郭京飛：每個(gè)人都在追逐自己的希望之光

原標(biāo)題：青春群像折射人生百態(tài)，《追光的日子》廣東衛(wèi)視熱播（引題）?

郭京飛：每個(gè)人都在追逐自己的希望之光（主題）

(資料圖片僅供參考)

羊城晚報(bào)記者 艾修煜

由郭京飛、任敏領(lǐng)銜主演，王源特邀主演的青春勵(lì)志劇《追光的日子》正在廣東衛(wèi)視《活力劇場(chǎng)》熱播。

作為一部圍繞高考展開的青春勵(lì)志劇，《追光的日子》講述了重回教師崗位的郝楠（郭京飛飾）和一群性格迥異的學(xué)生逆襲重啟，攜手追夢(mèng)的熱血故事。

近日，羊城晚報(bào)記者采訪了在劇中飾演麻辣教師郝楠一角的演員郭京飛，他表示：“劇中的每個(gè)角色都有自己的迷茫和掙扎，大家都在追逐自己人生的希望之光?！彼硎?，希望通過(guò)劇中人物的勵(lì)志之旅和充滿正能量的片名，傳遞希望與祝福：“愿大家的生活都越來(lái)越好！”

麻辣教師很立體，又喪又萌又熱血

在郭京飛看來(lái)，郝楠是個(gè)特別的立體多面的老師，身上有一股野勁兒。他曾是一名優(yōu)秀的老師，卻因一次意外被迫放棄教職。在經(jīng)歷人生低谷后，放棄了“臺(tái)球廳老板”身份的他重回教育崗位，擔(dān)任青云中學(xué)高三（14）班的班主任，并遇見了一群“硬茬”學(xué)生，一段笑淚交織的故事就此上演。

對(duì)于老師郝楠一角，主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)在最初遴選演員時(shí)，便想著氣質(zhì)應(yīng)當(dāng)“亦正亦邪”。郭京飛憑借在《都挺好》《我是余歡水》等劇中的出色表現(xiàn)，吸引了劇組的關(guān)注。

而郝楠身上的反差感也吸引著郭京飛：“郝楠的性格很可愛，又喪又萌又熱血?！?/p>

在郭京飛看來(lái)，郝楠身上有一些普通老師沒有的經(jīng)歷，而這些經(jīng)歷也是促使郝楠成為一個(gè)更好的老師的原因：“因?yàn)樗倪@些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，讓他擁有了更多育人的辦法。”

上課第一天，郝楠就被學(xué)生來(lái)了個(gè)“下馬威”，落得滿身粉筆灰，但在和學(xué)生間“相愛相殺”的過(guò)程中，他逐漸走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，以個(gè)性化的方式去對(duì)待每個(gè)學(xué)生，并收獲了他們的喜愛。

郭京飛說(shuō)：“在郝楠心里，分?jǐn)?shù)和成績(jī)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn)，他關(guān)注學(xué)生的愛好，尊重他們的夢(mèng)想和追求，并引導(dǎo)他們找到自己的興趣和特長(zhǎng)?！?/p>

因出演這部聚焦高考的劇，郭京飛自己關(guān)于高考的記憶也浮現(xiàn)出來(lái)。他表示當(dāng)初緊張的心情還歷歷在目，“現(xiàn)在回想起來(lái)還是會(huì)覺得挺難的?！辈贿^(guò)，通過(guò)飾演郝楠，郭京飛如今更能站在老師的角度理解老師的難：“學(xué)生和老師其實(shí)都有壓力，大家有不同的緊張，不同的壓力，但是有一致的目標(biāo)。希望有更多像郝楠這樣的老師，讓更多的孩子找到屬于自己的光。”

學(xué)生群像很多面，師生互相救贖

除了不走尋常路的教師形象，《追光的日子》中展示的學(xué)生群像也各有鮮明的性格特點(diǎn)和人物故事。

高考落榜的復(fù)讀生任真（任敏飾），一直對(duì)哥哥的去世負(fù)疚而休學(xué)的高遠(yuǎn)（王源飾），獨(dú)自照顧姥姥的班長(zhǎng)趙曉曉，性格張揚(yáng)的“混世魔王”王放……性格各異、經(jīng)歷不同的14班同學(xué)們，紛紛在郝楠的陪伴和指導(dǎo)下解開心結(jié)。

