最新土地資源論文5000(七篇) 全球新消息

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(資料圖片)

土地資源論文5000篇一

由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因為此，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

教學(xué)設(shè)計方案1

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

[板書]第三節(jié)

[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

[學(xué)生討論、回答]略

[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

[學(xué)生討論]略

[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

[學(xué)生討論回答]

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

[板書]的合理利用和保護(hù)

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料，討論]略

[教師小結(jié)]

1.當(dāng)前土地利用中的問題

（1）相對減少 原因：人口的增長使人均占有量減少

工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

板書：

第三節(jié)

一、我國的開發(fā)利用類型

1.土地類型多樣

2.人均占有量小

3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

1.利用中的問題

2.解決對策

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土地資源論文5000篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動使學(xué)生知道自然資源概念及其主要類型；

2、了解可再生資源與非可再生資源的區(qū)別并能夠結(jié)合生活實際區(qū)別它們；

3、理解可再生資源與非可再生資源的相對性；

4、通過實例使學(xué)生了解的重要性和主要利用類型；

5、通過分析世界分布圖，使學(xué)生了解世界的分布大勢，知道世界耕地、林地、草地的分布概況；

6、通過漫畫、資料等使學(xué)生了解土地利用和破壞的現(xiàn)狀，理解土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等問題和保護(hù)的重要性，使學(xué)生理解保護(hù)的重要性及合理利用的意義。

教學(xué)建議

教材分析

這部分內(nèi)容主要講述了三個問題：的利用類型、的分布大勢、的利用和保護(hù)。

的分類方法很多，教材選擇了與實際生活聯(lián)系較多的土地利用類型分類。

的分布大勢，主要是通過讀圖讓學(xué)生了解世界耕地、林地和草地的主要分布區(qū)，通過提出問題引導(dǎo)思考，既復(fù)習(xí)了前面相關(guān)的地形、氣候和自然帶的知識，為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，又培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識綜合分析問題的能力。

對于的利用和保護(hù)部分，教材首先說明了土地與人的密切關(guān)系，接著進(jìn)一步通過一些數(shù)字說明由于人口增加對土地的不合理利用帶來的問題，尤其是耕地減少、水土流失、沙漠化、土地污染等問題，并進(jìn)一步通過閱讀資料“巴比倫的興廢”，提出的合理利用和保護(hù)問題，供同學(xué)們思考。

教法建議

建議利用討論法和講授法，并通過一系列小步子的問題結(jié)合起來進(jìn)行授課，既突出教師的主導(dǎo)性，又突出學(xué)生活動。

對于“的利用類型”的學(xué)習(xí)，可以采取下列步驟：

1、提問思考：土地有什么用途？（學(xué)生思考回答）

2、利用投影片顯示土地利用類型示意圖

3、學(xué)生自己設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等

4、將學(xué)生的作品展示出來，作為利用類型的總結(jié)，又可以給學(xué)生成就感和提高興趣

5、教師總結(jié)時可以出示一些景觀圖片，增加學(xué)生的感性認(rèn)識

對于“的分布大勢”，首先是使學(xué)生明確，包括目前可以使用的和目

前難以使用的各種土地，如沙漠戈壁等。對于與人類關(guān)系最密切的的分布，可以閱讀課本插圖、世界地形圖、自然帶分布圖，由于地圖上信息量多，所以可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖思維方向，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析問題的能力。

1、耕地主要分布在哪里？為什么？（耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。）

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？（熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶）

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在那兩個自然帶內(nèi)？（溫帶草原帶、熱帶草原帶）

對于“的利用和保護(hù)”，可以采用實例教學(xué)，通過一些數(shù)字、實例、漫畫、文章等表現(xiàn)土地對人類的重要性和人類對利用種不合理狀況：

1、對于土地與人類的關(guān)系，可以利用景觀圖片展示出人類的生產(chǎn)生活離不開土地，必須都在土地上進(jìn)行，同時土地提供人類生產(chǎn)生活必需的物質(zhì)等。

2、利用數(shù)字計算或通過課文的漫畫、景觀圖片、錄像等給學(xué)生直觀的感受，說明近些年來減少的狀況，引導(dǎo)學(xué)生分析的減少主要是由于人口的激增與不合理利用造成的，歸納出人類破壞的主要表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生思考，如何利用和保護(hù)？寫一篇文章或畫一幅漫畫，主要內(nèi)容需體現(xiàn)人類對的破壞或保護(hù)的內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計示例1

【教學(xué)重點(diǎn)】的分類，利用保護(hù)

【教學(xué)手段】

掛圖：世界分布示意圖、世界地形圖、世界自然帶分布掛圖

投影片：（1）某地土地利用示意圖；（2）各種土地利用類型景觀圖片（復(fù)合片）；（3）需要回答的問題；（4）破壞1---一組數(shù)字及文字資料；（5）破壞2----漫畫或圖片；

【教學(xué)過程】

（提問）我們講到的自然資源有哪些？其中哪些是可以再生的自然資源？（學(xué)生思考回答）

（引導(dǎo)）今天我們研究一種可再生資源。人們都說，萬物土中生，所以我們就先學(xué)習(xí)。土地有什么用？（學(xué)生回答）

（板書）一、的重要性

（承轉(zhuǎn)）假如你們小組有一塊和學(xué)校差不多大小的土地，你們將如何利用它呢？請設(shè)計一塊土地利用圖，自己定圖例、比例尺、方向等畫出來。（學(xué)生分組活動）

