批評學(xué)生，對有問題的學(xué)生必須嚴(yán)格要求；

30、 校長有時說話幽默，逗老師笑。

31、 校長工資高在消費(fèi)上顯得大方些；

32、 校長不能保證全勤；

33、 校長有時比部分老師到校晚

34、 校長有時比其他教師早離校；

35、 校長有時因私事耽誤工作；

36、 校長有時病了還堅持上班；

37、 校長開會的講話有時不切實(shí)際；

38、 校長上課有時與學(xué)校管理工作發(fā)生沖突；

39、 校長喜歡聽課，可是沒聽過我（非中考學(xué)科）的課；

40、 校長沒有參與過我們（非中考學(xué)科）的校本教研；

41、 校長沒有給我們++學(xué)科做過專業(yè)引領(lǐng)；

42、 校長的評課有時要求過高；

43、 校長有時專業(yè)引領(lǐng)不切實(shí)際；

對老師的建議書信篇八

尊敬的語文老師

您好！我冒昧給您寫這封建議書，請您從百忙中抽空看一看。

就是希望老師能夠讓同學(xué)們多集班費(fèi)，買一些學(xué)習(xí)資料和同步作文放在圖書角上，定期換新的書籍。我們看來看去都是這些書，會讓大家感到乏味。

有的同學(xué)非常離譜，不把自己的好書貢獻(xiàn)給班級，卻把無用的漫畫書和一年級用過的同步作文放到圖書角，應(yīng)付老師。還有的同學(xué)更是自私，一本書都不捐呢！

最近班里經(jīng)常出現(xiàn)偷書的問題，我希望老師能重視它，不能讓這些人逍遙法外。我覺得應(yīng)該讓同學(xué)們投票決定，找兩個比較可信的同學(xué)當(dāng)圖書管理員。讓他們做好每一次借書的記錄，如果發(fā)現(xiàn)了小偷應(yīng)該讓書本的主人決定怎樣賠。

同學(xué)們不愛護(hù)書籍，不但把圖書角弄的亂七八糟，而且還把書本弄得遍體鱗傷。還有誰愿意在臟兮兮的圖書角里借書看呢？應(yīng)該對不愛護(hù)書籍的人做出處罰，要對捐書的主人做出賠償。要讓同學(xué)們定期打掃圖書角，保持書本的整潔和衛(wèi)生。

我真心向您提出這幾點(diǎn)建議：

1、收集班費(fèi)，購買新書，定期換書。

2、要求每個同學(xué)最少捐兩本書，并且是對我們有利的書籍。

3、選出圖書管理員，不能讓偷書賊逍遙法外。

4、愛護(hù)圖書一角，定期打掃衛(wèi)生，對破壞書籍的同學(xué)做出處罰。

建議人：

日期：

對老師的建議書信篇九

敬愛的老師：

在小學(xué)生活了六年，作為一個快要畢業(yè)的六年級學(xué)生，我覺得有必要讓學(xué)校變得更優(yōu)秀。因此，我向?qū)W校提出一些建議。

我希望學(xué)?？梢远嚅_展一些體育社團(tuán)活動，比如我們學(xué)校沒有的：羽毛球隊、乒乓球隊以及排球隊、游泳隊等等。體育對青少年的身體發(fā)育和成長有非常大的幫助，如果開展了更多的社團(tuán)活動，就會有更多的學(xué)生熱愛上體育，也會有更多的學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。

我校里有田徑隊、籃球隊……但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足以滿足學(xué)生們的需求。為此，我有幾個具體的方法。

第一，利用舊教學(xué)樓的位置作為開展社團(tuán)活動的`地點(diǎn)。

第二，如果允許，可以建一個游泳池，開展游泳訓(xùn)練隊，讓學(xué)生可以免費(fèi)游泳，并安排一個專門的老師管理游泳池。

第三，建一些健身器材供學(xué)生運(yùn)動。

第四，多開展體育比賽，設(shè)置獎項，激起學(xué)生的斗志與興趣。

第五，增加課余活動時間，讓學(xué)生自由選擇器材。

以上就是我個人的建議，望老師能夠考慮采納。

對老師的建議書信篇十

敬愛的班主任徐老師：

首先，感謝您近幾年來對班級與同學(xué)的關(guān)心和愛護(hù)。四年里您雖是班主任，卻沒有一點(diǎn)“官”架子，而實(shí)事求是，努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高了不少同學(xué)的學(xué)習(xí)成績。為此，我向您表示感謝。為了把我們最后一階段的同學(xué)的學(xué)習(xí)成績提高，在此，我想向您提出一點(diǎn)小意見，希望能給您帶來幫助。

