總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,方便大家學(xué)習(xí)。
(資料圖片僅供參考)
主意打定我放下手中活,轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō):
“誰(shuí)是美發(fā)師,你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來(lái),“我是美發(fā)師,絕對(duì)給你做好。
”“聽(tīng)張老師喊你唄,我就知道了。
”她一臉神氣的樣子,原來(lái)這么簡(jiǎn)單。
一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。
美發(fā)師:“你得低下頭,把頭發(fā)低下來(lái)。”
顧客:“你們這兒沒(méi)有專門洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服。”其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒,她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè):
拔掉我的發(fā)圈,象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。
美發(fā)師:“你想做什么發(fā)型?”
“你看我做什么好,就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。
美發(fā)師:“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”
“不會(huì)”我如實(shí)回答。
“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?!澳阒肋@首歌是誰(shuí)唱的嗎?”,“不知道?!蔽宜餍匝b糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人,她是一個(gè)胖豬豬?!泵腊l(fā)師越發(fā)得意起來(lái),“這首歌很難唱,我姨媽會(huì)唱?!彼贿呑鲆贿呎f(shuō)?!拔医o你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?!?/p>
“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象樣地剪起來(lái)。閑聊更深入了。
“我以后教你唱?!倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。
案例分析:
《綱要》
指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”
如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢,首先要樹(shù)立正確的兒童觀:尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法,與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,積極營(yíng)造和諧的氛圍。案例中,很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn):當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,請(qǐng)她理發(fā)時(shí),教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過(guò)程中,教師始終以幼兒為游戲的主體,適時(shí)的點(diǎn)撥。
其次,教師要準(zhǔn)確定位自己,做平等中的首席。
《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲,教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,很樂(lè)意的扮演起顧客來(lái),發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。
在“美發(fā)師”工作的過(guò)程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,對(duì)于幼兒的問(wèn)題是“有問(wèn)必答”,使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問(wèn)三不知”的“無(wú)知人”:“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信:“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”,體驗(yàn)到成功的喜悅:“七手八腳的忙了起來(lái)”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,右手象模象樣的剪起來(lái)?!?,充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。
