不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)(十三篇)-全球快看

每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

【資料圖】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇一

本課研究的是地球家園經(jīng)歷不同季節(jié)時所產(chǎn)生的典型現(xiàn)象，以及季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

教材上從“在不同的季節(jié)，我們的家園發(fā)生了哪些變化？”這個問題并配合四季的圖片導(dǎo)入到本課的研究主題——不同的季節(jié)。導(dǎo)入的問題也表明本課要研究的是季節(jié)的更替所帶來的地球家園的變化。探索環(huán)節(jié)的第一個內(nèi)容是“展示我們收集到的有關(guān)四季的資料”，課前需布置收集四季資料的任務(wù)，并在課堂上進行展示。第二個內(nèi)容是“舉例說說，在不同的季節(jié)，動物、植物和人們的衣著有何變化？”，這個問題是為了讓學(xué)生建立季節(jié)變化與地球家園上的動植物和人類生活的聯(lián)系。第三個內(nèi)容“拼貼一張四季變化圖”是為了讓學(xué)生通過用相應(yīng)的詞語描述不同季節(jié)的特征來進一步深化對不同季節(jié)特點的認(rèn)知。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同？”和“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？”兩個問題的研討，讓學(xué)生總結(jié)反思前面對于不同季節(jié)特征的認(rèn)知，同時深入思考季節(jié)的變化對動植物和人類的影響。在拓展環(huán)節(jié)，制作季節(jié)禮盒是為了讓學(xué)生親近大自然，尋找大自然的恩賜，從而更加熱愛大自然。

【學(xué)生分析】

二年級的學(xué)生對于季節(jié)的更替和每個季節(jié)地球家園的特點有一定的認(rèn)識，但并不全面，需要讓學(xué)生課前收集四季的資料并在課上展示來幫助學(xué)生對不同季節(jié)地球家園的變化建立清晰的認(rèn)知。另外，學(xué)生對“季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響”這個問題是有相對比較豐富的生活經(jīng)驗的，需給學(xué)生充分的時間表達(dá)，并引導(dǎo)學(xué)生從有利影響和不利影響兩方面對回答的內(nèi)容進行分類。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)概念目標(biāo)

一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象各不相同。

季節(jié)變化對植物生長、動物遷徙和人類衣著會產(chǎn)生影響。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

會舉例說明季節(jié)變化對動植物和人類生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

對探究四季現(xiàn)象及其對地球生命的影響感興趣，善于傾聽，樂于分享。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

認(rèn)識四季變化給地球生命帶來的影響，懂得只有掌握四季變化的規(guī)律，才能更好地適應(yīng)變化。

【教學(xué)重點】

會描述一年中季節(jié)變化的典型現(xiàn)象。

【教學(xué)難點】

知道季節(jié)變化對動植物和人類的影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集的四季資料，學(xué)生活動手冊。

教師準(zhǔn)備：課件，板書貼。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入（預(yù)設(shè)2分鐘）

1.老師帶來一張圖片，從這張圖片中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2.為什么同一棵樹葉子的顏色會發(fā)生變化呢？

3. 夏去秋來，季節(jié)的變化讓樹葉有了更多的色彩。今天我們就來學(xué)《不同的季節(jié)》。（出示板書或課題）

二、聚焦（預(yù)設(shè)5分鐘）

1.我們有哪些季節(jié)呢？（根據(jù)學(xué)生回答課件出示并貼出春季、夏季、秋季和冬季的板書貼或者板書。）

2.一年有四季，這四個不同的季節(jié)，我們的地球家園發(fā)生了哪些變化呢？讓我們一起來看一看。觀看視頻：植物四季變化

3.組織學(xué)生交流。

（1）你看到了哪些地球家園的變化呢？

（2）你還知道哪些我們周圍四季發(fā)生的變化？

（3）將學(xué)生的關(guān)于季節(jié)的一些描述性詞語記錄在黑板上。

4.小結(jié)：一年有四季，春夏秋冬，每一個季節(jié)都有著獨特的變化，也時刻影響著動物、植物和我們。

三、探索（預(yù)設(shè)20分鐘）

（一）展示收集的四季資料

1.請各小組輪流展示課前搜集的有關(guān)四季的資料。

2.結(jié)合各小組的展示，請學(xué)生進行補充，發(fā)表意見。

（二）動植物的四季變化

1.（出示梧桐的四季圖片）這是不同季節(jié)里的梧桐，猜一猜分別是什么季節(jié)的？

2.認(rèn)真觀察這些梧桐，在不同的季節(jié)里有什么不同？發(fā)生了什么變化？ （引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)梧桐春天發(fā)芽，夏天茂盛，秋天結(jié)果，冬天落葉……）

3.梧桐是這樣變化的，其他植物在不同的季節(jié)里也有類似的變化，那動物呢？你能舉例說說不同季節(jié)里動物的變化嗎?(引導(dǎo)學(xué)生舉例說明動物的不同季節(jié)變化，適當(dāng)出示圖片提示，例如大雁南飛、青蛙產(chǎn)卵等等。從而意識到季節(jié)對動物的影響。)4.小結(jié)：在不同的季節(jié)里，植物有著不同的面貌，動物有著不同的行為和變化，它們都隨著季節(jié)的變化而有所改變。那我們?nèi)四?？我們也會隨著季節(jié)變化而變化嗎？

（三）人們衣著的四季變化

1.（出示人們四季的衣著變化）仔細(xì)觀察，想一想這分別是什么季節(jié)？有什么不同？

2.夏天和冬天的著裝可以互換嗎？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生了解人們四季衣著的不同，是由于四季氣溫不同導(dǎo)致的）

3.在不同季節(jié)里，人們除了衣著不同，還在哪些方面也發(fā)生了變化？（睡覺時蓋的東西；冬天開暖氣，夏天開冷氣……）

4.這些都是什么原因造成的——不同季節(jié)的氣溫不同造成的。

5.小結(jié)：季節(jié)的變化對動植物和我們都有著許多方面的影響，但也讓我們的地球家園更加美麗和多樣。

（四）拼貼四季變化圖

1.引導(dǎo)：我們有許多詞語來描述四季不同的景象。出示詞語。（課件出示）

2.剛才大家也說了一些描述了有關(guān)季節(jié)的詞語，我們把它們放在一起。

這么多關(guān)于季節(jié)的詞語，有的描寫春天，有的描寫秋天……這樣吧，為了更好的了解四季，我們給它們按照季節(jié)來分一分吧！

3.學(xué)生完成四季變化圖：活動手冊第6頁（課件出示）。

4.交流不同的季節(jié)分別有哪些詞語。

5.小結(jié)：這么多優(yōu)美的詞語給每一個季節(jié)描繪了一幅幅美麗的畫卷。

四、研討（預(yù)設(shè)10分鐘）

1.老師發(fā)現(xiàn)這些詞語都非常有季節(jié)的特點，我們的地球家園在不同的季節(jié)有哪些不同呢？

2.對照四季變化圖發(fā)現(xiàn)四季的不同。根據(jù)學(xué)生交流整理。

3.學(xué)生交流，教師隨機板書。

4.交流后，學(xué)生再次完善自己的四季變化圖。

5.我們的家園在不同的季節(jié)呈現(xiàn)出的面貌是不同的，季節(jié)的變化對動植物和人有哪些影響？有益的……不利的……

6.四季變化讓我們領(lǐng)略到了地球家園不同的風(fēng)景，體會到不同季節(jié)變化的同時，也給我們生活帶來很大的影響。

四、拓展（預(yù)設(shè)3分鐘）

1.這是季節(jié)禮盒，猜一猜老師會在季節(jié)禮盒里放什么？

2.瞧：是秋天的果實和葉子，是秋季送給我們的禮物。老師把它們收集起來，用葉子做了書簽和葉畫，果實做了小美食……

3.小朋友們，你們想不想也來做一個“秋季禮盒”。課后可以一起收集葉子和果實，制作一個“秋季禮盒”送給我們的朋友而家人吧！

【板書設(shè)計】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇二

不同季節(jié)的護發(fā)方法是不一樣的！春天的氣候使頭發(fā)的水分和油分容易蒸發(fā)。當(dāng)頭發(fā)干燥時，不僅無光澤，彈性降低，而且由于頭發(fā)與空氣、織物摩擦產(chǎn)生靜電吸引，使頭發(fā)吸附塵埃而變臟，影響皮脂分泌，加快角質(zhì)脫落，至使頭皮發(fā)癢、脫屑或引起不同程度的脫發(fā)。