（板書）二、的利用類型

（學(xué)生作品展示 投影片1）顯示學(xué)生設(shè)計的土地利用類型示意圖，學(xué)生講解。

（教師講解，投影片2）根據(jù)利用情況，將其分為耕地、林地、草地、建筑用地、公交占地等。

（思考）沙漠、戈壁、石山、荒地等是嗎？（是，雖然目前難以使用，但隨著人類利用土地水平的提高將來可以利用）那么世界是如何分布的呢？

（板書）三、的利用分布大勢

（投影片3）讀掛圖（世界地形圖、自然帶分布圖）及教材p56“的分布”圖，回答下列問題：

1、耕地主要分布在哪里？為什么？

2、目前大片原始森林主要保留在那幾個自然帶？

3、世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在哪兩個自然帶內(nèi)？

（學(xué)生討論回答，教師補(bǔ)充總結(jié)）耕地多分布在溫帶平原及大江大河流經(jīng)的地區(qū)，氣候溫暖濕潤，土地肥沃，土層深厚，利于農(nóng)作物的生長。由于河流經(jīng)過，可以形成肥沃的沖積平原，并且有河流水灌溉，有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展。目前大片原始森林主要保留在熱帶雨林帶、亞寒帶針葉林帶；世界上草原面積廣闊的地區(qū)主要分布在溫帶草原帶、熱帶草原帶。

（過渡）通過剛才學(xué)習(xí)可以了解到，世界上絕大部分土地已經(jīng)被人類利用，但是由于人類不合理的應(yīng)用，造成許多問題。

（板書）四、的利用和保護(hù)

（引導(dǎo)思考）讀下面的材料，分析世界遭受破壞的原因

（投影片4，的破壞1）

全世界耕地每年有5萬~7萬km2成為沙漠；1/4耕地遭受不同程度的風(fēng)蝕、水蝕，每年流水沖走肥沃的土壤250億噸，沙漠吞沒的土地約600萬公頃；

中國耕地退化7.7萬km2，占耕地總面積的40.1%，其中水土流失占34.26%，鹽堿化占8%，沙化耕地占1.93%，耕地退化導(dǎo)致低產(chǎn)貧困，甚至威脅到群眾的基本生活和生存條件，甚至成為“生態(tài)難民”。

（投影片5，的破壞2）讀漫畫“新增人口住房要占一部分耕地”、“大難臨頭”，漫畫說明什么問題？針對這些問題，我們應(yīng)該怎么辦？請結(jié)合前面的文字資料，大家進(jìn)行討論。

（學(xué)生匯報討論結(jié)果）

（教師小結(jié)）由于人口的急劇增加，與地球上有限的之間產(chǎn)生矛盾，造成一系列的環(huán)境問題：水土流失加重，沙漠面積擴(kuò)大，耕地面積減少，土壤污染加重等等。如何解決這些問題，使我們必須要考慮的。請你寫一篇文章或畫一幅漫畫，以提醒人們對的現(xiàn)狀有足夠的重視或給人們發(fā)出警告，應(yīng)該合理利用和保護(hù)。

【設(shè)計思想】

對于本章第一節(jié)來說，部分教學(xué)應(yīng)該起到“示范”作用，從講解內(nèi)容的選擇到講解方法與學(xué)習(xí)方法，都對以后幾章的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)和借鑒意義。初中地理教學(xué)必須考慮教學(xué)內(nèi)容及與學(xué)生實際理解力之間的關(guān)系，所以許多內(nèi)容的學(xué)習(xí)應(yīng)該通過讀圖、分析文字或圖表資料、漫畫、景觀圖片、錄像、vcd等多給予學(xué)生感性認(rèn)識，豐富其原有的表象，通過一定量的積累，再達(dá)到認(rèn)識上的飛躍。

對于的重要性，主要以學(xué)生活動為主。學(xué)生通過日常生活的體驗，能夠了解一些，所以讓學(xué)生回答即可，根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容引出的利用分類。但是為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和更明確這一知識點(diǎn)，所以分組進(jìn)行活動，自己設(shè)計某一塊土地的利用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。對學(xué)生作品的展示，給與學(xué)生成就感。教師總結(jié)時將各組提到的利用類型歸納后用投影打出來，同時輔以景觀圖片，增加學(xué)生的認(rèn)識，這一點(diǎn)對城市的孩子尤其重要。

對于分布大勢，主要以讀圖方法和能力的培養(yǎng)為主。利用世界分布圖，結(jié)合世界地形圖和世界自然帶分布圖，傳遞給學(xué)生的信息是：地理事物之間是互相聯(lián)系和影響的。并且培養(yǎng)學(xué)生利用多幅地圖綜合分析的意識和能力。通過讀圖，讓學(xué)生說出與人類關(guān)系密切的類型即耕地、林地、草地的分布，教師有意識的提出幾個問題，引導(dǎo)學(xué)生的思維方向；同時還要通過讀圖讓學(xué)生明確的含義中還有目前不能或難以利用的土地部分。教師的歸納，使同學(xué)明確主要的分布與氣候、地形、河流等自然要素的關(guān)系，為今后講解人類的活動提供基礎(chǔ)知識。

對于的利用保護(hù)，主要在于學(xué)生了解利用中存在的問題，能夠利用資料分析原因并能夠找出解決的方法。通過這些活動，增強(qiáng)有限與無限性的認(rèn)識。最后認(rèn)識到人類的發(fā)展不能夠以犧牲為代價。

總之主要是通過以學(xué)生為主體的活動,建立師生互動體系,教師引導(dǎo)思維方向,歸納整理思維的線索和知識的結(jié)構(gòu),學(xué)生在活動中通過交流發(fā)現(xiàn)展示,提高興趣,增加感性認(rèn)識,培養(yǎng)思維品質(zhì).