區(qū)角活動(dòng)時(shí),兩個(gè)幼兒為了一個(gè)玩具爭(zhēng)了起來(lái),范文之教學(xué)反思:幼兒園大班教育反思。由于活動(dòng)時(shí)間臨近結(jié)束,我沒(méi)有出面干涉。在講評(píng)時(shí),我把剛才看到的一幕告訴了全班小朋友,并組織幼兒討論一個(gè)玩具大家都想玩怎樣辦幼兒反應(yīng)用心,都舉起小手。然而,他們的回答大同小異:我謙讓,讓別人先玩。雖然我進(jìn)行了引導(dǎo),但仍沒(méi)有幼兒講出別的辦法。我詫異:這是他們真實(shí)的想法嗎要明白,他們還只是五六歲的孩子!當(dāng)我再次審視孩子們時(shí),發(fā)現(xiàn)那一雙雙本應(yīng)天真無(wú)邪的眼睛中流露出與他們年齡不相稱的順從。無(wú)可否認(rèn),謙讓是一種美德,但它絕不是解決問(wèn)題的唯一途徑。假如我們的教育只能使孩子違心的謙讓,那它不是教育的失敗嗎
我決定展開(kāi)主題活動(dòng),讓幼兒想出更好的辦法,既能滿足自己的需要,又不傷害別人。在我的啟發(fā)下,幼兒提出,可兩個(gè)人一齊玩、輪流玩,也可用交換、競(jìng)賽等方法確定玩者。我鼓勵(lì)幼兒大膽地把這些經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于實(shí)踐。
一次偶然的機(jī)會(huì),我看到張釗想用趙-巖手里的水彩筆,就拿了自己的書去跟他交換。趙-巖當(dāng)時(shí)正畫得起勁,沒(méi)有答應(yīng)。張釗不死心,耐心的把自己的書一頁(yè)頁(yè)翻給趙-巖看,還不停地介紹自己的書怎樣有意思。最后,趙-巖被吸引住了,同意了交換。
看著滿心歡喜的兩張小臉,我忽然覺(jué)得,教育不就是培養(yǎng)一種生活智慧嗎當(dāng)我們的孩子運(yùn)用這些智慧簡(jiǎn)單自如的應(yīng)對(duì)生活時(shí),他們肯定會(huì)更快樂(lè)、更自信。我想,這也是教育對(duì)多元化世界的一種應(yīng)答。
區(qū)域活動(dòng)時(shí),小朋友們邊建構(gòu)邊交流,情緒十分愉快。王志偉小朋友突然抬起頭,好奇地問(wèn):“老師,‘節(jié)約’是什么是不是男人和女人約會(huì)”接近學(xué)期尾聲,我也發(fā)現(xiàn)小朋友們似乎成熟了許多,對(duì)男女性別個(gè)性敏感,常常發(fā)現(xiàn)或是男女生勾肩搭背,或是偷偷地親一下臉,個(gè)性是王志偉小朋友,也許是家長(zhǎng)不太管的原故,也許是言情電視看得太多的原故吧,他總是抱住幾個(gè)漂亮的小女孩時(shí)不時(shí)地親一下,所以他竟會(huì)把“節(jié)約”當(dāng)成是男人和女人約會(huì),教學(xué)反思《幼兒園大班教育反思》。這是一個(gè)很好的隨即教育機(jī)會(huì),活動(dòng)結(jié)束后,我就讓孩子們一齊討論這個(gè)問(wèn)題。
首先,我在黑板上大大地寫了兩個(gè)字“節(jié)約”,我問(wèn):“小朋友,你們認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字寶寶嗎”大家齊聲說(shuō):“明白,是節(jié)約?!蔽矣謫?wèn):“節(jié)約是什么意思呢”這下象打開(kāi)了話匣子,有的說(shuō):“節(jié)約用水,就是用水省一些。”有的說(shuō):“節(jié)約用電,就是要隨手關(guān)燈、關(guān)電器。”又有的說(shuō):“節(jié)約用紙,就是不要浪費(fèi)白白的紙,也就保護(hù)大樹(shù)了,因?yàn)榧埵怯么髽?shù)做的?!蔽矣謫?wèn):“那又為什么要節(jié)約用水、用電、用紙呢”這時(shí)馬昕宇臉上十分嚴(yán)肅地說(shuō):“昨日,我在電視里看見(jiàn),有一個(gè)地方?jīng)]有草地、大樹(shù),不下雨,好久沒(méi)有水了,大家快要干死了,他們就派了五個(gè)人去尋找水,結(jié)果四個(gè)人干死餓死了四個(gè)人,回來(lái)了一個(gè)人,而且也沒(méi)有找到水,幸虧科學(xué)家來(lái)到那里考察后,用一架大機(jī)器鉆開(kāi)地面,才在很深很深的地下找到一點(diǎn)水,之后他們每一天用水十分節(jié)約,一個(gè)小孩不留意打翻了半碗水,大家都狠狠地批評(píng)了他一頓?!边@個(gè)故事一講立刻引起了大家的共鳴。周棱說(shuō):“剛才,沈一成就用手指摁住水龍頭,浪費(fèi)了很多水。”周之惠說(shuō):“趙玲這天畫畫用了六張紙,每張紙上都畫了幾筆?!本瓦@樣你一言我一語(yǔ)的,小朋友把平時(shí)看到的不節(jié)約的行為都一一例舉,說(shuō)著說(shuō)著,小朋友們還意識(shí)到時(shí)間也就應(yīng)節(jié)約,節(jié)約(珍惜)時(shí)間會(huì)學(xué)到更多本領(lǐng)。
但是當(dāng)孩子們分散活動(dòng)時(shí),王志偉又輕輕地跟我說(shuō):“老師,媽媽就是跟爸爸說(shuō)---你再這樣下去,你就去‘節(jié)約’吧?!蔽衣?tīng)了立刻意識(shí)到剛才理解錯(cuò)了,王志偉媽媽指的是“節(jié)育”而不是“節(jié)約”(可能他媽媽普通話不太準(zhǔn))。這該怎樣給孩子解釋呢我隨手拿起一本《袋鼠媽媽的故事》書,跟孩子說(shuō):“你看袋鼠媽媽的袋子里裝了幾只小袋鼠呀”“一只?!薄皩?duì)呀,多生了寶寶媽媽的袋子就裝不下了,你媽媽生了哥哥和你,要好好照顧你們,他們也感覺(jué)很累了,所以媽媽認(rèn)為生孩子也要節(jié)約,不能再生了,你懂了嗎”王志偉歪著小腦袋想了一會(huì)兒,點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō):“老師,我懂了。”雖然看上去,有些似懂非懂,但是我相信有了一個(gè)大概的輪廓這個(gè)難題隨著時(shí)間的推移,孩子慢慢會(huì)清楚的。