春季護發(fā)，這時可采取以下護理方法：

使用護發(fā)素：護發(fā)素中含有陽離子活性物，能使頭發(fā)外表活性物分子定向排列，頭發(fā)上電荷減少，電阻降低，形成一層抗靜電的保護脂，使頭發(fā)濕潤、柔軟、增加美感。

使用植物油：先把頭發(fā)洗干凈，然后用一湯匙植物油均勻地涂在頭發(fā)上，用烘熱的塑料頭套套在頭上，約20分鐘后取下頭套，再徹底地洗頭一次，把洗凈。

使用洗發(fā)香波：香波為中性，對頭發(fā)及頭皮的刺激性較小，洗頭后頭發(fā)光亮，容易梳理，并留有宜人的芳香。切忌用純堿洗頭，純堿刺激性較大，會加速頭皮細(xì)胞角質(zhì)化，產(chǎn)生頭屑，使頭皮發(fā)癢，頭發(fā)干燥無光，脆弱易斷。春季，一般每周洗1次為宜，過勤易傷頭發(fā)。

夏季，汗液和皮脂腺皮脂分泌增加，為保持頭發(fā)的清潔，可增加洗頭的次數(shù)，一般可3～4天洗1次。同時，夏季游泳機會多，要增加頭發(fā)的護理，每次游泳后最好用香波洗頭，然后用營養(yǎng)膏，以保持頭發(fā)的光潔和彈性。

秋末冬初，人的頭皮分泌物減少，頭發(fā)變得蓬松干燥或脫落，因此，這段時間最好暫停燙發(fā)，用柔和的洗發(fā)劑洗發(fā)，配用梳理劑，然后搽一些營養(yǎng)性的發(fā)乳或發(fā)蠟。如果頭發(fā)多，可用去頭屑的洗發(fā)劑；如果脫發(fā)多，可1天按摩頭皮2～3次，促進血液循環(huán)，減少脫發(fā)。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇三

關(guān)于不同的季節(jié)的日記

打掃完衛(wèi)生，已經(jīng)是凌晨十二點了，看看逐漸整齊的小窩，我居然露出了少有的笑容，很久以來，小窩的零亂總是讓我有些慘不忍睹，衣服隨手扔，東西四處放，不到五十平米的小窩怎一個亂字了得。

有人說一屋不掃何以掃天下，我有些懵懂，不掃一屋是因為我骨子里的懶字已經(jīng)生根發(fā)芽了，雖然也想過要徹底打掃一回，可是心想到了，手卻遲遲沒有行動，上班，擺攤這樣掙錢不多的謀生大事成了生活的主題。

＂窮忙＂是我給自己作的小結(jié)，很多時候晚上洗一天的碗，晚上才倒掉那些沒有處理的剩余飯菜，印象中的2014，有幾次老鼠竟然光顧了我的小窩，可能是緣于對老鼠深入骨髓的厭惡，我把自己的小窩弄了個天翻地覆，一翻折騰，老鼠最終還是沒有捉到，自己反而打碎了兩個盤子。

有窩的日子，就有了家的感覺，在成都漂泊的日子，經(jīng)天路上那一個小小的窩給了我喘一口氣的愜意。

一直以來，我是厭倦搬家的，我不愿意在陌生的城市里又一次因為＂搬家＂兩個字，而丟掉那些熟悉的人和環(huán)境。

漂泊有些無助，搬家卻很辛苦。

曾幾何時，小窩深夜里總是亮著溫暖的燈光，那個深夜為我開門的人給了我生命中的一分閑適和感動。

一直念叨著＂柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”的句子，一直以為自己就是風(fēng)雪中那一個夜歸的人，盡管外面很冷，心依然是暖和的，我經(jīng)常竊喜于在城市里找到了一個可以雞犬相聞的小窩，花錢不多，卻能感知四季春秋，既可任性以亂又可以精致而雅。

聽鄰窗女孩唱歌，聞窗前黃角蘭的馨香，看落在枯樹丫上的懸月，在青春不堪百度的日子里，過著別樣靜好的生活。

軒窗半卷，長發(fā)既腰的女子在水籠頭處優(yōu)雅的清洗著衣服，纖手輕舞，衣袂飄飄，一年不知道會遇到了多少這樣的橋斷，默默的看，靜靜的念想，既沒有偶遇，也不會有自尋煩惱的人面桃花，“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在看你”，生活其實很簡單，要學(xué)會欣賞。

是的，再美的年華都需要人們?nèi)バ蕾p，再溫磬的小窩都需要用心去經(jīng)營。

巫昌友說青春不堪百度，回首那些落幕的小窩時光，依舊有些抑制不住的激動，小樓昨夜又東風(fēng)，吹不盡鏡中的百花凋零。

一臺過時的筆記本，半杯白開水，就在小窩的春末秋謝里，我用閑暇的時間耕耘著2014的文字。

半掩柴扉半卷窗，注定我的小窩和文字一樣零亂，冬天飛雪，春天明媚，不同的季節(jié)炫爛著不同的自己。

【作者春天的地鐵原名巫昌友，四川簡陽人】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇四

不同的季節(jié)美文

安靜的時光里，放了一些懷舊的曲子，悠遠(yuǎn)，空寂，甚至漠然，總之是舒緩地，流進身體，縈繞內(nèi)心?？傆X得這樣的情境才適合懷想，了悟或遙念。如同窗外那一排排堅韌靜立的樹，悠然，隨性，清醒著自己的夢想，也凝重著習(xí)慣的沉默。

如你，我也時常地觀望一棵樹，不同的季節(jié)，不同的心情，卻是一樣不變的信念，因為，覺得像你?？粗晃穱?yán)寒，穿透風(fēng)雨直抵云宵的奮勇，孤單，頑強，豈是爭奇斗艷的花朵所能企及與理解的。那靈魂深處，一定有些什么執(zhí)著，也一定有著什么令人落淚的溫柔。

原來，一個人的堅強和脆弱都會超乎別人以及自己的想像。你看，那么久，你竟也自己走了這么遠(yuǎn)。也許沉淀的過往已波瀾不驚，但生之期待與心之絕望，也曾，那樣漫長。我無以勸慰，只是心疼，那些我不曾參與的你的日子。

其實，你知道，只要內(nèi)心豐盈，孤獨便不會扎根生長。好似一段旅行，當(dāng)你越走越明朗，就會逐漸明了哪些不合意的風(fēng)景，是不必留戀而應(yīng)該舍棄的，而哪些看了淡了即使去向不明，也早已烙印在心上。不管是刻意存在，還是但求無忘，這終究是一個流行離開的世界，而你，又是經(jīng)歷了怎樣的心境，竟能學(xué)會這樣，安靜的告別。