徐老師，您知道為什么有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績老提不上去嗎？據(jù)我平時對大家的觀察，我發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)并不是不想讀書，而是因?yàn)槎啻蔚摹翱荚摇?，使他們認(rèn)為自己沒有能力讀好書，久而久之，這些觀點(diǎn)便被他們自私“證實(shí)”了，從而引發(fā)“破罐子破摔”的心理。我與一位差生是好友，他認(rèn)為：他從一年級到現(xiàn)在都學(xué)不好，也追不上，反正都這樣了，努力也沒用！于是，我便總結(jié)了三條差生們成績不好的原因：

1.每次考試成績墊底，而總有許多優(yōu)等生考了高分，大家高興地談?wù)撝６麄儏s只能在一旁羨慕的望著，產(chǎn)生了自卑的心理。

2.自從有了自卑，他們便認(rèn)為“我不行”，放棄了努力。

3.第三條就與您有一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)系了。您十分盡職，在差生那一方面總是為他們補(bǔ)習(xí)?？晌艺J(rèn)為，您在生活過中也要鼓勵他們，增強(qiáng)大家的自信心。我相信我們班全體師生地共同努力下，一定會把班級搞好！

祝您工作順利，身體健康！

此致

敬禮！

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20xx-xx-xx

對老師的建議書信篇十一

尊敬的所有語文老師：

以下是鄙人的一些建議，可酌情參考：

第一，老師要學(xué)會根據(jù)不同的學(xué)情來確定、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。如果一個班的學(xué)生，有的水平高，有的水平低，怎么辦？可以嘗試復(fù)式教學(xué)法，先給這個階段的學(xué)生講，再給另外一個階段的學(xué)生講。老師一定要記住，你們是要駕馭課堂、駕馭學(xué)生的，不能反過來讓課堂、讓學(xué)生駕馭你們。

第二，學(xué)情至少可以分為三類：重點(diǎn)學(xué)校、城市學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校。如果你教的是重點(diǎn)學(xué)校，重點(diǎn)之“重”在什么地方？重在一定要培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，開展邏輯訓(xùn)練，注重教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，等等。

第三，老師始終要明確，語文課的教學(xué)目的是什么。教材當(dāng)中有許多關(guān)于動物、植物或者景物的課文，語文老師一定要講出在作者筆下，這些動物、植物、景物如何美，作者用怎樣的方法表現(xiàn)這些美。語文老師不是生物老師、美術(shù)老師、思想政治老師。

第四，幾乎所有語文教材中的課文都有精講和略講之分。老師講任何一篇課文，首先要辨別是精講還是略講。精講的`一定要講透，略講的點(diǎn)到為止，以提高學(xué)生自學(xué)能力，這是一個基本規(guī)律。如果講課文不分詳略，都用同一種方法，那是違反教育規(guī)律的，編教材的目的就是讓大家有所參考。

第五，語文老師要反思自己是否明白學(xué)生需要什么，該如何教給他們，而不是總埋怨學(xué)生水平太低，什么都不懂，什么都不會，沒法兒教。

第六，深文淺教，淺文深教，是一個永遠(yuǎn)的教學(xué)原則。不怕有深文，也不怕有淺文，如何深、如何淺，關(guān)鍵看老師如何駕馭，如何判斷，如何緊密結(jié)合學(xué)情。建議教深文抓住一個或兩個知識點(diǎn)，講透、講足，千萬不要散開式地以深講深。

第七，分析課文是重要的教學(xué)內(nèi)容。一篇課文需要挖掘的東西特別多，老師們要學(xué)會抓重點(diǎn)，堅持“一課一得”原則，不要面面俱到。

第八，千萬不要認(rèn)為講得深就是深刻，把一點(diǎn)或兩點(diǎn)給學(xué)生講明白、講透就很好。現(xiàn)在很多老師覺得，要把課講得很深，引經(jīng)據(jù)典，才能體現(xiàn)老師的水平。中小學(xué)語文課不需要引經(jīng)據(jù)典、不要講得太深，除非是教重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班，而且是文科重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)班。