【板書設(shè)計】

土地類型	面積 （萬平方千米）	世界地位 （第幾位）	中國人均 （平方米）	世界人均 （平方米）
土地總面積	960	3	8100	27762
耕地	95.1	4	802	2501
林地	128.6	5	1085	7170
草原	313.3	3	2644	6235

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土地資源論文5000篇三

《土地資源》說課稿

一、說教材：

（一）教材分析：

本節(jié)課是上教版八年級《中國地理》第三章“中國的自然資源”中的第二節(jié)“土地資源”，其教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，理解我國土地的基本國策。教材在地形、氣候、陸地、水之后安排土地資源，主要是考慮到地形、氣候是促進(jìn)和影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素，而土地資源的利用受人類長期的生產(chǎn)活動與社會經(jīng)濟(jì)條件的影響，是人類經(jīng)濟(jì)活動（農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通運(yùn)輸?shù)龋┑奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，因此本課時教學(xué)內(nèi)容有明顯的承上啟下、前后關(guān)聯(lián)的特征。

（二）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、我國土地資源的分布及基本特點(diǎn)。

2、土地荒漠化、水土流失、耕地急劇減少等土地資源問題和合理用土地資源的意義。

難點(diǎn)：

我國土地資源利用中存在的問題及帶來的嚴(yán)重后果，對學(xué)生進(jìn)行土地資源的國情國策教育，

培養(yǎng)學(xué)生正確的資源觀、環(huán)境觀，形成可持續(xù)發(fā)展意識。

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

教師：制作多媒體教學(xué)課件

（四）教學(xué)課時：l課時教學(xué)設(shè)計

二、說學(xué)法：

1、指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)：通過讀圖分析，小組討論，自主探究，進(jìn)而推測結(jié)果，并與實際比較，體會自然環(huán)境的整體性和復(fù)雜性的特征。教師通過新型小組合作方式的推行，做到面向全體與關(guān)注個別相結(jié)合。（詳見“教法設(shè)計”第二點(diǎn)）

2、學(xué)會分析不同形式的資料。

3、小組合作展示，學(xué)會將地理課堂所學(xué)知識、形成態(tài)度運(yùn)用于生活，從而將教學(xué)目標(biāo)內(nèi)化為行動。

4、通過小組合作培養(yǎng)合作精神，提高創(chuàng)造能力。

三、說教法：

（一）確定教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力

1、使學(xué)生初步了解土地資源的利用類型和我國土地資源的基本特點(diǎn)。

2、初步分析并理解我國土地資源分布差異的原因。

過程與方法

通過分析、理解我國土地資源分布差異的原因，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

情感態(tài)度與價值觀

使學(xué)生形成合理用地、節(jié)約用地、保護(hù)耕地的正確的資源觀，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的資源保護(hù)意識。

（二）選擇教法的原則和依據(jù)：

1、現(xiàn)代教學(xué)研究證實真正的理解是學(xué)習(xí)者對知識的主動再構(gòu)建。知識再構(gòu)建依靠提出問題解決問題，引導(dǎo)推測，鼓勵大膽猜測與想象，通過知覺領(lǐng)悟與邏輯方法的并用，形成邏輯思維與非邏輯思維相結(jié)合的思維習(xí)慣，主動建構(gòu)知識體系。

2、教師轉(zhuǎn)變課堂角色，由原先知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、合作者與促進(jìn)者。將注意力集中在指導(dǎo)學(xué)生分析問題和解決問題。著眼培養(yǎng)學(xué)生綜合性、發(fā)展性學(xué)力。

3、在課堂中為學(xué)生搭建主動探究、合作交流，展示才能的舞臺。

（三）教法設(shè)計：歸納為以下四點(diǎn)

1、突出前后知識關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。

地形、氣候是影響土地資源形成與利用的主要自然地理環(huán)境要素。按常規(guī)教學(xué)方法，該教學(xué)內(nèi)容淺顯，主要是讓學(xué)生在我國《土地資源利用類型圖》上認(rèn)圖識記，學(xué)生思維量小，且無法體現(xiàn)本節(jié)教材的前后文關(guān)聯(lián)特征。因此，教師在設(shè)計中，打破常規(guī)，舍易求難，即不讓學(xué)生在書本、地圖冊上找現(xiàn)成答案，以培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生地理思維能力為歸宿，通過小組自主探究，利用已有的氣候、地形分布的知識，探究我國成片耕地和主要森林、草場、沙漠的分布，并說明理由。整個過程運(yùn)用“相鄰發(fā)展區(qū)”的原則，既是對前知識的復(fù)習(xí)與綜合，讓學(xué)生體驗地理學(xué)習(xí)方法，又完成新課教學(xué)目標(biāo)，且印象更深。教師則對學(xué)生整個探究過程加以適當(dāng)提示、點(diǎn)撥、深入。點(diǎn)撥中滲透學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別須指出以下問題：耕地適合的地形；形成草地而未形成水田與旱地的原因；水田與旱地的大致分界；東部地區(qū)山脈、丘陵的土地利用類型；東西部、南北的土地生產(chǎn)力。要求學(xué)生綜合考慮地形與氣候條件、人類經(jīng)濟(jì)活動因素。

2、探索學(xué)生課堂小組合作學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生差異，提高學(xué)習(xí)效果。

