世界今日訊！2023年一株紫丁香教案恩(六篇)

作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助。

一株紫丁香教案恩篇一

1、會認13個生字。會寫7字。

(資料圖片僅供參考)

2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

3、樹立起尊敬老師的心愿。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

教學(xué)難點：

通過朗讀感悟師生間的深厚情誼。

教準(zhǔn)準(zhǔn)備：

紫丁香圖片 生字卡片

一株紫丁香教案恩篇二

１、正確流利有感情地朗讀、背誦課文，體會師生之間的深厚情誼。

２、樹立起尊重老師的心愿。

：感情朗讀

：熟讀成誦。

課時：第二課時

一、教學(xué)過程：

導(dǎo)言：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第５課，誰能有感情地讀一遍全篇課文。

指名讀

師問：讀得怎么樣？你們想不想和她比一比？（想）那這節(jié)課咱們就來朗讀。朗讀時注意什么？

（生答：聲音大，字音讀準(zhǔn)、有感情）下面我們就來讀第一小節(jié)。

[學(xué)生聽了學(xué)生的朗讀，有的自己沉浸在課文情節(jié)之中更多的學(xué)生有了讀書的興趣和比的意念，這時是讓學(xué)生自由朗讀課文的最好時機]

1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）自由讀

（2）學(xué)生相互評價：你認為他讀得怎么樣？哪句話還需要改一改，為什么要改？

生答：小院很安靜，走路時要輕一點。

生2：“腳尖兒”兒字要和尖連起來，變成尖兒。

（3）指名讀：這么多同學(xué)提出合理建議，誰能重新給大家讀一讀。

（4）想：我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠悖?/p>

（5）齊讀第一小節(jié)。

2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)：

（1）教師范讀（放音樂）

（2）你欣賞老師的哪句，認為哪句還需要改一改。

生1：“老師、老師”，這一句讀得好，把學(xué)生對老師的深情呼喚讀出來了。

生2、第二小節(jié)中“老師”和第二小節(jié)中“老師”語調(diào)有點不一樣。

（3）你想用什么語氣表達對老師的愛，自由練習(xí)。

（4）指名讀：理解一天的疲倦。

（5）男、女生到前面賽讀。

[這二個小節(jié)我采用范讀朗。在朗讀中激起學(xué)生的共鳴，隨著抑揚頓挫的朗聲結(jié)束，教室里響起一片掌聲，這出乎我的意料，音樂不僅陶冶人情操，還讓人產(chǎn)生美的意境，感愛語言的美。]

（6）師評選朗讀：并適時鼓勵。

3、齊讀第四小節(jié)

強調(diào)：“花兒”的讀法。

師小結(jié)：一株紫丁香代表同學(xué)們的一片心意，也是對老師的問候與感激，老師會把這綠葉和花香的情意，化做無盡的關(guān)愛送給你們，下面讓我們師生合作共同完成最后一小節(jié)。

4、學(xué)習(xí)第5小節(jié)

師讀第一句話：夜深了，星星困得眨眼。

學(xué)生讀下句話：老師，休息吧……

師合讀最后一句

二、背誦指導(dǎo)：

三、實踐活動：①小組賽讀

②畫一幅畫，能表達師生情誼為主題。

設(shè)計意圖：閱讀在語文中教學(xué)中占重要地位。

《一株紫丁香》是一首清新活潑的小詩，讀起來心里很甜，這樣的詩情畫意滋潤我的心，我想通過朗讀來體會師生間情意，在朗讀中采用多種形式：小組讀，男女讀，指名讀，范讀，調(diào)動學(xué)生參與意識，他們始終有一種不甘示弱的熱情，既表現(xiàn)了朗讀才能，又理解了課文內(nèi)容。

一株紫丁香教案恩篇三

教學(xué)內(nèi)容：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

教學(xué)目標(biāo)：

正確朗讀課文，會認13個字，會寫7個字。

重點難點：

掌握生字新詞。

教學(xué)過程：

一、談話引入新課。

小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你就喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題）