我不去詢問那一程又一程的甘苦，我只看你傾情的現(xiàn)在和奔赴的未來。沒有什么是永久地悲傷，你用文字筑就一個自己的精神世界，或無聲吶喊，或釋懷淡然，哪怕荒遠(yuǎn)，卻從不依付，不恐懼，足夠柔韌又強硬，直至跨越獨白的時間，鄭重與自己相待。

史鐵生有一言，我曾走過山，走過水，其實只是借助它們走過我的生命；我看著天，看著地，其實只是借助它們確定我的位置。字里其間，一些感味澄靜平和，無半分哀怨。人常常如此，從不問尋塵埃落定終將輾轉(zhuǎn)于何處，而那些所經(jīng)所歷，再疼再痛，也不過都付于了這歡喜而感傷的歲月。行至此，也唯有道一聲，感謝經(jīng)歷。

幸好，你是一棵樹，堅定，隱忍，且找到心靈明凈有著同樣呼吸的一片森林。那是一眼入心的緣，是你內(nèi)心最柔軟的情分，層疊心事，如扇輕展，就連褶皺里隱匿的悲喜都被一一救贖。

每日，晨鐘暮鼓，她予你寧靜踏實的辰光，予你厚重重生的渴望，如此深情，朝朝暮暮，無人能及。而我，是這樣喜悅，看到你縱情舒展自己所有的傷痛，努力地向著太陽綻放。仿佛，這半生逆旅于此時方才道出了尋常。這細(xì)致的定數(shù)，是無人可解的秘密，是宿命必然的抵達(dá)，也是你自身修持的喜樂。光陰會一一收藏，且聽它輕言一語，來日方長。

這個世界，這喧囂浮華從來不會刻意刁難，它安靜地旁觀著我們的喜怒哀樂，而后，細(xì)心雕琢，那些荒蕪必定會刻出你喜歡的模樣。你或者不言不語，只要還念想著陽光里的微笑，縱然是靜默之姿，我也依然篤定你生命里的一些苦難終將變成禮物。而你，只需要相信。

此時，午后，陽光明媚地有些恍眼，我躲在窗簾后的靜謐溫涼中，放逐一刻的閑暇貪歡。桌面上有斑駁的光，映照出鏤空的花影，有風(fēng)不時地攪動這處定格的幽藍(lán)，送來泌暖的春日氣息。就這樣，在靜沉中，看你攜著鶯時三月緩緩而來......

多好，歲月這樣的美。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇五

春季的澆水是養(yǎng)好盆花的關(guān)鍵。因春季氣候比較干旱，空氣濕度小，如果澆水量少，會造成黃葉、落葉，影響花卉的生長發(fā)育;澆水過多又會引起花蕾脫落或根系腐爛，甚至死亡。

1.春季判斷盆花是否需要澆水

如果盆土表面的顏色呈褐紅色，用手指按壓盆土表面有松軟、潮濕感，用手指彈彈盆壁，發(fā)出的聲音渾濁沉悶，則說明盆土濕潤不需要澆水;如果盆土表面的顏色變淺發(fā)白，用手指按壓盆土表面感覺堅硬，敲打盆壁發(fā)出的聲音清脆響亮，則說明盆土偏干，需要澆水。

2.春季盆花澆水的次數(shù)、時間和澆水量

開春后氣溫開始回升，花卉進入生長時期，澆水量應(yīng)逐漸增多。一般花卉每隔2～3天澆1次水，以后隨著氣溫的升高，逐漸增至每天澆1次水，至7月高溫階段每天澆2次水。澆水時間宜于上午10點至下午4點之間。

不同種類的花卉習(xí)性不同，需水量有較大的差異。蕨類植物、蘭科植物、秋海棠類等喜濕花卉要多澆水;景天科、仙人掌科、龍舌蘭科等喜干旱的花卉要少澆水;球根類花卉澆水不能過多。

不同生長發(fā)育階段所需水量不同。由休眠期進入生長期的花卉澆水要逐漸增加;生長旺盛時期的花卉，要多澆水;花芽分化前期、蹲苗階段、換盆前要進行扣水;開花前期和結(jié)實期要少澆水，盛花期要適當(dāng)澆水;新栽盆或新?lián)Q盆的花卉，第一次澆水一定要澆透。

培養(yǎng)土的性質(zhì)不同，保水能力相差甚遠(yuǎn)，澆水量也應(yīng)有所區(qū)別。沙質(zhì)疏松土壤，保水能力差，應(yīng)多澆水;粘重土壤，保水能力強，應(yīng)少澆水。

澆水量還要看花盆的大小和質(zhì)地，花盆小，盆土干燥快，澆水次數(shù)要增加，而花盆大則相反。泥盆質(zhì)地疏松，滲水性能好，通過盆壁蒸發(fā)喪失的水分比花卉消耗的水分還多，要多澆水;陶盆、釉盆、紫砂盆質(zhì)地細(xì)密，滲水、透氣性能差，應(yīng)少澆水;塑料盆不透水不透氣，更應(yīng)少澆水。

3.春季澆花水質(zhì)

以雨水、池塘水、河水最適宜。一般花卉用自來水也可以，但最好先將自來水存放1～2天后再使用。

4.春季澆水方法

浸盆法;將花盆浸入水盆中，讓水沿盆底水孔滲入盆土中，直至盆土全部浸透為止。此法多用于新上盆的花卉及用花盆播種育苗時，為防止從外部澆水沖散盆土或?qū)⒎N子沖開移位，影響出苗而采用的澆水方法。

噴壺澆水法：用噴壺直接把水澆于盆面。一般比較大的花木常用此法。

噴壺灑水法：用噴壺把水灑在植株的葉面和盆面上。新上盆的幼苗、扦插苗和觀葉植物常用此法。但有些花卉對水分特別敏感，如大巖桐、蒲包花、秋海棠等其葉面有較厚的絨毛，噴水后不易蒸發(fā)，葉片容易腐爛;仙客來球莖頂部葉芽和非洲菊的花芽沾水后，容易腐爛而枯萎，故不宜使用噴水。對于盛開的花朵，也不宜多噴水，否則容易造成花瓣霉?fàn)€或影響受精，降低結(jié)實率。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇六

秋季對那些處于休眠、半休眠狀態(tài)的花卉還是以控制澆水、使盆土經(jīng)常保持偏干為好。喜陰或喜半陰的花卉隨天氣轉(zhuǎn)涼應(yīng)逐漸增加光照時間，已開的花卉應(yīng)及時澆水。澆水宜每日1-2次，上午9-10時澆水量要足(陰性植物相對少些)，傍晚時澆適量的水。如天氣悶熱、干燥，早晚可噴葉面霧水，同時在花卉周圍地面澆水濕潤。

隨著秋季氣溫下降，日照縮短，溫差增大，各種植物的生長都發(fā)生很大變化，必須注意各自的生長特點。

1.對一般秋冬和早春開花的花卉，可繼續(xù)正常澆水;對其他花卉，可逐漸節(jié)制澆水，采取盆土不太干則不澆水或少澆水的原則。

2.對陰性花卉和室內(nèi)觀葉植物，澆水不可過勤、過量，以免爛根或招致病蟲害的發(fā)生。

3.對著花較難的花卉，澆水匝加以控制，否則影響花芽分化。

冬天花卉如何澆水

“市民家庭花卉難過冬的主要原因是澆水太勤快，冬令花卉要多曬太陽少澆水”，因為冬季氣溫低，空氣濕度大，植物消耗又少，若常澆水就會使土壤積水較多，造成爛根，如果放在室外的花卉還有可能凍傷甚至凍死。金虎球是仙人掌科植物，本身就是耐旱植物，更應(yīng)該少澆水或不澆水，其他花卉也應(yīng)十天半個月澆一次水就夠了，每次水量也不能多。冬季應(yīng)經(jīng)常讓花卉曬曬太陽，晴好天氣時可將花盆搬到外面去，晚上再搬到居室內(nèi)。