本課教學(xué)安排兩部分學(xué)生合作學(xué)習(xí)內(nèi)容，在第一部分中，教師安排四人合作學(xué)習(xí)是基于該內(nèi)容對初中學(xué)生而言綜合性強(qiáng)，有較大難度，合作學(xué)習(xí)有利于討論，觀點(diǎn)碰撞，引發(fā)思考，得出結(jié)論。教師給予合作學(xué)習(xí)的要求是：在討論的基礎(chǔ)上共同完成“中國土地利用類型分布圖”，最終實現(xiàn)每一個學(xué)習(xí)個體在達(dá)成自身學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，成為其他個體教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的促進(jìn)者。第二部分小組合作是學(xué)生對課堂內(nèi)容理解后的綜合展示，有利于學(xué)生在團(tuán)隊合作中內(nèi)化課堂教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮創(chuàng)造力與小組智慧，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，分享小組合作成果，是學(xué)生喜聞樂見的課堂組織形式，也適合該年齡孩子身心特點(diǎn)。

3、利用分角色探究活躍了課堂氣氛，實現(xiàn)課堂中學(xué)習(xí)的主體地位。

4、以形象的漫畫設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

土地資源較宏觀，本課內(nèi)容又側(cè)重農(nóng)業(yè)用地，相對生活在城市中的初中學(xué)生而言，較先前的水資源、氣候資源距離遠(yuǎn)，認(rèn)識上有間接性。為使課堂可接受性更強(qiáng)，并引發(fā)學(xué)生共鳴，本課設(shè)計以漫畫評論作為探究土地利用問題的切入口，優(yōu)勢明顯：漫畫諷刺性強(qiáng)，富于思考，能將大尺度空間與時間的問題濃縮到方寸之間，較照片、錄象更綜合、直觀，有趣味，信息量大。遠(yuǎn)比枯燥的文字表達(dá)得形象、深刻，對學(xué)生有震撼。對漫畫的分析理解過程將促進(jìn)學(xué)生思考問題、進(jìn)入自主學(xué)習(xí)與自我教育狀態(tài)。

5、充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)優(yōu)勢，真正體現(xiàn)形式服務(wù)于內(nèi)容，手段服務(wù)于理念。恰倒好處地使用電腦多媒體，能使課堂增色，效率提高。本課課件力求簡潔，主體內(nèi)容突出，強(qiáng)化對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，避免使用現(xiàn)代化媒體產(chǎn)生弱化學(xué)生思考的反作用，相反設(shè)疑引思，如土地生產(chǎn)力的變化規(guī)律，以圖片引發(fā)學(xué)生思考；土地利用問題，以漫畫渲染課堂氣氛，拉近與學(xué)生的認(rèn)識距離；人均耕地減少問題，以動畫強(qiáng)化課堂情緒；全課以多種鏈接調(diào)用各種資源，回顧舊知。恰倒好處的多媒體運(yùn)用使以學(xué)生為主體的教學(xué)理念進(jìn)一步深化，付諸實際。

四、教學(xué)流程：

（一）復(fù)習(xí)舊課，引入新課：：我國自然資源的分類？土地資源屬哪一類？

（二）新課

活動一：知土地

1、土地資源的利用

(1)提出研究問題：

活動：在給土地資源分類的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分角色扮演種地的農(nóng)民、放牧的牧民、林業(yè)工人讓他們選擇適合自己身份的土地類型，并說出理由。

(2)給予提示：強(qiáng)調(diào)土地資源對人類生產(chǎn)、生活的重要性，以及土地資源的分類和特點(diǎn)。

(3)小組合作討論：

活動：為土地媽媽就診根據(jù)數(shù)據(jù)得出土地資源的現(xiàn)狀，并歸納優(yōu)缺點(diǎn)。

2、土地資源問題：

分布不均

(1)提出問題：

活動：分好的角色在全國各地選地方，選的理由？選中的寺方有什么優(yōu)勢來發(fā)展自己的產(chǎn)業(yè)？

(2)展開討論，深入分析：學(xué)生談感受歸納、爭論、總結(jié)，得出我國土地資源的分布不均，并處理書上69頁的表格。

活動二、憂土地愛土地

3、合理利用每一寸土地

（1）通過形象的漫畫了解目前在土地資源利用上存在的問題。

（2）簡單的得出結(jié)論。

(3)學(xué)生自我總結(jié)：保護(hù)土地資源，從我做起，從身邊做起。

活動三、我看土地

聯(lián)系現(xiàn)實的兩個思考題，讓學(xué)生學(xué)以致用。

學(xué)生：角色體驗：小組討論，任選一個角色，從角色的心理需求提出建議，說出理由（增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感）

地方官員：土地專家：環(huán)保人士：種地農(nóng)民：房地產(chǎn)商：兩人合作，一個當(dāng)記者，一個當(dāng)政府官員或土地專家或環(huán)保人+或種地農(nóng)民，任選一個角色，提出自己的建議，說出理由(增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感)。

課外探究：

學(xué)校周圍，往日碧水藍(lán)天已蕩然無存，在我們眼前的小河就是實例，對此你有什么看法？

五、其他：

1、以學(xué)生探究為主的教學(xué)設(shè)計，教師無法知道課堂教學(xué)中可能出現(xiàn)的所有問題，因此須根據(jù)學(xué)生反應(yīng)調(diào)整課堂進(jìn)程，在多媒體課件中預(yù)設(shè)學(xué)生可能遇到的種種困難，做到進(jìn)退自如。

2、以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性學(xué)力為歸宿的教學(xué)指導(dǎo)思想是本課成功的保障。