二、初讀課文。

1、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研討交流。-白話文§

3、讀了課文后你了解了什么？

三、識字

1、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

2、同桌交流讀，互聽，并正音。

3、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

4、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

四、寫字

1、出示要寫的字“師、伸、時、綠、甜、您”。讀字音，認字形。

2、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

3、教師范寫。

4、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

五、作業(yè)

1、生字各寫一行。

2、熟讀課文。

一株紫丁香教案恩篇四

①會認“株、踞”等 8個生字。會寫“休、伸”等 10個字。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會師生之間的深厚感情。

③有尊敬老師的愿望。

①歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》的錄音帶。

②實物投影儀。

③生字、生詞卡片，課文朗讀錄音帶。

①投影“紫丁香”的圖片，提問：有誰認識這株植物？（教師作簡單介紹）。

②有一些同學(xué)悄悄地在他們老師的窗前種下了一株紫丁香。這株紫丁香代表了什么呢？今天我們就來學(xué)習(xí)詩歌《一株紫丁香》。

① 由讀課文，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

②同桌互相考考生字，再把課文讀給對方聽。

③運用多種形式練讀生字和詞語。重點指導(dǎo)：“踮”（第三聲）“您”（鼻音）。

④朗讀展示：讀自己喜歡的小節(jié)。相機引導(dǎo)評議。

①教師范讀或放錄音，學(xué)生注意體會朗讀中所表達的濃濃的師生之情。

②學(xué)習(xí)第一、二小節(jié)。

a．自讀會悟，說說自己體會到了什么。

b．想一想為什么要“踮著腳尖兒”走進小院呢？想一想這句該怎樣讀。指名讀，評議。

③學(xué)習(xí)第三至五小節(jié)。

a．自讀會悟。小組討論：同學(xué)們希望紫丁香能給老師做些什么呢？

b．全班交流。根據(jù)學(xué)生的體會，指名讀相關(guān)小節(jié)，相機指導(dǎo)感情朗讀。例如，通過回憶老師對我們點點滴滴的關(guān)懷，體會“時時牽掛”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中的“深、困”二字，體會老師工作的辛苦。從“那夢呀，準(zhǔn)是又香又甜”中體會出同學(xué)們對老師的關(guān)心和美好的祝福。

④播放歌曲《每當(dāng)我輕輕走過你窗前入這支歌和本文有相同的詩情畫意，通過聽歌曲，加深對本文的理解。

⑤有感情地朗讀全文。

出示詞語卡片，開火車認讀。

①學(xué)生先自由練讀，再舉行朗讀比賽，看誰讀得最有感情。

a．分小組練讀，選出本組的“小詩人”。

b．全班交流，由選出的同學(xué)比賽法，大家評議。

c．小組之間比賽讀。

②看圖，練習(xí)背誦詩歌。

a．學(xué)生自己練習(xí)背誦。

b．教師背誦每小節(jié)的前兩行，學(xué)生齊背后兩行。再交換背誦。

c.小組讀讀背背。

d．指名背誦課文。

①猜字謎：舌頭嘗出甘蔗味（甜）。一人站在大樹旁（休）。

②小組自學(xué)要寫的字：歌、牽、院、您、除、息、困。重點記字形，理解字義。

③通過談話，交流各自是怎么記住這些字的，教師強化常用的記字方法。注意“歌”的右邊是“欠”，不是反文旁。

④練習(xí)書寫。

院、除：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有雙耳旁。“休”要和“體”區(qū)另字形。

休、伸：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，都有單人旁。

息、您：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，都有心字底。

歌：第一、六兩筆橫要短，給右邊的“欠”留出位置。

牽：上邊的“大”要寫得小一些，中間的禿寶蓋要寫得寬一些。

⑤學(xué)生先觀察每個字在四字格中的位置，描一個，寫兩個。注意規(guī)范學(xué)生的書寫姿勢。

⑥用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，進行評議。

用自己的方式，表達你對老師的愛。

一株紫丁香教案恩篇五

教材分析

《一株紫丁香》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書語文（人教版）二年級上冊第二組“校園生活”中的首篇課文。這首活潑清新的小詩表達了孩子們對老師的問候和感激。一株紫丁香，不僅僅是孩子們送給老師的一份珍貴禮物，更是一首值得吟誦的師生情誼的頌歌。通過學(xué)生的反復(fù)誦讀感悟，讓學(xué)生體會師生之間濃濃的情誼，并樹立學(xué)生尊敬老師的思想。