天氣漸冷，多數(shù)盆花都挪入室內(nèi)養(yǎng)護了。北方的冬季長，寒冷干燥，特別容易讓植物發(fā)病受損。為了讓植物平安過冬，除了要保證日照和保溫外，澆水也是需要特別注意的一項。

1.盆土不干，就不要澆。水多了，必然結(jié)果就是爛根。

2.冬天澆水的時間最好是在中午，不要在傍晚想起也隨手就澆。

3.澆花用的水，一定不能打開自來水現(xiàn)接現(xiàn)澆，要儲在一缸里，經(jīng)過太陽曬一兩天再用。水溫若與室溫相差太大，是會傷根的。

(1)盆栽花卉冬季澆水注意措施

盆栽花卉到冬天，大多進入休眠階段，生長緩慢，新陳代謝降低，所需水分相應(yīng)減少。如果澆水掌握不好，就會出現(xiàn)根部凍傷.從而導(dǎo)致植株上部枯萎甚至死亡。

冬天澆水最宜在光照較好的中午前后(一般掌握在上午10時至下午2時)，即在水溫與氣溫相宜的時候進行澆水。如果因為水溫太低，引起凍害，很難復(fù)原。所以，冬天澆水要掌握澆水時間并少澆水。進人溫室的盆花，澆水量要根據(jù)溫室中的溫度而定。在低溫溫室的盆花每4-5天澆水一次，在中溫溫室及高溫溫室的盆花一般1—2天澆水一次，在日光充足而溫度較高處，澆水量要多些。

溫室中因為有加暖設(shè)備，空氣容易干燥，故對那些喜高溫好濕的花卉，除澆水外，還需要進行噴水，以增加空氣中的濕度。若遇大風(fēng)呼嘯，冷空氣侵襲，放在室外的花卉需要進行保暖并少澆水。

(2)冬季澆花“三忌”“五宜”

家庭栽培花卉，冬季能否開好花、護好葉，能否確保安全越冬，澆水特別重要。

一、冬季給花澆要“三忌”

1、切忌直接用冰涼水澆花 冰涼水最易把花卉根澆傷，肉質(zhì)根的蘇鐵、蘭花等最怕冰水。冬季由于氣溫低，澆花用水要經(jīng)過器具貯存或晾曬，切忌直接用自來水澆花，以防溫差過大，損傷根系。因為入冬氣溫不斷下降，花卉的代謝緩慢，或進入休眠狀態(tài)，一般盆花都應(yīng)嚴(yán)格控制澆水。如果盆土不是太干，就不要澆水，尤其是耐陰的花卉，更要避免因澆水過多而引起爛根落葉。

2、忌過量澆水 冬季水分蒸發(fā)量小，加上花卉植物在低溫情況下生長停滯，特別是根系的活力減退，過多的水分，使根系呼吸不暢，極易造成根系得病，甚至爛根死亡。冬季盛開的蟹爪蘭、君子蘭、山茶、仙客來等花卉可適量澆水，澆水量要少而勤。

3、忌澆肥水 冬季養(yǎng)花一般不用澆肥水，盛開的花卉稍澆一些薄肥水就行，勤施薄澆才安全，澆肥水重了落蕾謝花。

二、冬季澆花有“五宜”

1、溫水或涼開水澆花 冬季天冷水涼，用溫水澆花為宜。由室外舀的冰涼水要對一些熱水，手感稍溫(35℃左右，不能過熱)再往花盆里澆;或?qū)鏊胖檬覂?nèi)，待其同室溫相近時再澆。冬季，若用涼開水澆花木，可使花木葉茂花艷，并能促其早開花。一般冬季給花木澆水的時間應(yīng)在中午前后最為適宜。

2、噴洗葉面 對一些喜陰濕的常綠花卉，如文竹、龜背竹、春羽、茶花、萬年青類等，應(yīng)經(jīng)常用與室溫相近的水噴洗葉面，清潔除塵，以利光合作用。

3、殘茶澆花 殘茶用來澆花，既能保持家養(yǎng)盆花土質(zhì)水分，又能給花木增添氮等養(yǎng)料。但應(yīng)視花盆濕度情況，定期地有分寸地澆，而不能隨倒殘茶隨澆。

4、淘米水澆花 經(jīng)常用淘米水澆米蘭等花卉，可使其枝葉茂盛，花色分外鮮艷。但是直接用淘米水澆花并不好。長期下來會造成盆花土壤板結(jié)，阻礙植物根系的呼吸，澆的過多還會灼傷植株的根系。所以如果要用淘米水澆花必須經(jīng)過腐熟、發(fā)酵。淘米水發(fā)酵后呈弱酸性，可以中和自來水的偏堿性質(zhì)。經(jīng)過漚制的淘米水，除含有豐富的氮、磷、鉀等元素外，還含有大量的鐵、鎂、銅、鋅、鉬等微量元素，用它來澆喜酸性土的花木(如米蘭、杜鵑、茉莉、山茶、桂花等等)不但能促進植株生長健壯，枝葉繁茂，還可以延長花期，防黃化病。同時由于淘米水含有較多的磷素(米糠主要成分是磷肥)，能促進花蕾的形成，可促進花芽分化，使花木花艷葉綠果碩。

5、變質(zhì)奶澆花 牛奶變質(zhì)后，加水用來澆花，有益于花兒的生長。但加水要多些，使之比較稀釋才好。未發(fā)酵的牛奶忌澆花，因其發(fā)酵時產(chǎn)生大量的熱量，會爛根。

植物澆水注意事項

簡單的說，旱生植物，寧干勿濕。比如彩色仙人球。中性植物，見干見濕，意思是說等干透了再澆水。另外土不干不要澆水，澆水要一次澆透，不可以中途停止。

濕生植物，寧濕勿干。澆水的溫度要與環(huán)境溫度相差5攝氏度之內(nèi)。

如果是嚴(yán)重缺水的急救，使用38-40攝氏度的溫水澆，同時剪掉枯萎和發(fā)蔫的葉子。澆水的時間一般在早上8-9點比較合適?；ㄩ_花之前要比平常少澆水。

溫度低或者花卉休眠（有的花冬天停止生長，有的是夏天）時也要少澆水。

水澆花之前最好在室內(nèi)有陽光的地方存放2-3天。

每天一分鐘，學(xué)習(xí)一點百科小知識！做百科，我們是認(rèn)真的。普及科學(xué)知識，弘揚科學(xué)精神，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇七

夏季雨量充沛、濕度很大適合花卉生長的梅雨季結(jié)束后，馬上進入炎熱的夏天，過幾天(7月13日)馬上進入持續(xù)較長對花卉生長極其不利的伏天(今年40天)，對養(yǎng)花者是一種考驗。今年的伏天特別長，養(yǎng)得不好，花卉會無精打采甚至死亡，好心情都沒有了。特別是養(yǎng)在室外的，陽光直射的。

一到夏天，自己管理沒有改變，可是花啊，特別是自己特別心愛有故事的花啊，怎么葉子黃了?難看了?不飽滿了?怎么植株枯萎了?反正就像生病一樣，百思不得其解，不知道怎么辦，憑自己養(yǎng)花的經(jīng)驗已經(jīng)力不從心。