第九，特別建議老師們在講課時要注意文章體裁，至少要注意文學(xué)性體裁和非文學(xué)性體裁的區(qū)別。文學(xué)性體裁一定要以情為主，要情濃意長；非文學(xué)性體裁一定要以線索為主，要思路清晰。當(dāng)然，無論是文學(xué)性體裁還是非文學(xué)性體裁，都不能離開語和文。

第十，建議老師把自己的課堂減掉三分之一，甚至一半。多出來的時間干什么？把課堂還給學(xué)生。語文課不僅是老師講，還是學(xué)生學(xué)，老師的話越少越好。老師要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生說話、寫文，誰能把學(xué)生表達(dá)的欲望“撩撥”起來，誰就是好老師。

第十一，千萬不要以為語文想怎么講就怎么講。語文課不是隨意開放的，有自己的原則、規(guī)律和方法。最基本的原則、規(guī)律和方法，就是不能離開語和文。

對老師的建議書信篇十二

敬愛的老師：

您好!

有多少話想對您說，可是話到嘴邊又咽下;無數(shù)次我想用語言去說，可是真的不知道應(yīng)從何談起......因?yàn)槲液ε挛业难哉Z會傷害了您。近日，我想起了葉鑄老先生的一句話：“我們不應(yīng)因太陽哺育了人類，我們就不指出他身上的黑子。”這句話使我勇敢的拿起筆。

最難忘，考試過后分?jǐn)?shù)帶給我的尷尬。不知是心里作用，我總渴望成功，而事與愿違。面對失敗我總是安慰自己，別灰心，是意外罷了。但經(jīng)過許多次的“意外”我的意志被磨光了，信心也隨之抽擺，我不知道為什么失敗總與我同行。失敗之后，我把自己隱藏在夢境中，不再想面對殘酷的現(xiàn)實(shí)。我不知道我這樣做我會對得起誰?

什么事情您都幫我想的很周全，事事為我著想，我明白您的苦心。然而，話還要說回來，您可知道學(xué)生有什么想法，學(xué)生的自然情況歌實(shí)際能力嗎?多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我：學(xué)生那個就是一條盡會游泳、跳躍能力平常的魚兒，是難以越過龍門的;學(xué)生實(shí)際上只是一匹馬，一頭牛，平平常常、普普通通，怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬馬爭過獨(dú)木橋”，現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷地告訴我：所“望”的“鳳”不能都“成鳳”，“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分。

不過，這并不可怕，上帝關(guān)上了一扇門，肯定會打開一扇窗。您的學(xué)生雖然“成”不了“鳳”，但卻又稱為一匹“馬”的機(jī)遇，成為一頭“?！钡目赡堋Ｈ欢鐣植粌H僅需要“鳳”，“馬”有“馬”的作為，“牛”有“?！钡挠脠?，而且“?！迸c“馬”還有著“鳳”所不及的長處。老師，您不能盲目的“跟著感覺走”、逼我成“鳳”了。

讓學(xué)生追求自己適合的追求，選擇自己應(yīng)該的選擇，“走自己的路”吧!

長者對幼者，父母對兒女，老師對學(xué)生，孩子們對小動物，總自然而然地產(chǎn)生了一種保護(hù)的欲望。這是因?yàn)樗麄冇袗邸凼且环N東西才湖區(qū)保護(hù)讓他生活得更好。殊不知有事保護(hù)也是一種傷害。

國家為了保護(hù)瀕臨滅絕的野生動物，修建了接近大自然條件的野生動物園，讓野生動物免受自然的殘酷考驗(yàn)和人的傷害。這本應(yīng)是一件好事啊，可結(jié)果呢，我們看到了什么?一群獅子面對自己的野餐——一頭活生生的黑?！共恢M(jìn)攻，反而被嚇得連連后退，不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中，即使是機(jī)制未成年的幼獅也能擊倒壯牛，分而食之，這都地是因?yàn)樵趺礃拥脑蚰?野生動物園中的獅子習(xí)慣了人類的保護(hù)，根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經(jīng)喪失了攻擊對手和保衛(wèi)自己的能力，這不能不說是人類造成的傷害啊!