評(píng)析與反思:
1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境,激發(fā)思維。幼兒思維的活躍程度有賴于所處的環(huán)境狀態(tài),孩子在簡(jiǎn)單狀態(tài)下思維的空間會(huì)很大,向老師提出各種問(wèn)題也顯得很自然。以上案例就說(shuō)明了這一點(diǎn),王志偉小朋友平時(shí)比較內(nèi)向,而他提出的問(wèn)題也許困擾了他一段時(shí)間,當(dāng)教師在與幼兒一齊愉快建構(gòu)時(shí),他的心理處于放松狀態(tài),所以提出問(wèn)題顯得很自然,而幼兒在討論問(wèn)題時(shí)思維是十分活躍的,他們會(huì)聯(lián)想到平時(shí)所獲得的信息、觀察到的情景和所看到的電視新聞。因此教師要注意創(chuàng)設(shè)寬松、自然的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)也要敏銳地觀察孩子的注意點(diǎn)和感興趣的話題。良好教育環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)發(fā)揮多層面的教育功能。
裝飾小樹(shù)葉
幼兒是天生的美術(shù)家,如何提高幼兒對(duì)繪畫的興趣,大家不斷地對(duì)幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)不足。本站內(nèi)容豐富,希望此篇幼兒園美術(shù)教學(xué)反思給各位幼兒園老師提供參考價(jià)值,歡迎支持本站內(nèi)容!
新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過(guò)程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向?!泵佬g(shù)活動(dòng)示范和范畫都是必不可少的,而示范和范畫又往往會(huì)束縛幼兒的思想,影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮,如何處理好這兩者之間的關(guān)系是個(gè)值得思考的問(wèn)題。
《裝飾小樹(shù)葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對(duì)小樹(shù)葉進(jìn)行裝飾?;顒?dòng)開(kāi)始時(shí)我給幼兒展示了不同的范例,并給每個(gè)范例所用到的線條、圖案進(jìn)行了介紹。在我示范后,我問(wèn)幼兒老師設(shè)計(jì)的小樹(shù)葉漂亮嗎?他們的回答自然是肯定的,接下來(lái)要請(qǐng)你們自己做設(shè)計(jì)師,老師相信你們?cè)O(shè)計(jì)的小樹(shù)葉比老師漂亮。
我還要求幼兒,用不一樣的線條圖案進(jìn)行裝飾,作品不和老師一樣,只要漂亮就可以。孩子們聽(tīng)了我的話都很有興趣,在幼兒作畫過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這兩點(diǎn)給了幼兒很大的創(chuàng)作空間,他們畫出來(lái)的樹(shù)葉五彩斑斕,各有千秋。作品中既有我示范時(shí)的元素,如花、圓點(diǎn)、曲線、折線、直線,又有他們不同與我的獨(dú)特構(gòu)思,達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。
通過(guò)這一活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點(diǎn):一、興趣是幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力,是求知和成材的起點(diǎn),一般來(lái)說(shuō),幼兒對(duì)畫畫都有興趣,但并不會(huì)持久,因此,在教學(xué)活動(dòng)中要通過(guò)各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對(duì)繪畫的興趣。在《裝飾小樹(shù)葉》這個(gè)活動(dòng)中我就是讓幼兒來(lái)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師引起他們作畫的興趣。二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動(dòng)的開(kāi)始欣賞范畫環(huán)節(jié),就是讓幼兒通過(guò)觀察了解了小樹(shù)葉上用到了哪些線條和圖案,為接下來(lái)的作畫奠定了基礎(chǔ)。三、正確評(píng)價(jià)幼兒作品,激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情,使幼兒體驗(yàn)成功。因此我在巡回指導(dǎo)時(shí),對(duì)于幼兒的作品我總給予肯定的評(píng)價(jià),幼兒在我的鼓勵(lì)下更加有信心把他的作品畫下去,直到完成。
作為一個(gè)幼兒園美術(shù)教育者肯定要寫幼兒園美術(shù)教學(xué)反思,有力于大家提高教學(xué)水平,同時(shí)更好地了解兒童的心理結(jié)構(gòu),我們?nèi)A夏愛(ài)嬰為大家提供很多幼兒園美術(shù)教學(xué)反思文章范本,讓您了解如何寫好反思,有那些步驟。歡迎您的參閱!