夏季是多數(shù)盆栽花卉生長旺盛的季節(jié)，蒸發(fā)量大，應(yīng)適當(dāng)多澆水，室內(nèi)花卉2-3天澆水一次，在室外則每天澆一次水。不同品種的花卉澆水量要區(qū)別對待，一般草本花卉比木本花卉需水量大，澆水宜多。對陽性植物應(yīng)放置日光充足處，澆水要足，盆中不能積水;對半陰性植物，如山茶花、杜鵑花等宜放在半陰半陽、通風(fēng)較好處;對觀葉植物應(yīng)遮陰。進入生長緩慢期或半休眠狀態(tài)的蟹爪蘭、四季海棠等花的盆土宜偏干，開花花卉也應(yīng)少澆水，以免打落花蕾。炎熱的夏天不施肥或稍施淡肥水。

其實這些問題大都與澆水的時間、方法有關(guān)。因為你澆水時間、方法不對，傷害了花卉葉面光合作用的功能。

我們江南現(xiàn)在氣溫都在37度左右，酷熱當(dāng)空，對肥嫩、綠油油的花卉是最大的傷害?，F(xiàn)在每天晴空萬里，太陽毒辣辣的，對花卉茂盛是一場考驗。下面我憑自己一點微薄經(jīng)驗說說夏天花卉澆水時間、方法和移栽，只要按照這些去做，花卉安全度過夏季應(yīng)該沒有問題。

1.夏季澆水時間

選擇早上到中午12點半之前。按照我的經(jīng)驗，這段時間澆水都沒有問題。12點半到晚上7點澆水，對花卉影響就比較大。下午2點到5點，如果澆水時水澆到花卉葉上，對葉的傷害是最大的。葉面在熱日下會自我保護，突然遇冷水，經(jīng)常這樣的話，葉子就會出問題。道理我就不講了。反正如果一定要下午澆水的，水千萬不要澆到葉面上(特別是陽光還照射到花卉的時候)，下午不好澆水的原因是因為下午花盆的泥土已經(jīng)被曬熱了，澆水對一些草本植物容易霉根。中午大概在幾點鐘之后不可以澆水，大家可以自己做試驗，我這里是浙中盆地，下午1點半之前澆水問題都不是很大。中午澆水盡量遲點澆水，因為下午陽光大，花卉需要水和蒸發(fā)都更大，如果供需不平衡，到傍晚花卉就會失水太多很難恢復(fù)。早上、晚上澆水的壞處是，這段時間太長，水的供需不平衡，還有傍晚澆水對花卉恢復(fù)不利。早上、中午澆水好處是，早上澆水，花卉已經(jīng)足夠，中午澆水滿足花卉下午熱日的暴曬和蒸發(fā)，對花卉的保護非常有好處。

有些人因為時間原因、上班原因或者出差原因。下午回家看到花卉嚴(yán)重缺水了，感覺曬癟了，莖也曬軟了，葉也卷起來了，如果遇到這種情況，植物嚴(yán)重缺水在自我保護，如果突然澆水反而不好，要么移動到陰涼地方要么增加養(yǎng)花地方濕度。我的建議是希望你在晚上9點以后再澆水，也就是說你感覺那花盆或者地上的泥巴徹底涼了再澆水。天黑以后，葉面噴水問題應(yīng)該不大。還有上午澆水時，如果陽光很大，9點半以后，水盡量也不要澆到葉面上了。

2.夏季花卉澆水方法

會不會種花就看你會不會澆水。新人種花要么經(jīng)常忘記要么太勤勞。其實花卉是像人一樣要拿來惦念的。不管什么花卉，都要干透再澆水，澆水一定要澆透。夏天陽光大，澆水次數(shù)頻繁，花盆泥巴容易板結(jié)、很實，而如果你澆水動作很快，許多人為了省力就用皮管沖水，其實這樣澆水花卉根部大都沒有澆到水的。夏天澆水要慢要耐心。經(jīng)常松松淺土。澆水時沿花盆澆，澆水快是沖泥土表面，以為表面濕了，花就澆透了，其實沒有的，慢的話，水就會慢慢到花根部去。特別注意的是，澆過一次，過十幾分鐘，看見花盆表面不水靈靈了，還有補澆水一次，這次澆水特別關(guān)鍵，這次的水才是真正進入泥土里的，第一次澆的水可能大部分流失。別的季節(jié)泥土不發(fā)白就別澆水。肉類植物夏天也少澆水，更不可以下午澆水。我們知道下午的西瓜剖開特別溫暖，肉類植物里面也這樣熱的，你一澆水，它表面的毛孔關(guān)閉了，經(jīng)常這樣就會經(jīng)常無法呼吸，里面暖呼呼，不腐爛才怪。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇八

用眾不同造句的句子 推薦度：世界因你不同讀后感 推薦度：不同意離婚答辯狀 推薦度：挑山工教學(xué)設(shè)計 推薦度：《故鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計 推薦度： 相關(guān)推薦

不同價值取向不同教學(xué)設(shè)計

課例研究《植樹問題》是人教版教材四年級下冊第117～120頁例1、例2、例3的內(nèi)容。教材編排該教學(xué)內(nèi)容，其主要目的是滲透一些與“植樹問題”相關(guān)的數(shù)學(xué)思想方法。教材通過3個例題分別列舉了“兩端都栽”、“只種一端”、“兩端都不栽”三種情形的植樹問題事例，使學(xué)生通過生活中的`事例，初步體會解決植樹問題的思想方法，初步培養(yǎng)學(xué)生從實際問題中探索規(guī)律、找出解決問題的有效方法的能力，并讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實際生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決實際問題的能力。

在實際的教學(xué)中，因為執(zhí)教老師對“植樹問題”教學(xué)中思維方式和價值取向不同，演繹出了截然不同的數(shù)學(xué)課堂?，F(xiàn)將其中兩種不同教學(xué)案例進行比較，供大家思考：

案例a：

一、引入課題

情境出示：張伯伯想在小路一邊種5棵樹，你能幫他設(shè)計一下種樹的方案嗎？

（1）學(xué)生通過畫圖等方法嘗試解答。

（2）匯報：①兩端都種②只種一端③兩端都不種

（3）揭題：今天研究兩端都種的植樹問題。

二、探究新知

1.教學(xué)例1

（1）出示例題：同學(xué)們在長1000米的小路的一邊栽樹，每隔5米栽一棵（兩端要栽），要準(zhǔn)備多少棵小樹苗？

（2）化繁為簡，滲透思想。

1000米太長，不利于同學(xué)們思考，怎么辦？可以先確定一個比較短的長度來研究，如20米。

（3）動手操作，初步探究。

同學(xué)們可以通過畫一畫、擺一擺等方法來解決這個問題

（4）對比觀察，感知規(guī)律。

如果讓你們來栽樹，在這條20米的小路上，每隔1米、2米、4米種樹（兩端要栽），一共要多少棵樹苗？不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇九

【教材分析】

本課是二年級上冊《材料》單元的第2課。本課教學(xué)將以常見餐具為載體引領(lǐng)學(xué)生通過運用多種感官對不同材料進行多角度觀察，進而了解金屬、陶瓷、木頭、塑料幾種材料的特點。

本課分四部分：第一部分——聚焦，用提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考如何知道各種材料的特點。第二部分——探索，主要包含觀察4類（8種）餐具和做“神秘的盒子”游戲兩個活動。第三部分——研討，包含對不同材料特點的研討和對用不同材料做的同種物品優(yōu)缺點的研討。教學(xué)要借助研討活動將學(xué)生對材料特點的認(rèn)識整理到班級記錄表內(nèi)，使學(xué)生對材料的認(rèn)識由碎片化向系統(tǒng)化轉(zhuǎn)變。第四部分——拓展，認(rèn)識生活中更多用不同材料做成的同種物品。