學(xué)生課堂作業(yè)：

1、我國土地利用類型分布簡圖（略）

2、整堂課內(nèi)容的回顧。

土地資源論文5000篇四

星期天，媽媽帶我去白竹湖廣場玩。媽媽在健身區(qū)活動。我在草地上捉蛐蛐。我觸摸土地的時候，感覺有些土壤濕潤，有些土壤干燥。我很好奇。抬頭一看，沒有下雨呀。

我在廣場四處走走、看看、摸摸，發(fā)現(xiàn)濕潤的土壤上生長著花草樹木，干燥的土壤上光禿禿的。

媽媽告訴我： “花草樹木能涵養(yǎng)水源，保護(hù)土壤。樹木不但改良了土壤，而且能防風(fēng)固沙?！甭犃藡寢尩脑?，我恍然大悟。

回到家中，我繼續(xù)了解保護(hù)土壤的相關(guān)資料。通過查找資料，我知道了世界上每年流失土壤約240億噸。我國流失約50億口屯以上。我國的黃土高原水土流失最嚴(yán)重。

一節(jié)1號電池爛在地里，能使1平方米的土壤永久失去利用價值。塑料、橡膠等垃圾被填埋在土壤中，會降低土壤的透氣性，同時也阻礙植物根系的發(fā)育和對水分、養(yǎng)分的吸收與利用。

土地是人類和動植物共同的家園，面對土壤的流失和破壞，我們能為保護(hù)土壤做些什么呢？

我決定在班上成立一個“保護(hù)土壤護(hù)綠小隊”。我們的任務(wù)是在校園、家庭、社區(qū)和街道上宣傳，號召人們植樹造林，盡量不用塑料袋，上街、逛超市用環(huán)保袋，減少白色污染。我把想法跟老師和同學(xué)們說了，很多人都愿意加入護(hù)綠小隊。

土地資源非常有限，朋友們，請一起來保護(hù)土壤吧，讓花草樹木更加健康，讓我們的生活更加美好！

土地資源論文5000篇五

3.1加強(qiáng)信息共享。城市規(guī)劃是城市土地資源利用的調(diào)控工具，應(yīng)該從城市長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，加強(qiáng)城市規(guī)劃與城市土地管理部門的協(xié)調(diào)配合。一方面，應(yīng)該完善信息平臺，實現(xiàn)工作信息的實施交流和全面共享，使得其相互之間能夠了解對方的工作動態(tài)和工作進(jìn)展，然后對自身的工作思路進(jìn)行針對性調(diào)整，實現(xiàn)城市規(guī)劃與土地管理的有機(jī)融合；另一方面，應(yīng)該構(gòu)建協(xié)調(diào)機(jī)制，定期召開聯(lián)席會議，對各自工作中取得的成果和遇到的問題進(jìn)行明確，結(jié)合城市的發(fā)展規(guī)劃特點(diǎn)，明確土地利用的具體目標(biāo)，減少浪費(fèi)問題。3.2規(guī)范土地管理。一是應(yīng)該強(qiáng)化城市土地資源管理的執(zhí)法性，對土地市場進(jìn)行規(guī)范，減少違規(guī)用地的情況，確保城市土地資源的有效利用；二是應(yīng)該構(gòu)建城市土地公眾監(jiān)管機(jī)制，使得社會公眾都能夠參與到土地利用監(jiān)管中，及時發(fā)現(xiàn)土地的違規(guī)利用問題。如果需要進(jìn)行大型的土地開發(fā)利用項目，需要通過聽證會的方式，吸納公眾的意見，主動接受監(jiān)督，保證土地買賣的公正性和透明性；三是應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)城市規(guī)劃與城市土地監(jiān)管機(jī)構(gòu)的相互協(xié)作，避免出現(xiàn)相互沖突的情況，提升城市規(guī)劃的實施效率以及城市土地資源的利用率。3.3重視環(huán)境保護(hù)。在可持續(xù)發(fā)展理念不斷深化的背景下，城市規(guī)劃和城市土地資源利用都必須建立在保障城市生態(tài)環(huán)境平衡的基礎(chǔ)上，避免過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益而無視生態(tài)效益的行為。對于新建城區(qū)，應(yīng)該避免征用耕地或者綠地的情況。相關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，伴隨著城市化進(jìn)程的加快，我國的耕地資源數(shù)量持續(xù)下降，已經(jīng)開始威脅國家的糧食安全，必須對這種情況予以遏制。同時，如果占用綠地進(jìn)行土地資源的開發(fā)，會導(dǎo)致綠化面積的下降，影響城市局部生態(tài)環(huán)境，繼而引發(fā)嚴(yán)重的環(huán)境問題，影響城市居民生活環(huán)境的舒適性，這與城市規(guī)劃原本的目標(biāo)可以說是背道而馳的。3.4堅持可持續(xù)發(fā)展。在城市規(guī)劃與城市土地資源利用中，可持續(xù)發(fā)展是必須堅持的基礎(chǔ)，同時也關(guān)系著城市規(guī)劃的合理性和土地利用的有效性。以可持續(xù)發(fā)展為核心，推進(jìn)城市的縱向和水平拓展，能夠取得良好的效果，減少重復(fù)拆遷等問題，保證城市的穩(wěn)定發(fā)展。在這個環(huán)節(jié)，應(yīng)該關(guān)注兩方面比較重要的問題：一方面，對于舊城區(qū)中無法繼續(xù)利用的土地資源，應(yīng)該進(jìn)行重新配置，結(jié)合城市整體規(guī)劃的實際需求，做好銷毀和承建工作，以土地資源為基礎(chǔ)，結(jié)合切實有效的城市更新策略，提升土地資源的利用率，減少土地閑置和土地浪費(fèi)的問題；另一方面，應(yīng)該以土地資源的充分利用為前提，做好城市發(fā)展規(guī)劃，為城市的建設(shè)和發(fā)展提供土地資源的支持，避免浪費(fèi)問題。同時，應(yīng)該進(jìn)一步做好城鄉(xiāng)的統(tǒng)籌發(fā)展，結(jié)合城市具體情況，對土地資源的整體承載能力進(jìn)行分析和研究，實現(xiàn)對城市周邊土地的集約化開發(fā)，提升土地資源的利用率。