在一次區(qū)域活動(dòng)中,我正在“美發(fā)廳”旁忙著收拾東西?!靶〗?,你要美發(fā)嗎?”一個(gè)甜甜的聲音在背后響起,我沒(méi)在意?!癬___小姐,你要美發(fā)嗎?”聲音加大了,原來(lái)在叫我,居然還敢直呼其名,簡(jiǎn)直“膽大包天”,因?yàn)榇_實(shí)忙就沒(méi)理會(huì)。忽然,感覺(jué)束好的長(zhǎng)發(fā)在背后被一雙小手摸著??磥?lái)“美發(fā)師”看上了我這一頭長(zhǎng)發(fā),不去美一下是不行的。再說(shuō)孩子們?cè)趺粗牢业拿帜?干脆將計(jì)就計(jì)趁機(jī)調(diào)查一下。
主意打定我放下手中活,轉(zhuǎn)身笑瞇瞇地說(shuō):
“誰(shuí)是美發(fā)師,你是怎么知道我的名字的?”小女孩菁菁站了出來(lái),“我是美發(fā)師,絕對(duì)給你做好。
”“聽(tīng)張老師喊你唄,我就知道了。
”她一臉神氣的樣子,原來(lái)這么簡(jiǎn)單。
一場(chǎng)顧客與美發(fā)師之間的自由交談開(kāi)始了。
美發(fā)師:“你得低下頭,把頭發(fā)低下來(lái)?!?/p>
顧客:“你們這兒沒(méi)有專門洗頭用的長(zhǎng)躺椅嗎?這樣不舒服。”其實(shí)我是怕她們把頭發(fā)弄的一團(tuán)糟。
于是菁菁叫了小文文、亭亭等幾個(gè)小女孩七手八腳的忙了起來(lái)。一會(huì)兒,她們就用幾張小椅子拼了張洗頭躺椅。一切動(dòng)作都比較專業(yè):
拔掉我的發(fā)圈,象模象樣的抓搓頭發(fā)。打開(kāi)假水籠頭沖了沖、吹頭。
美發(fā)師:“你想做什么發(fā)型?”
“你看我做什么好,就做什么吧!”我裝做很隨便的樣子。
美發(fā)師:“你會(huì)唱《青藏高原》嗎?”
“不會(huì)”我如實(shí)回答。
“你唱歌不行!”美發(fā)師評(píng)價(jià)到?!澳阒肋@首歌是誰(shuí)唱的嗎?”,“不知道?!蔽宜餍匝b糊涂到底。
“你怎么什么都不知道呢?是一個(gè)叫韓紅的人,她是一個(gè)胖豬豬。”美發(fā)師越發(fā)得意起來(lái),“這首歌很難唱,我姨媽會(huì)唱。”她一邊做一邊說(shuō)。“我給你做個(gè)韓紅式的發(fā)型?!?/p>
“好吧!”顧客答到。美發(fā)師左手拿塑料推子,右手拿剪刀,象模象樣地剪起來(lái)。閑聊更深入了。
“我以后教你唱?!倍嗝醋孕?、自主的孩子。我笑了。
案例分析:
《綱要》
指出“建立和諧有效的師幼關(guān)系是促進(jìn)師幼互動(dòng)的有效途徑……”
如何建立和諧、有效的師幼關(guān)系呢,首先要樹(shù)立正確的兒童觀:尊重幼兒。教師要尊重幼兒的言行、想法,與幼兒建立一種民主平等的關(guān)系,積極營(yíng)造和諧的氛圍。案例中,很好的反映出教師的這儀觀點(diǎn):當(dāng)小女孩菁菁直呼其名,請(qǐng)她理發(fā)時(shí),教師笑瞇瞇的應(yīng)答孩子,轉(zhuǎn)身投入到孩子發(fā)起的游戲中。再游戲的過(guò)程中,教師始終以幼兒為游戲的主體,適時(shí)的點(diǎn)撥。
其次,教師要準(zhǔn)確定位自己,做平等中的首席。
《綱要》告訴我們“教師要做一個(gè)引導(dǎo)者、合作者、支持者……”誠(chéng)然是要教師準(zhǔn)確定位角色。案例中小女孩要與教師玩“美發(fā)廳”的區(qū)域游戲,教師“放下手中的活”積極的投入到游戲中,很樂(lè)意的扮演起顧客來(lái),發(fā)生在“美發(fā)師”與顧客之間的對(duì)話讓我們看到了一個(gè)朋友式的老師。
在“美發(fā)師”工作的過(guò)程中教師合作并引導(dǎo)著幼兒,對(duì)于幼兒的問(wèn)題是“有問(wèn)必答”,使其在自主的游戲中得到發(fā)展。最妙的是教師的隱性引導(dǎo)。在此時(shí)教師做個(gè)“一問(wèn)三不知”的“無(wú)知人”:“裝得很隨便”;“索性裝糊涂到底”,正是教師的這種看似不導(dǎo)的引導(dǎo)方式增強(qiáng)了幼兒的自信:“象模象樣的抓搓頭發(fā)”;“越發(fā)得意”,體驗(yàn)到成功的喜悅:“七手八腳的忙了起來(lái)”;“用幾張椅子拼了張洗頭躺椅”;“比較專業(yè)”;“左手拿塑料推子,右手象模象樣的剪起來(lái)。”,充分體現(xiàn)了孩子的自主性積極教師的主導(dǎo)地位。