【學(xué)生分析】

對于餐具，二年級的學(xué)生已非常熟悉，但他們卻極少關(guān)注做成餐具的材料及這些材料的特點。在觀察過程中，學(xué)生能用一年級觀察物體的方法及描述詞語來觀察描述做成餐具的各種材料。在這個過程中，學(xué)生容易將物品的特點與材料的特點混淆，因此，教材提供每種材料的兩種餐具即是基于學(xué)生的已有經(jīng)驗為他們提供一個辨識“物品”和“材料”的契機，從而能用科學(xué)詞匯來描述材料的特點。

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念目標(biāo)

1．每種材料都有各自的特點，同種物品可以由不同的材料組成。

2．根據(jù)材料的特點可以判斷常見材料的種類。

科學(xué)探究目標(biāo)

1．在教師指導(dǎo)下用多種感官觀察生活中的常見材料，用科學(xué)詞匯初步描述常見材料的`特征。

2．在教師指導(dǎo)下能依據(jù)材料的特點對材料種類進行簡單推理。

科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

1．積極投入觀察材料特點的活動，及時記錄自己觀察和發(fā)現(xiàn)的結(jié)果并學(xué)會與同學(xué)交流、分享。

2．能實事求是地描述材料的特點，養(yǎng)成用事實說話的意識。

科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)

體會人們根據(jù)不同的需求選擇不同材料制造物品的原因。

【教學(xué)重難點】

重點：引領(lǐng)學(xué)生開展有序的觀察并記錄發(fā)現(xiàn)。

難點：引領(lǐng)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)每種材料的特點。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為學(xué)生準(zhǔn)備：金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺、放大鏡、學(xué)生活動手冊等。

教師準(zhǔn)備：4種材料的碗和勺各一套、黑色帶蓋盒子、班級記錄表、課件等。

【教學(xué)過程】

課前活動：“猜一猜”游戲

教師出示黑色盒子（前面擺著金屬碗和金屬勺、陶瓷碗和陶瓷勺、塑料碗和塑料勺、木碗和木勺），提問：老師這個黑盒子內(nèi)放著其中一種餐具，你們猜一猜，是哪一種？

學(xué)生猜測（教師只回答“是”或“不是”）。

設(shè)計意圖：通過這一活動，引導(dǎo)學(xué)生思考、描述餐具材料的特點，接下來的教學(xué)活動便順勢展開。同時，也激發(fā)了學(xué)生的興趣。

一、聚焦

1．這幾種碗你們在哪里見過？

2．它們分別是什么材料做的？

3．這些材料分別具有哪些特點？你們是怎么知道的？

預(yù)設(shè)：學(xué)生通過觀察，能說出在廚房、餐桌、超市等地方見過這些碗，能說出碗的材料以及這些材料的部分特征，能把外觀、手感等作為判斷是哪種材料的依據(jù)。

設(shè)計意圖：通過交流引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到碗作為我們周圍常見的餐具可由多種材料做成，同時，通過追問引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注并思考平時沒有在意的不同材料的碗各具有什么特點，最終實現(xiàn)了聚焦的目的。

二、探索

（一）觀察各種餐具

1．引領(lǐng)觀察。

（1）教師提問：如何觀察這4種材料的特征？

預(yù)設(shè)：通過眼、手、耳、鼻等感覺器官觀察。

（2）教師追問：用這些方法分別可以觀察材料哪些方面的特征？

預(yù)設(shè)：

眼睛——顏色、條紋、花紋等

手——粗糙程度、軟硬、輕重等

鼻子——氣味

（教師介入指導(dǎo)：由于不同人對氣味感受不同，因此只需要說有氣味或無氣味即可）

耳朵——聲音

（教師介入指導(dǎo)：為了減少互相干擾，我們不能將兩種不同材料的餐具互相撞擊。我們可以將餐具輕輕敲擊桌面，或者將耳朵靠近餐具旁邊再用手指輕彈。）

（3）教師示范：為了能有更多發(fā)現(xiàn)，我們還可以借助放大鏡來觀察。

設(shè)計意圖：經(jīng)過之前一年科學(xué)課的學(xué)習(xí)，二年級學(xué)生已經(jīng)初步掌握了用不同感官觀察物體的方法，教師通過追問引領(lǐng)學(xué)生思考觀察細(xì)節(jié)以及注意事項，為接下來有效的觀察活動奠定基礎(chǔ)。

2．引領(lǐng)記錄發(fā)現(xiàn)。

通過仔細(xì)觀察相信大家肯定有很多發(fā)現(xiàn)，我們要一邊觀察一邊記錄發(fā)現(xiàn)，可以用教科書提供的科學(xué)詞匯幫助記錄。

（1）介紹記錄方法。

逐一選擇同一種材料的餐具先后用眼、手、鼻、耳以及放大鏡進行多個角度的觀察，再將信息用文字或拼音記錄在表格內(nèi)。其中，用放大鏡觀察發(fā)現(xiàn)的記錄在“用眼”一行。

（2）明確注意事項。

在觀察中請注意：仔細(xì)觀察，將真實觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果記錄下來。在此過程中可以輕聲與組內(nèi)同學(xué)交流。

設(shè)計意圖：記錄發(fā)現(xiàn)是科學(xué)學(xué)習(xí)重要的方法之一。由于學(xué)生文字表達(dá)能力有限，因此要鼓勵學(xué)生用多種方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。同時，為提升學(xué)生活動參與度，教學(xué)中要鼓勵學(xué)生通過輕聲交流進行小組內(nèi)的信息共享，為有效的觀察奠定基礎(chǔ)。

3．以評價引領(lǐng)學(xué)生開展觀察活動。

（1）學(xué)生用不同的方法觀察餐具。

（2）教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行鼓勵表揚。

評價點：

能根據(jù)教師所介紹的方法進行仔細(xì)觀察。

在觀察的過程中，能與組內(nèi)同學(xué)輕聲交流。

能用文字或拼音記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

能幫助組內(nèi)同學(xué)進行觀察。

遇到困難，能向別人求助。

設(shè)計意圖：教師的表揚、鼓勵等激勵性評價可以調(diào)動學(xué)生的積極性，通過評價引領(lǐng)學(xué)生觀察、記錄、互助等，提升活動的參與度。

（二）做“神秘的盒子”游戲

1．介紹游戲：通過觀察，同學(xué)們對于不同材料的特點有了更多的認(rèn)識，接下來我們一起做“神秘的盒子”游戲。

這個盒子里又放了一種餐具。請同學(xué)們通過剛才的觀察來描述這個餐具或這種材料的特點，而老師只回答“是”或“不是”，最后你們說一說盒子內(nèi)到底是什么材料的餐具。

2．學(xué)生猜測。

3．交流研討：

（1）對于餐具及其材料的特點的描述有沒有需要改正的地方？

（2）我們?nèi)绾文芸焖俳咏鸢福?/p>

設(shè)計意圖：學(xué)生在觀察活動過程中發(fā)現(xiàn)的特點是碎片化且片面性的，而此環(huán)節(jié)通過學(xué)生感興趣的游戲，可以深化學(xué)生對材料特點的認(rèn)識以及對物品和材料兩個概念的區(qū)別，同時也可訓(xùn)練學(xué)生邏輯推理能力。

三、研討

1．全班合作一起在班級記錄表上填寫各種材料的特點。

2．4種材料做的碗和勺各有什么優(yōu)缺點？

設(shè)計意圖：學(xué)生經(jīng)過對不同材料特點的梳理以及不同材料制作餐具優(yōu)缺點的分析，形成了對材料及對應(yīng)物品的客觀認(rèn)識。通過追問，引領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)關(guān)注材料與物品的區(qū)別，為課后繼續(xù)深入觀察、研究做鋪墊。