很多時候大人處于對孩子的愛，為了保護(hù)其免受傷害，住早起“花兒”的“溫室”，遮擋外界的風(fēng)吹雨打。從孩子成長的路上不難看出，這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學(xué)會了什么?也許學(xué)到很多書本上的只是，也許掌握了一兩門藝術(shù)技能?？伤麄兺鶝]學(xué)到最重要的一門學(xué)問——如何生存。成長的道路上總是遇到各種突發(fā)情況。其他人不能永遠(yuǎn)跟在身邊。學(xué)會抱回自己家，在社會中更好的生存，才是一輩子的財富。急于保護(hù)孩子的大人們不妨試著松開你的手，讓我們自己賣出人生的每一步，摔了跤才知道什么是疼，搬到了才知道什么樣的路不能走，不要讓你們的“保護(hù)”舒服了他們的翅膀，阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛翔。

獅子只有在叢林中才是那充滿野性的獸中之王，馴養(yǎng)過的只是充當(dāng)著一種活生生的焦距，告訴后來的人，世上曾存在這種動物。我們?nèi)四?難道也要舍棄真實(shí)的人的身份，在充滿愛心的“保護(hù)”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?

老師其實(shí)有很多話，也許我不該說，但是這樣欺騙您，我又不忍心。算了我還是說吧。老師您很喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，這根本沒有什么錯，畢竟老師也是人也應(yīng)該有自己的喜好。這您總是對我這樣的學(xué)生處處關(guān)照，教學(xué)注意力就像一束激光集中在我們幾個身上。當(dāng)我每次有了錯，您也很注意留面子、保威信;可是學(xué)習(xí)差的學(xué)生則態(tài)度冷淡，缺乏耐心，有錯抓住不放。這使許多同學(xué)對您產(chǎn)生了不好的看法，說您又親有疏，有偏向。

老師，不知您是不是注意到這樣的后果?它已經(jīng)影響到師生之間的和諧.不少被您有意無意冷落的學(xué)生感到自尊心受了傷害，處處疏遠(yuǎn)您;甚至個別同學(xué)對您產(chǎn)生了敵對情緒，聽不進(jìn)去您的勸告或批評，干脆破罐子破摔。

老師，一個班級，一屆學(xué)生中，高材生才能有幾個呢?祖國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)，需要大批量的知識人才?？赡钠?，可能會喪失了許多一經(jīng)雕琢就可成美玉的寶貴人才。

我希望您以后，不僅像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進(jìn)的學(xué)生，也要有意“插柳”——耐心幫助后進(jìn)學(xué)生。那么，到春風(fēng)送暖之時，不僅會有“綠柳成蔭”，而且還會有“鮮花滿枝，碩果累累”的更加可喜景象。

對老師的建議書信篇十三

1、解決學(xué)生飲水狀況，安排專人送水或購置電熱水設(shè)備。

整改措施：經(jīng)校委會商定，學(xué)校將為每班購置一個電燒壺，解決學(xué)生飲用水。

2、突出辦學(xué)特色，強(qiáng)化傳統(tǒng)項目的開展。加強(qiáng)校園文化建設(shè)。

整改措施：學(xué)校將進(jìn)一步積極爭取政策支持，做好相關(guān)工作，加大宣傳力度，辦好學(xué)校特色。

3、學(xué)校后勤提升造血功能，開源節(jié)流，增收節(jié)支。

4、整改措施：學(xué)校在提升造血功能上，想盡辦法，開源節(jié)流，對內(nèi)挖潛。學(xué)校歡迎教師們提出具體可行的增收節(jié)支方案。

5、加強(qiáng)行管與一線教師的溝通，公平、合理落實(shí)各項制度。

整改措施：繼續(xù)實(shí)施校委會領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系年級組制度，深入一線了解教師心聲，溝通感情，落實(shí)各項制度，促進(jìn)校務(wù)工作有序進(jìn)行。

6、強(qiáng)化食堂管理，調(diào)配花樣，豐富營養(yǎng)。

整改措施：學(xué)校將加強(qiáng)食堂管理，衛(wèi)生監(jiān)控，提高飯菜質(zhì)量。

7、充實(shí)教師業(yè)余文體活動。

整改措施：學(xué)校適當(dāng)組織教師業(yè)余文體活動，近期將購置部分文體器材，同時提倡全體教師在課間操時，跟學(xué)生一起做體操。

此致

敬禮！

xxx

20xx年xx月xx日

標(biāo)簽： 語文老師 作為一個