設(shè)計理念

1．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！痹趯W(xué)文過程中先引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑課題讓他們帶著問題進入文章的學(xué)習(xí)，同時引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，培養(yǎng)學(xué)生口語表達能力。在學(xué)習(xí)過程中以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生在讀中學(xué)、思中悟。

2．教學(xué)中利用課本插圖、多媒體課件等調(diào)動學(xué)生眼、耳、口、腦等多種感官，發(fā)揮學(xué)生想象力，真正參與到教與學(xué)的過程中。

3．《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。”在本課的教學(xué)中讓學(xué)生比較朗讀，體會詩歌語言押韻的特點，初步感知這一語文知識。

教學(xué)目標(biāo)

1．認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。

2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。

教學(xué)重難點

1．認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。

2．有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)課時兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1．認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．了解紫丁香這種植物。

教學(xué)重難點

1．識記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)流程

一、談話導(dǎo)入

1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學(xué)的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。

【課件示紫丁香的圖片】

2．介紹紫丁香的相關(guān)知識

3．齊讀課題

二、初讀課文，識記生字

1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。

2．課件示生字，指名請學(xué)生拼讀?！窘處熂皶r指正學(xué)生讀好兩個翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)】

3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴詞，其他學(xué)生跟讀，擴大學(xué)生詞匯量】

4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。

一株花踮起腳醫(yī)院消除疲倦掛牽困難休息伸手香甜唱歌您好

5．識記生字

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧自己已經(jīng)掌握的識記生字的方法。

【熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點】

（2）同桌交流自己的識記方法。

（3）集體交流

6．同桌互讀課文，讀準(zhǔn)字音。

7．展示讀文：指名讀【引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對同學(xué)的朗讀做出評價】

8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？

三、生字書寫

1．課件示本課生字，學(xué)生拼讀。

2．指名請學(xué)生讀拼音、數(shù)筆畫、說結(jié)構(gòu)、認偏旁。

3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。

【教師重點指導(dǎo)“歌、您、牽”三個字的書寫】

4．學(xué)生練寫，教師指導(dǎo)

【注意對學(xué)生書寫姿勢的提醒，觀察學(xué)生生字書寫情況及時指導(dǎo)】

四、生字、詞語鞏固

1．指名請學(xué)生讀課本27頁的詞語。

2．學(xué)生自選詞語進行造句練習(xí)。

五、作業(yè)

把自己看到課題后最想知道的內(nèi)容寫在課本25頁

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

2．學(xué)習(xí)課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。

教學(xué)重難點

有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)流程

一、課前復(fù)習(xí)

1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。

疲倦小院枝葉休息唱歌安靜盛開感謝牽掛消除眨眼又香又甜腳尖兒花兒

【強調(diào)兒化音的讀法、“又＿又＿”式的詞語訓(xùn)練】

2．出示本課生字組成的句子，指名讀。

（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。

（2）我牽著媽媽的手，來到新種的一株小樹旁。

（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。

（4）奶奶住院了，家里除了我沒有別人。

3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。

二、學(xué)文過程

1．課題質(zhì)疑

（1）教師板書，學(xué)生對課題質(zhì)疑。

（2）課件示：a、誰種的？b、為什么要種？

2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)

（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？【板書“我們”】

（2）同學(xué)們是怎樣走進小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？

（3）學(xué)生匯報、交流。

（4）指導(dǎo)學(xué)生朗讀?！疽龑?dǎo)學(xué)生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感】

3．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)

齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？

（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)【板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

a、“夜夜”在這里是什么意思？

b、指名朗讀第二小節(jié)。

（2）學(xué)習(xí)第3小節(jié)【板書“消除老師疲倦”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

a、“疲倦”是什么意思？

b、你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】

（3）學(xué)習(xí)第4小節(jié)