與此同時(shí)，離開教育行業(yè)三年，開過(guò)街邊臺(tái)球館的郝楠，也被這群“問(wèn)題少年”治愈。

郭京飛認(rèn)為《追光的日子》講述的是學(xué)生和老師相互成長(zhǎng)的故事：“郝楠也經(jīng)歷過(guò)不好的教育方式，也因此備受打擊，一蹶不振。當(dāng)他重新鼓起勇氣面對(duì)一群所謂的‘問(wèn)題少年’時(shí)，郝楠也被這一群‘問(wèn)題少年’解救或者說(shuō)是治愈了?！?/p>

多向奔赴，互相救贖。劇中，老師和學(xué)生的關(guān)系是否過(guò)于理想化了？面對(duì)這樣的疑問(wèn)，郭京飛結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷表示：“我相信一定是有這樣的師生關(guān)系的，包括我也經(jīng)歷過(guò)類似的老師，他影響了我的一生?！?/p>

郭京飛在年少時(shí)期曾陷入迷茫，十幾歲時(shí)喜歡混跡錄像廳，差點(diǎn)走上岔路。這時(shí)候他巧遇自己的歷史老師，老師告訴他，這樣下去沒有前途，并將其介紹到劇組當(dāng)劇務(wù)，郭京飛也因此重燃了心底想做演員的愿望，并最終考進(jìn)上海戲劇學(xué)院?！八沁@一生中對(duì)我來(lái)說(shuō)特別重要的一個(gè)天使，他拯救了我?！惫╋w如是說(shuō)。

社會(huì)議題很廣泛，折射人生百態(tài)

此外，以高考為背景，《追光的日子》通過(guò)探討青少年教育、教師職業(yè)發(fā)展、師生關(guān)系、志愿填報(bào)、原生家庭教育等多個(gè)話題，力圖讓劇情內(nèi)容扎根于現(xiàn)實(shí)生活，折射人生百態(tài)。

主創(chuàng)團(tuán)隊(duì)通過(guò)走訪院校和家庭，打磨出充滿煙火氣的角色和故事，搭建起同窗情、師生情與親子情的情感羈絆，將高考奮戰(zhàn)的真實(shí)歷程搬上熒幕，引發(fā)觀眾對(duì)青春時(shí)光的追憶，深刻共情劇中角色的悲歡。

總制片人李崢坦言：“我一直想做一部真正意義上的‘人生劇’。這部劇里的同學(xué)情誼、師生情誼、職場(chǎng)關(guān)系、家庭關(guān)系，像中國(guó)社會(huì)的一個(gè)小縮影?！?/p>

該劇全程在廣東惠州取景拍攝，由于經(jīng)常需要拍攝學(xué)校場(chǎng)景，劇組規(guī)模曾一度達(dá)到了1000人。劇中青云中學(xué)的眾多學(xué)生并非群演，而是由惠州本地的中學(xué)生本色出演。

與這么多青春、富有朝氣的年輕人合作，郭京飛有何感受？

他表示：“每一位年輕演員都特別好，他們年輕真摯、充滿了熱情，他們有鮮活的生命力，每一個(gè)都是非常優(yōu)秀的年輕演員。我能在他們身上感受到青春的氣息，青春的美好強(qiáng)烈地感染著我?！?/p>

另外，惠州的西湖、巽寮灣、紅花湖等最具標(biāo)志性的美景都出現(xiàn)在《追光的日子》中。劇集播出后，惠州也成為新晉的旅游熱門地。

對(duì)于這座廣東小城的自然和人文風(fēng)光，郭京飛也贊不絕口：“惠州的美食、風(fēng)景、天氣都特別好。當(dāng)?shù)氐娜藗円捕继貏e特別友善。很開心能通過(guò)《追光的日子》讓更多人認(rèn)識(shí)這座寶藏小城?！?/p>

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