4結(jié)論

針對當(dāng)前我國城市土地資源利用中存在的各種問題，有關(guān)部門應(yīng)該立足城市發(fā)展的實際，從長遠(yuǎn)發(fā)展戰(zhàn)略出發(fā)，采取切實可行的措施，保證城市規(guī)劃的合理性，確保城市土地資源的合理利用，減少浪費(fèi)問題，為城市的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]侯麗鴻.談城市規(guī)劃與城市土地資源的利用[j].山西建筑,,40(3).

[2]孫偉,王莉靜.試論城市規(guī)劃與城市土地資源的利用狀況[j].建設(shè)科技,2014,(23).

土地資源論文5000篇六

個人信息

姓名： 李xx

性別：男

目前所在： 海珠區(qū)

年 齡： 22

戶口所在： 海珠區(qū)

國 籍： 中國

婚姻狀況： 未婚

民 族： 漢族

誠信徽章： 未申請

身 高： 178 cm

人才測評： 未測評

體 重： 60 kg

人才類型： 應(yīng)屆畢業(yè)生

應(yīng)聘職位： 房地產(chǎn)開發(fā)/策劃人員

工作年限： 1

求職類型： 實習(xí)

可到職日期： 一個星期

月薪要求： 1000――1500

希望工作地區(qū)： 廣州，佛山，

工作經(jīng)歷

德堅數(shù)碼測繪公司 起止年月：xx―07 ～ xx―08

公司性質(zhì)： 民營企業(yè) 所屬行業(yè)：房地產(chǎn)/建筑

擔(dān)任職位：xxx

工作描述： 實習(xí)

增城市亞委會 起止年月：xx―11 ～ xx―11

擔(dān)任職位： 志愿者

工作描述： 慰問老人和運(yùn)送亞運(yùn)禮品到當(dāng)?shù)鼐用?/p>

教育背景

畢業(yè)院校： 廣東工業(yè)大學(xué)華立學(xué)院

最高學(xué)歷： 本科

獲得學(xué)位： 學(xué)士

畢業(yè)日期： xx―07

專 業(yè) 一： 土地資源管理

專 業(yè) 二：xx專業(yè)

語言能力

外語： 英語 良好

粵語水平： 優(yōu)秀

國語水平： 優(yōu)秀

工作能力及其他專長

熱心好學(xué)，積極上進(jìn)，待人友善，虛心努力，有很好的團(tuán)隊意識和工作態(tài)度。

個人自傳

本人對工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，熱情大方，喜歡挑戰(zhàn)，能吃苦耐勞，具有團(tuán)隊精神，能很好與別人相處合作。

具有高度的敬業(yè)精神與團(tuán)隊精神，踏實肯干與同事相處融洽，服從命令。工作細(xì)致，耐心，有全局觀念，個性開朗，獨(dú)立自主，真誠坦率，對生活充滿熱情。

謙虛好學(xué)，積極上進(jìn)，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，愿意嘗試新鮮事物。

[土地資源個人簡歷]

土地資源論文5000篇七

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生了解我國主要的土地類型及其特點(diǎn)；知道我國耕地、草地、林地的分布情況。

2.通過聯(lián)系前面的氣候、地形知識進(jìn)行讀圖分析的過程，培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的能力，并認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互影響、相互作用的關(guān)系。

3.通過學(xué)生了解我國在利用中出現(xiàn)的問題及其對策，使學(xué)生正確認(rèn)識與人類的關(guān)系，以及治理、開發(fā)、利用與保護(hù)的意義，進(jìn)一步樹立正確的人地關(guān)系觀點(diǎn)、地區(qū)差異觀點(diǎn)、因地制宜觀點(diǎn)以及正確的資源觀。

教學(xué)建議

教材分析

本節(jié)教材分為三部分：首先從開發(fā)的角度介紹了我國的主要利用類型，并通過思考題的形式安排學(xué)生讀圖，最終了解我國在利用類型構(gòu)成上的特點(diǎn)。

第二部分是從空間分布的角度來介紹我國的特點(diǎn)，其基礎(chǔ)是“我國利用示意圖”。同時通過聯(lián)系氣候、地形的知識，可以使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間是相互影響、相互作用的。

教材在第三部分的開始就提出了一個非常重要的問題，即是可再生資源，但是由于人類的不合理利用，我國出現(xiàn)了嚴(yán)重水土流失、土地荒漠化、草場資源超載、森林資源日益減少等一系列問題，使學(xué)生認(rèn)識到我國在利用上存在的不合理性。在此基礎(chǔ)上，教材又提出了解決措施，包括制定法規(guī)、“開源節(jié)流”和保護(hù)建設(shè)，尤其介紹了我國的“退耕還林還草示范工程”，這是對待破壞問題的最積極的方法，應(yīng)該讓學(xué)生對其有深刻的印象。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：我國的利用類型、構(gòu)成特點(diǎn)、當(dāng)前土地利用中存在的主要問題，以及解決這些問題采取的措施。珍惜和合理利用每一寸土地是我國的基本國策。