在春雨的滋養(yǎng)下，丁香花吐露花苞，綻放了美麗的笑容，感謝老師對同學(xué)們的掛牽?！景鍟案兄x老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

a、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。

b、教師說一說自己在假期對學(xué)生的掛牽。

c、教師范讀。

（4）學(xué)習(xí)第5小節(jié)

a、課件示插圖，學(xué)生根據(jù)教師提示描述圖中的內(nèi)容。

【什么時間？誰在做什么？】

b、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？

c、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。【板書“伴隨老師夢鄉(xiāng)”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注】

（5）領(lǐng)讀—接讀課文【此環(huán)節(jié)可由一名學(xué)生領(lǐng)讀，其余學(xué)生接讀，也可由男女生配合讀，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中感悟文章濃濃的情感】

領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，”

接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。”

領(lǐng)讀：“老師，老師，”

接讀：“就讓它綠色的枝葉……”

領(lǐng)讀：“老師—”

接讀：“綠葉在風(fēng)里沙沙……”

領(lǐng)讀：“老師——”

接讀：“滿樹盛開的花兒……”

領(lǐng)讀：“夜深了，星星困得眨眼，”

接讀：“老師，休息吧……”

（6）教師小結(jié)：課文學(xué)習(xí)完了，這株紫丁香帶著對老師的感謝、祝福種在了每個人的心中。其實不僅僅是語言可以表達情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會音樂帶來的美妙聲音。

4．指導(dǎo)背誦

（1）課件示課文內(nèi)容并指名請學(xué)生回憶填空。

我們栽下一株紫丁香，

讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴；

讓沙沙的綠葉兒聲幫老師消除疲倦；

讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽；

讓花香飄進老師的夢里，伴隨老師夢鄉(xiāng)。

【通過對課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點進行背誦，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法進行指導(dǎo)】

（2）學(xué)生根據(jù)課件提示試背課文。

三、語文小知識

1．教師介紹押韻這一語文知識。【詩歌中，某些句子的末尾一字用韻母相同或相近的字，使音調(diào)和諧優(yōu)美?！?/p>

2．課件示文中詞語并請學(xué)生拼讀。

【窗前做伴疲倦掛牽又香又甜】

3．引導(dǎo)學(xué)生自主找出相同的韻母“an”。

4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。

四、作業(yè)

1．四人小組為單位有感情地背誦《一株紫丁香》。

2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達對老師的感情。

課后反思

1．語境中的生字復(fù)習(xí)。在學(xué)文之前進行的復(fù)習(xí)打破讓學(xué)生僅僅認讀生字卡片或文中詞語的作法，而是讓生字組成不同的句子，在語境中重復(fù)出現(xiàn)，幫助學(xué)生鞏固知識。

2．滲透詩歌語言特點。在反復(fù)的朗讀中向?qū)W生滲透詩歌語言的特點及語文知識“押韻”，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感。

3．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）在識字過程中引導(dǎo)學(xué)生用自己掌握的識記方法學(xué)習(xí)漢字，這是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

（2）在學(xué)生寫字的過程中提醒學(xué)生良好的坐姿，這是對學(xué)生書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。

（3）雖然課標(biāo)對低年級的學(xué)生沒有做出學(xué)習(xí)批注的要求，但在課文的學(xué)習(xí)過程中教師引導(dǎo)學(xué)生對重點內(nèi)容作出批注不但有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生進行課文復(fù)習(xí)。

4．在學(xué)生的朗讀指導(dǎo)上教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的興趣，采用各種形式讓學(xué)生深入文本，讓學(xué)生走進課文，感受課文，從而聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，把這種文章中的真情融入自己的生活，做到情從心發(fā)，言從心聲。在朗讀指導(dǎo)上教師可進行一定的示范，引導(dǎo)學(xué)生更好地體會文中所蘊含的深厚感情，在教師范讀中要注意全詩第五小節(jié)中 “那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜?！币痪渲小鞍　钡淖冋{(diào)【應(yīng)讀“nga”】，此處不需要向?qū)W生講解，但應(yīng)該正確范讀。

一株紫丁香教案恩篇六

《一株紫丁香》是一首情感豐富、意境優(yōu)美的詩歌。孩子們?yōu)槔蠋煼N下一株紫丁香，那綠色和花香，代表了孩子們對老師真誠的愛，這樣的情意真讓人感動。課文配有一幅插圖，有助于理解課文內(nèi)容。課后練習(xí)設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生進行相關(guān)的積累。