標(biāo)簽: 幼兒園美術(shù)教育 七手八腳 怎么知道
凡本網(wǎng)注明“XXX(非現(xiàn)代青年網(wǎng))提供”的作品,均轉(zhuǎn)載自其它媒體,轉(zhuǎn)載目的在于傳遞更多信息,并不代表本網(wǎng)贊同其觀點(diǎn)和其真實(shí)性負(fù)責(zé)。
原標(biāo)題:講述香港故事推廣香港旅游2月24日,“香港——背靠祖國(guó)聯(lián)通世界”主題展亮相北京。該展覽是香港特別行政區(qū)政府2023年全面推廣香港旅游
2023-02-27 09:37
原標(biāo)題:國(guó)產(chǎn)電影“全球能見(jiàn)度”不斷上升(專家解讀)受訪專家:清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副教授梁君健西班牙《機(jī)密報(bào)》網(wǎng)站報(bào)道稱,當(dāng)下是視聽(tīng)
2023-02-27 09:41
原標(biāo)題:2022年中國(guó)考古新發(fā)現(xiàn)——(引題)填補(bǔ)研究空白刷新歷史認(rèn)知(主題)人民日?qǐng)?bào)海外版記者趙曉霞“哪些研究空白被填補(bǔ)?中華民族多元一
2023-02-27 09:42
原標(biāo)題:嗨,這夠勁兒的秦腔!人民日?qǐng)?bào)記者詹媛張哲浩李潔【這些文化遺存現(xiàn)今的模樣?】“八百里秦川塵土飛揚(yáng),三千萬(wàn)秦人齊吼秦腔。”一個(gè)“
2023-02-27 09:39
原標(biāo)題:人們對(duì)這場(chǎng)“讀書人的聚會(huì)”有何期待(主題)——第35屆北京圖書訂貨會(huì)側(cè)記(副題)光明日?qǐng)?bào)記者陳雪直到2月26日,為期3天的第35屆北
2023-02-27 09:48
原標(biāo)題:新華全媒+丨123歲的上海佘山天文臺(tái)即將完成修繕向公眾開(kāi)放興建于1900年的上海佘山天文臺(tái)歷經(jīng)兩年修繕后即將向公眾開(kāi)放。作為我國(guó)首座
2023-02-27 08:40
原標(biāo)題:城市轉(zhuǎn)角的“逆光”書店照亮你的心在上海有這樣一家書店,面積不大,但一進(jìn)門就鋪著平緩的盲道,每一件家具都沒(méi)有棱角,還分布著無(wú)障
2023-02-27 08:37
原標(biāo)題:北京人藝話劇《雷雨》新一輪演出圓滿收官(引題)隨時(shí)代發(fā)展賦予經(jīng)典更深理解(主題)北京日?qǐng)?bào)記者李俐“不愧是經(jīng)典!從劇本到表演,
2023-02-27 08:52
原標(biāo)題:“桑巴往事”音樂(lè)會(huì)在國(guó)家大劇院上演(引題)楊雪霏:彈出古典吉他的更多可能(主題)北京日?qǐng)?bào)記者高倩上半場(chǎng),埃托爾·維拉-羅伯斯《
2023-02-27 08:34
原標(biāo)題:金巍為全部16首作品譜曲(引題)中央歌劇院古詩(shī)詞音樂(lè)會(huì)情韻動(dòng)人(主題)北京日?qǐng)?bào)訊(記者高倩)鋼琴氣勢(shì)十足地奏出強(qiáng)音,舞臺(tái)正后方
2023-02-27 08:36
原標(biāo)題:上海愛(ài)樂(lè)登臺(tái)國(guó)家大劇院,上昆全本《牡丹亭》晉京,上芭海外巡演蓄勢(shì)待發(fā)(引題)?春風(fēng)借力,上海出品抵達(dá)更多“詩(shī)和遠(yuǎn)方”(主題)
2023-02-26 18:51
原標(biāo)題:從歷史學(xué)角度重新審視“平庸之惡”張弘納粹德國(guó)的高官阿道夫·艾希曼1942年出席萬(wàn)湖會(huì)議,被任命負(fù)責(zé)執(zhí)行屠殺猶太人的最終方案,并且