難點(diǎn)：我國的分布規(guī)律及對土地基本國策的認(rèn)識。

教法建議

由于初中地理不要求建立的完整概念，所以讀“我國利用示意圖”時要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到圖例中所列的土地利用類型都屬于，從而消除學(xué)生習(xí)慣印象中土地即耕地的錯誤觀念。

在講述“及其分布”時，應(yīng)充分利用“我國利用示意圖”和“我國土地利用結(jié)構(gòu)百分比圖”，將的特點(diǎn)和利用狀況結(jié)合起來，并聯(lián)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，以認(rèn)識其利弊。

首先，農(nóng)業(yè)用地所占比例小且分布不均，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展缺少物質(zhì)基礎(chǔ)。其次，農(nóng)業(yè)用地的人均占有量小。這一點(diǎn)教材上沒有提及，需要結(jié)合前面的資源總特點(diǎn)以及一些數(shù)據(jù)資料使學(xué)生意識到這個問題，正因為此，再加上難以利用的土地所占比例大，所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展?jié)摿κ艿搅思s束。第三，農(nóng)業(yè)用地，尤其是耕地又遭到嚴(yán)重的破壞，人為地制約了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。在這個基礎(chǔ)上，從利用的角度出發(fā)來認(rèn)識保護(hù)的重要性，學(xué)生就比較容易接受。

教學(xué)設(shè)計方案1

[導(dǎo)入]有句古話叫做“民以食為天，食以土為源”，這說明的是什么意思？

[學(xué)生回答]說明土地是一個國家農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)。

[過渡]今天我們就一起來看看我國的狀況如何。

[板書]第三節(jié)

[解釋]指目前和可預(yù)見到的將來可供人類開發(fā)利用的土地，它是人類最寶貴最基本的自然資源。

[引導(dǎo)讀圖]結(jié)合“我國利用示意圖”和“我國土地利用類型結(jié)構(gòu)百分比圖”，分組回答以下幾個問題：

1.土地按利用類型，主要分為哪幾種？（耕地、林地、草地、水域、非農(nóng)業(yè)用地及未利用的土地等等），教師可進(jìn)一步指出林地與森林、草地與草場、草原的區(qū)別。

2.不同的地形分別以什么土地利用類型為主？為什么會這樣？

3.我國以哪種土地利用類型所占比例最大？耕地和林地共占全國土地總面積的百分比是多少？難以利用的占了多少？這會導(dǎo)致哪些問題出現(xiàn)？

[學(xué)生討論、回答]略

[提供圖表]1992年我國的絕對數(shù)量和人均數(shù)量

第一節(jié) 一、的重要性 二、的利用類型 三、的分布大勢 四、的利用保護(hù)

[提問]從這個表中，你還能看出我國有什么特點(diǎn)？

[學(xué)生討論]略

[教師總結(jié)]我國的特點(diǎn)可以概括為以下幾點(diǎn)：

1.土地類型多種多樣，這是受國土面積、地形、氣候、土壤等多種條件影響的結(jié)果。

2.絕對數(shù)量大，人均占有量小。世界上26個人口5000萬以上的國家中，我國的人均耕地居倒數(shù)第三位，總量第四，是世界人均水平的1/3。

3.耕地和林地比重小，不易利用的土地面積大。

[轉(zhuǎn)折]了解了我國的基本情況之后，我們來看看它們是如何分布的。

[活動]安排學(xué)生讀圖，思考：每種類型在干濕地區(qū)上是如何分布的？在地形上如何分布？品種上有什么地區(qū)的差異？

[學(xué)生討論回答]

耕地：東部季風(fēng)區(qū)的平原、盆地、丘陵（秦淮以北為旱地，秦淮以南為水田）。

林地：東北、西南的邊遠(yuǎn)山區(qū)

草地：西部非季風(fēng)區(qū)的高原山地

[轉(zhuǎn)折]是一種可再生資源，但是由于人類不合理的利用，遭到了嚴(yán)重的破壞。

[板書]的合理利用和保護(hù)

[活動]讀書上所給的資料，請你來概括一下，我國的都面臨著哪些問題？這些問題是如何產(chǎn)生的？我們應(yīng)該怎樣解決呢？

[學(xué)生讀資料，討論]略

[教師小結(jié)]

1.當(dāng)前土地利用中的問題

（1）相對減少 原因：人口的增長使人均占有量減少

工礦、交通、城市的發(fā)展使總量減少

（2）被破壞（水土流失嚴(yán)重，荒漠化問題、草場超載等）

2.我國土地利用的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護(hù)耕地。

3.采取的措施

（1）制定相關(guān)的法律法規(guī)

（2）開源節(jié)流（合理規(guī)劃各項用地，因地制宜，提高土地的利用率）

（3）加強(qiáng)的建設(shè)和保護(hù)

[結(jié)課]土地對我們這個人口將近13億的國家來說，尤其顯得重要。每年6月25日，是中國的土地日。大家都要愛護(hù)我們的土地。

板書：

第三節(jié)