四、拓展

在生活中，你們還知道哪些物品可以用不同材料做成？

設(shè)計意圖：通過布置課后拓展性科學(xué)實踐任務(wù)，將科學(xué)探究引向課外。在鞏固學(xué)生觀察材料、分析特點的同時培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探索的興趣，同時，又能進一步豐富學(xué)生對材料與物品的認(rèn)識。

【板書設(shè)計】

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十

《意見不同怎么辦》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會和別人協(xié)商事情，準(zhǔn)確把握別人的觀點，不歪曲，不斷章取義。

2、學(xué)會尊重不同的意見，討論問題時，態(tài)度要平和。

3、表達(dá)觀點時，做到有理有據(jù)，以理服人。

教學(xué)過程：

板塊一創(chuàng)設(shè)情境，引出話題

1、創(chuàng)設(shè)情境，播放視頻。(視頻內(nèi)容：幾個不同身份的人物在為“國慶長假要不要出游”而爭吵。）

2、學(xué)生觀看視頻，說說視頻大意，并討論視頻中人物爭吵的觀點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)爭吵的原因都只是站在自己的角度考慮問題。

3、發(fā)現(xiàn)原因后，從而引出話題，意見不同怎么辦？今天一起學(xué)一學(xué)。

板塊二角色扮演，提煉交際要點

活動一：閱讀第一個事例，了解其中的角色及其觀點。

1、你覺得春節(jié)該不該燃放煙花爆竹呢？（學(xué)生自由交流）

2、剛剛我們爭論的是自己的觀點，那么想一想春節(jié)燃放煙花這件事，還會涉及哪些人？(普通市民、消防隊員，環(huán)衛(wèi)工人……)

3、說說他們對燃放煙花這件事會有什么不同意見？

活動二：角色扮演，展示交際過程。

1、學(xué)生選擇角色，明確自己的身份及觀點。

2、學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)表自己的觀點，用上“我是——，我認(rèn)為——，因為——”

3、上臺角色扮演，表達(dá)各自觀點，其他學(xué)生當(dāng)觀眾注意傾聽。

4、引導(dǎo)評價，你覺得他講明白了么？用什么方法講明白的？

師小結(jié)：在陳述時，他們有用上名言、用上事例、引用名言，利用數(shù)據(jù)，有理有據(jù)，讓自己的陳述更加有條理。（板書：以理服人）

設(shè)計意圖

讓學(xué)生展示，體驗就一個現(xiàn)象發(fā)表自己的意見，當(dāng)遇到意見不同時會怎么辦的情景，學(xué)生在此環(huán)節(jié)能獲得初步的體驗，這是為下一步深度交流做準(zhǔn)備。而在這個環(huán)節(jié)中，顯而易見能看出學(xué)生仍然像剛開頭的視頻那樣只是站在自己的角度在陳述自己的觀點，“我認(rèn)為”“我覺得”，并沒有進行換位思考，協(xié)商解決，接下來的環(huán)節(jié)就需要引導(dǎo)學(xué)生提煉并用上協(xié)商交際用語，推進下一步的協(xié)商解決。

活動三：交流評點，提煉交際要點。

根據(jù)學(xué)生交流，及時反饋優(yōu)點和不足。

1、你們覺得他們在交流過程中語氣是怎么樣的呢？想讓別人更愿意接受你的意見，就應(yīng)該先緩和語氣（板書：態(tài)度平和）

2、尊重不同：面對不同的意見，怎么說才能讓對方聽起來舒服呢？

ppt出示：我理解你的想法，但是你看我的想法是否也有道理呢？

3、求同存異：別人對你提出了反對意見，你覺得該尋找怎樣合適的解決方法，使得不同意見能順利溝通下去呢？

ppt出示：根據(jù)你提出的……我想要不這樣……

老師小結(jié)：面對不同的意見，要準(zhǔn)確把握別人的觀點，還要積極尋找解決的方法。（板書：準(zhǔn)確把握求同存異）

4、小組交流，實戰(zhàn)運用。以四人小組為單位，學(xué)生再次進行各方人士的討論會。

5、學(xué)生上臺展示，評選“協(xié)商交際小達(dá)人”。（出示：星級評定表）

教師總結(jié)：這樣換位思考，才能達(dá)到有效溝通，事情協(xié)商起來也就沒那么困難了。（板書：換位思考有效溝通）

設(shè)計意圖

這個板塊，學(xué)生能通過角色融入，明確交際要點。在交流中學(xué)會準(zhǔn)確把握別人的觀點，并做到心平氣和地?fù)Q位思考。

板塊三自主表達(dá)，分享交際感受

聯(lián)系生活，交流意見不同的場景，回憶生活中自己或他人的可取和不足之處，分享鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)到的協(xié)商法寶。

教師總結(jié)：生活中意見不同的情景常常存在，以后再遇到諸如此類的情況，可以試著用今天我們學(xué)到的方法與他人有效溝通，合理協(xié)商。

課后反思

我認(rèn)為在教學(xué)口語交際時，作為教師，我們不能僅僅只把內(nèi)容停留在課堂中，最終目標(biāo)還是指向生活中的交際應(yīng)用。但是生活中學(xué)生在交際時，我們也無法時時刻刻跟在左右，給予正確指導(dǎo)，僅上過一次課，學(xué)生也未必會記住課堂上的交際小妙招?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭”不能口頭實戰(zhàn)指導(dǎo)，但是把文字書寫下來指導(dǎo)還是可行的。就如本次“要路還是樹”的活動，首次創(chuàng)作到二次創(chuàng)作到小組口頭實踐，再到全班口頭實踐，多次演繹，交際要點的應(yīng)用效果肯定是倍增的。等下次在生活中再次遇到諸如此類的協(xié)商事件，那幾句爛熟于心的協(xié)商交際用語肯定也能脫口而出了，課內(nèi)課外的交際互通難題也就迎刃而解了。

于學(xué)生而言，他們不僅在課堂上收獲了“協(xié)商”這個話題的交流妙招，而且在課后的活動中也增強了一定的綜合實踐的能力。以口語交際話題展開，通過查找相關(guān)資料，就大家共同關(guān)注的話題進行組織討論，辨別是非，這都是課程標(biāo)準(zhǔn)中對高段年級的綜合實踐要求。本次活動，我們交流著，我們實踐著，學(xué)生收獲其中。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十一

《提出不同意見》教學(xué)設(shè)計

教材簡析

《提出不同意見》是本單元“能說會寫”中的口語交際課。本課的學(xué)習(xí)提示包括兩個部分：第一部分有三層意思，一是提出本次口語交際的話題；二是提出不同意見時需要注意的事項；三是提供了三種練說事例。第二部分為一幅情境圖。本次口語交際旨在通過口語實踐，提高學(xué)生口語交際能力，引導(dǎo)學(xué)生在遇到問題時能積極動腦，提出合理意見，處理好遇到的問題。

設(shè)計理念

口語交際能力是一種在交際過程中表現(xiàn)出來的靈活、機智的聽說和待人處事能力。本次口語交際的話題與學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)聯(lián)系緊密，學(xué)生會感到有興趣，有話可說。因此，本設(shè)計力求創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生多向互動，能用普通話與人交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就遇到的問題提出合理意見，能就不同的意見與人商討。

教學(xué)目標(biāo)

1.通過這次口語交際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中可以適時提出自己不同意見的意識。

2.訓(xùn)練學(xué)生在口語交際中應(yīng)對能力和與別人合作的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人，認(rèn)真傾聽別人講話的良好習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件等。

教學(xué)時間

一課時。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入話題

1.同學(xué)們，今天龍龍和文文也來到了我們的課堂，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來。（課件出示龍龍和文文向大家打招呼的動畫）