2023-02-26 17:55
原標(biāo)題:來(lái)自北大荒的女作家陸星兒鐘振奮在上個(gè)世紀(jì)七十年代末的中國(guó)文壇,有一個(gè)特別的現(xiàn)象,那就是一大批知青作家的集體登場(chǎng),他們以自己過(guò)
2023-02-26 15:42
原標(biāo)題:《斷網(wǎng)》廣州辦首映禮郭富城林家棟上演“相愛(ài)相殺”中新網(wǎng)廣州2月26日電(記者程景偉)“首映在廣州”——電影《斷網(wǎng)》首映禮25日在廣州
2023-02-26 15:53
原標(biāo)題:《女士的品格》中出演職場(chǎng)女強(qiáng)人(引題)?萬(wàn)茜:自己跟姚薇的打拼心態(tài)很接近(主題)北京晚報(bào)記者邱偉都市劇《女士的品格》正在湖南
2023-02-26 15:52
原標(biāo)題:為什么我們期待去現(xiàn)場(chǎng)看演唱會(huì)等待了1170天,浙江的演唱會(huì)市場(chǎng)終于回歸了。2月14日,薛之謙2023年“天外來(lái)物”巡演首站官宣——3月18
2023-02-26 15:41
原標(biāo)題:《安娜·卡列尼娜》華麗舞美詮釋安娜愛(ài)情悲劇王潤(rùn)俄語(yǔ)音樂(lè)劇《安娜·卡列尼娜》將托爾斯泰文學(xué)巨著濃縮成為兩個(gè)小時(shí)的舞臺(tái)劇本,自201
2023-02-26 15:40
原標(biāo)題:文學(xué)批評(píng)不可能遠(yuǎn)離“現(xiàn)實(shí)”洪子誠(chéng)我認(rèn)識(shí)孟繁華是在20世紀(jì)80年代中期,他當(dāng)時(shí)是我的領(lǐng)導(dǎo),所以我一直尊稱他為“老孟”,都不敢直呼他
2023-02-26 14:48
原標(biāo)題:天津:老城里的手藝人光明日?qǐng)?bào)記者劉茜陳建強(qiáng)一處處非遺展館,一件件非遺實(shí)物,一個(gè)個(gè)非遺故事,承載著獨(dú)具特色的地方民俗文化,彰顯
2023-02-26 14:34
原標(biāo)題:浙江文旅觀察:文物IP如何出圈?中新網(wǎng)杭州2月26日電?記者童笑雨浙江省文旅廳黨組書記陳廣勝日前在浙江省文物局長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上坦言,在文
2023-02-26 14:44
原標(biāo)題:《流浪地球2》視效總監(jiān)徐建:110人在成都制作“太空電梯”成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾邚埵篮缹?shí)習(xí)生凌格文飛船穿梭時(shí)的撞擊、墜落的太空電梯
2023-02-26 13:50
原標(biāo)題:《中國(guó)科幻口述史》在成都首發(fā)中國(guó)科幻,生生不息成都商報(bào)-紅星新聞?dòng)浾邌萄╆?yáng)2月25日下午,成都傳媒集團(tuán)旗下成都時(shí)代出版社重磅新書
2023-02-26 13:48
原標(biāo)題:中國(guó)首部“詩(shī)圣”題材舞劇《杜甫》煥新升級(jí)中新網(wǎng)重慶2月26日電(記者鐘旖)“好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生”“無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾
2023-02-26 13:56
原標(biāo)題:科學(xué)劇《化學(xué)秀》六月登津門舞臺(tái)今晚報(bào)訊(記者王洋)記者自北方演藝集團(tuán)獲悉,百老匯互動(dòng)親子科學(xué)劇《化學(xué)秀》中文版將于6月16日、17
2023-02-26 11:51
原標(biāo)題:童書成為現(xiàn)場(chǎng)那顆“閃亮的星”北京日?qǐng)?bào)記者路艷霞第35屆北京圖書訂貨會(huì)正在中國(guó)國(guó)際展覽中心(朝陽(yáng)館)舉辦,昨天正逢周末,童書展區(qū)
2023-02-26 11:34