一、我國的開發(fā)利用類型

1.土地類型多樣

2.人均占有量小

3.山地多，平地少，耕地、林地比重小

二、主要的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、珍惜和合理利用每一寸土地

1.利用中的問題

2.解決對策

教學(xué)設(shè)計方案2

教學(xué)重點(diǎn)：耕地、草地、林地的分布；珍惜和合理利用土地

教學(xué)難點(diǎn)：利用中產(chǎn)生的問題及對策

教學(xué)手段：計算機(jī)課件、投影片、掛圖

教學(xué)過程：

［引入］我國有哪些主要的自然資源？可更新的自然資源有哪些？我們腳下的土地屬于什么資源？它可更新嗎？（學(xué)生回答，教師總結(jié)并引入新課）

［講述］我們在以前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)知道土地是人類生存的空間和活動的場所，是重要的自然資源。那么我國的狀況又如何呢？

［展示］中國利用類型圖。通過演示課件，使學(xué)生了解我國的狀況（演示包括每種土地利用類型的分布和景觀圖片）。最后得出我國的第一個特點(diǎn)——土地類型多種多樣。

［展示］表格

土地類型	面積 （萬平方千米）	世界地位 （第幾位）	中國人均 （平方米）	世界人均 （平方米）
土地總面積	960	3	8100	27762
耕地	95.1	4	802	2501
林地	128.6	5	1085	7170
草原	313.3	3	2644	6235

通過閱讀表格中的數(shù)據(jù)，得出我國的第二個特點(diǎn)——絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少。

［展示］中國利用類型圖、中國土地利用比重圖。通過讀圖，得出我國的第三個特點(diǎn)——山地多，平地少，耕地、林地比重低。

［講述］了解了我國的現(xiàn)狀，知道了我國既有有利的一面，也有不利的一面。那么，我國的耕地、林地和草地又是如何分布的呢？

［展示］本別展示中國干濕地區(qū)圖、中國地形圖、中國利用類型圖、水田和旱田的圖片、草原自西向東的變化示意圖、森林的分布圖（投影或計算機(jī)）、問題（計算機(jī)）。

教師組織學(xué)生討論以下問題：

*我國的耕地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（耕地——主要分布在半濕潤和濕潤的平原、盆地和低緩的丘陵地區(qū)。）

*我國的草原在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？草原自西向東是如何變化的？（草地——主要分布在北方干旱和半干旱的高原和山地以及青藏高原區(qū)。）

*我國的林地在干濕地區(qū)的劃分上是如何分布的？在地形上是如何分布的？在林地的品種上南北方有什么差別？（林地——主要分布在東北、西南交通不便的深山區(qū)和邊疆地區(qū)以及東南部的山地。）

［講述］耕地、草地、林地是我們發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的物質(zhì)基礎(chǔ)。它們都是可以更新的資源，但是利用不當(dāng)、不注意保護(hù)就不能繼續(xù)利用。目前，我國的已遭受到不同程度的破壞。

［展示］圖片和文字資料各三組，說明耕地、草地、林地的破壞現(xiàn)狀。

［展示］漫畫

［提問］從漫畫中你看到了什么問題？我們自己生活的地區(qū)中還有哪些破壞與污染的現(xiàn)象？還有哪些亂占耕地的現(xiàn)象》請大家討論一下，派代表回答。

［講述］面對這些問題，國家有以下幾種措施：

（1）由國家制定政策法令，如《土地管理法》、《草原法》、《森林法》等，要求公民遵守國家的法令，違者要追究責(zé)任，受到處罰。

（2）做到的“開源”與“節(jié)流”相結(jié)合，開荒與植樹造林相結(jié)合，控制建筑用地。

（3）加強(qiáng)的建設(shè)與保護(hù)，在牧區(qū)建設(shè)人工草場，在風(fēng)沙危害的地區(qū)建設(shè)防護(hù)林體系等。

［展示］防護(hù)林體系示意圖、沙漠邊緣的防護(hù)林帶景觀圖

［啟發(fā)］大家思考一下：為什么要有這些措施？這些措施能起到保護(hù)的作用嗎？你還有哪些保護(hù)的建議？

［小結(jié)］略

板書設(shè)計：

第三節(jié)

一、的特點(diǎn)：

1.土地類型多樣

2.絕對數(shù)量大，人均相對數(shù)量少

3.山地多，平地少，耕地、林地比重低

二、我國主要的分布

1.耕地的分布

2.草地的分布

3.林地的分布

三、十分珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地

1.土地利用中產(chǎn)生的問題

2.解決問題的對策

探究活動

活動內(nèi)容：以珍惜和合理利用每一寸土地為主題寫一篇倡議書

活動目的：

通過學(xué)習(xí)一課，學(xué)生對我國的現(xiàn)狀有了一定的了解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法和建議，既可以鍛煉學(xué)生運(yùn)用知識的能力，還可以激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。在學(xué)生拓展思維，思考保護(hù)的措施的同時，增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生真正投入到環(huán)保的行動中來，不再做一個旁觀者。

活動要求：

在學(xué)習(xí)一節(jié)之后，根據(jù)自己通過各種途徑獲得的有關(guān)的信息，寫一篇關(guān)于“珍惜和合理利用每一寸土地”的倡議書。字?jǐn)?shù)500－800字。拓展思維，寫出自己的想法。以班級為單位進(jìn)行評比，優(yōu)秀的作品集中起來在全校展出，并給以適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

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土地類型	面 積 （萬平方千米）	世界地位 （第幾位）	中國人均 （平方米）	世界人均 （平方米）
土地總面積	960	3	8100	27762
耕地	95.1	4	802	2501
林地	128.6	5	1085	7170
草原	313.3	3	2644	6235

標(biāo)簽： 土地資源 土地利用類型 土地利用