2.可是龍龍和文文卻遇到了難題，（課件出示放學(xué)時老師留作業(yè)較多的情景）這可怎么辦呢？龍龍和文文想請大家?guī)蛶兔?，請同學(xué)們先想一想，然后再說一說。（給生三兩分鐘思考，然后指名說。）

3.你們的辦法可真多，都能針對一個問題提出不同的`意見。今天我們就以“提出不同意見”為題來進行一次口語交際。（板書課題）

二、自讀提示，明確要求

1.我們在學(xué)習(xí)、生活中，經(jīng)常會遇到與別人意見不一致的情況，遇到這種情況我們怎么辦呢？

2.請同學(xué)們讀課文第1自然段。看你能讀懂什么。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，明確本次口語交際的注意事項，并一一板書。

三、自主探究、自由練說

1.在你的日常學(xué)習(xí)和生活中有沒有遇到過下列情況？（課件出示教材中提供的三種情況動畫）

2.遇到這些情況，你會怎么做呢？（學(xué)生選擇其一，自由練說。）

四、合作交流，組內(nèi)練說

1.小組合作，練說表演。（引導(dǎo)學(xué)生提出不同意見時，注意自己的語言、態(tài)度，其他同學(xué)注意傾聽。）

2.組間交流，充分練說。（分組表演，師生評議。就語言、態(tài)度、條理幾方面進行評議。）

3.全班展示，演中體會，其他學(xué)生評議。

五、拓展練說，課外練筆

1.引導(dǎo)學(xué)生說一說在日常生活中還遇到過哪些與別人意見不一致的情況。說說遇到這種情況自己是怎么做的。

2.知識內(nèi)化，由說到演。

3.師總結(jié)結(jié)束。

作文

××真聰明

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，調(diào)動學(xué)生多觀察思考、遇事積極動腦。2、敘事清楚完整、符合要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立構(gòu)思和認(rèn)真修改自己習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點難點：敘事中體現(xiàn)人物的聰明，敘事生動具體。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備以前讀過的課內(nèi)外寫人的優(yōu)秀習(xí)作。

教學(xué)過程

一、揭示課題，導(dǎo)入新課。

1、明確要求，確定內(nèi)容

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，明確寫話的內(nèi)容和要求。啟發(fā)回憶，確定寫作素材。

2、補充題目

二、讀寫聯(lián)系，體會寫法。

1、啟發(fā)學(xué)生從學(xué)過的寫人的課文中領(lǐng)悟?qū)懛ǎ绫締卧恼n文。

2、從課外的優(yōu)秀習(xí)作中體會寫法、總結(jié)寫法。

要表現(xiàn)人物的聰明，必須選取典型示例，抓住人物的語言、動作、神態(tài)來展示人物的內(nèi)心世界。可出示一篇典型的病例，然后讓學(xué)生討論，體會寫法。

三、先說后寫，修改完善。

1、個人練說互評；

2、選出好中差學(xué)生試說，師生共同評議；

3、動筆寫話，教師巡視，個別指導(dǎo)；

4、學(xué)生自己修改習(xí)作；

5、品讀賞析，體驗成功。

四、朗讀習(xí)作，集體評議。

五、修改完善，同桌或小組學(xué)生互相傳閱，和大家分享作文快樂。

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十二

眼：顏色條紋花紋

手：摸——是否粗糙

摳——軟硬

掂——輕重

鼻：氣味

耳：聲音

不同的季節(jié)教學(xué)目標(biāo)篇十三

一、導(dǎo)入

1、師導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2、播放課件“美麗的春天圖景”。提問：小朋友，在這美麗的春天里，你會做些什么？

3、春天要做事情真多，你看，這群可愛的小學(xué)生們在干什么？他們干得怎么樣？

4、引出課題：對了，植樹的季節(jié)到了。讓我們共同來學(xué)習(xí)《植樹 季節(jié)》。5、板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文、出示課題：植樹的季節(jié)。

2、自由讀課文。

1）畫出生字詞待教。（2）講一講讀懂了什么？、3教師簡筆畫一棵小樹，教師動情地描述：今天我們有來種下一靠小樹，希望大家能用心地學(xué)習(xí)，為小樹提供知識養(yǎng)料，讓小樹茁壯成長，長成參天大樹。

三、品讀課文

1、教師提問導(dǎo)讀：春天是植樹 季節(jié)，文中哪個自然段寫出了春天的美好？請大家找一找，再認(rèn)真地讀一讀。

（1）指名反饋，讀課文第2自然段。

（2）說說，從第2自然段的哪些描寫中感受到了春天的美好？

（3）學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)體會：春天里，春雨滋潤著大地，陽光溫暖著大地，是一個最適合萬物生長的美好季節(jié)。

（4）指導(dǎo)有感情地朗讀第2自然段，讀出春天的美好與生機。

2、教師小結(jié)、導(dǎo)讀：春回大地，萬物復(fù)蘇，讓我們趕快趁著這大好春光去植樹吧?。?）指名讀課文第3自然段。（2）文中對“我們”進行了哪些動作描寫？請用筆畫出來。（3）指名反饋。（4）教師小結(jié)：文中只用了四個動作詞就寫出了“我們”種樹的過程能夠，這四個動作詞用得太準(zhǔn)確了，讓我們回到課文中把相關(guān)的句子讀一讀。（5）學(xué)生齊讀第3自然段中的第一、二兩句話。（6）教師導(dǎo)言：植樹雖然辛苦，但“我們”的心中卻充滿快樂，當(dāng)風(fēng)吹動“我們”的紅領(lǐng)巾，仿佛是樹上開放了紅紅的花朵。

（7）學(xué)生再讀課文第3自然段，讀出種樹的快樂。（8）理解文中的比喻句，將“紅領(lǐng)巾”比作“一朵朵紅花”，表達(dá)了“我們”對小樹苗的祝福與期待，有寫出了“我們”愉快的心情。

3、教師設(shè)疑導(dǎo)讀：“我們”為什么要種樹呢？大家能否從第4自然段中尋找到答案？（1）學(xué)生自由讀課文第4自然段。（2）交流各自讀的閱讀理解。①爺爺奶 奶在山上植樹，大山披上了綠色的外衣。②爸爸媽 媽在路旁植樹，大陸撐起遮陰的大傘。③我們在郊外植樹，這里將是一片青蔥翠綠。（3）教師小結(jié)：文中的介紹讓我們知道了植樹可以綠化山林，可以為人們遮陰乘涼，可以美化環(huán)境，看來，植樹的意義真大呀?。?）學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第4、5自然段，讀出對樹木的喜愛、對未來的憧憬，。

四、拓展延伸

1、交流課外查找的資料，說說植樹造林還有哪些好處。2、教師小結(jié)：植樹有這么多的好處，難怪爺爺奶 奶、爸爸媽 媽，還有“我們“都積極地參加植樹造林。在這里，教師要送給大家三句名言警句，請讀一讀，記一記。（1）十年樹木方成材。（2）毀樹容易種樹難。（3）前人種樹，后人乘涼。3、學(xué)生回到文中，練習(xí)有感情地齊讀課文。

五、總結(jié)全文。

教師總結(jié)：樹是我們?nèi)祟惖暮门笥眩驗橛辛怂?，我們才能呼吸到新鮮的空氣；因為有了它，我們才擁有美好生存環(huán)境。讓我們行動起來，關(guān)愛每一棵成長的樹木，讓我們也趁著春天這大好時光，親手栽下一棵小樹，用心地將它培育成一棵參天大樹。

六、布置作業(yè)1、親手栽種一棵小樹。2、設(shè)計提醒人們保護樹木的廣告語。3、選用課時作用優(yōu)化設(shè)計。

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