學(xué)生對于紫丁香應(yīng)有所了解，公園、路邊很容易見到。可文中的紫丁香代表了學(xué)生送給老師的一份禮物，是尊敬和熱愛老師的一種真實表現(xiàn)。這一點教學(xué)時要在讀中體會感悟，在識好字，讀好詩的基礎(chǔ)上，加強積累，還要在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生樹立尊師的意識，加深師生情意。

１、會認８個生字。會寫１０個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；體會師生之間的深厚感情。

３、樹立起尊敬老師的心愿。

學(xué)習(xí)生字，朗讀體會課文。

１、課文范讀錄音帶，生字卡片，多媒體課件（課文及圖片）。

２、收集贊美老師的詩句，抄寫下來。

３、回憶一件老師關(guān)心愛護自己的事。

兩課時。

第一課時

〖切入舉偶〗

１、談話：小朋友們，當(dāng)春天來臨，百花齊放時，你最喜歡什么花？（出示紫丁香圖片）這是什么花，你們喜歡嗎？有一群小朋友非常喜歡它，用它作為了禮物送給了老師，這是怎么回事？讓我們一起來了解一下吧?。ò鍟n題） 。

（由自己喜歡的花為切入點，再引導(dǎo)學(xué)生初步了解紫丁香，提出疑問，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

２、課件演示：出示多媒體課件（或課文中的插圖）引導(dǎo)學(xué)生觀察，說說都看到了什么？有什么感受？想知道老師窗前的紫丁香是誰送的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《一株紫丁香》。（板書） 。

（利用課件的直觀作用，將花與老師聯(lián)系起來，創(chuàng)設(shè)了特定的氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲。）

〖對話平臺〗

一、感知

１、用自己喜歡的方式通讀全詩，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。

２、四人小組進行輪讀，找出不明白的地方，共同研究。

３、交流。讀了課文后你了解了什么？

（自主讀書與交流讀結(jié)合，引導(dǎo)有目的性的讀書活動，提高學(xué)生的朗讀效果。）

二、識字

１、學(xué)生拿出自己的生字卡片，自主認讀。

２、同桌交流讀，互聽，并正音。

３、開火車檢查生字讀音。去掉拼音再來一遍。

４、匯報記憶方法。把你記生字的好辦法說給同學(xué)聽。

５、出示一段順口溜檢查識記效果。（踮起腳尖，走進小院，放下書包，給樹除草。牽牽小手，唱唱兒歌，笑聲甜甜，不覺疲倦。）

（在自學(xué)的基礎(chǔ)上，合作學(xué)習(xí)加深印象，探討交流識字方法，進一步提高學(xué)生識字能力。改變識字情境，促進鞏固識字。）

三、朗讀

１、教師范讀，聽后說說感受。

２、小組練讀。用自己喜歡的方式來讀，要求讀正確，讀流利。

３、分小節(jié)檢查朗讀情況。

４、賽讀。通讀全詩，看誰讀得正確、流利。

（給學(xué)生足夠的時間自由讀或交流讀，達到讀得正確、流利的效果，為下節(jié)課朗讀感悟作鋪墊。）

四、寫字

１、出示要寫的字“休、伸、甜、院、除、息、困”。讀字音，認字形。

２、觀察生字在田字格中的位置，字形特點，教師提示書寫注意事項。

３、教師范寫。

４、學(xué)生練習(xí)。教師檢查學(xué)生的寫字姿勢和寫字效果。

５、同桌互相欣賞，提出建議。

（良好的書寫習(xí)慣在于平時的培養(yǎng)，寫字的環(huán)節(jié)要切實做到扎實。）

第二課時

〖對話平臺〗

一、導(dǎo)入

“開汽車”游戲。（教師手拿生字卡片隨機抽出一張指給學(xué)生）師：汽車汽車開起來。生：汽車開到我這里。我為汽車加點油。（給教師出示的生字組詞，造句。）

二、精讀

１、放歌曲（《每當(dāng)我走過老師的窗前》）談感受。

２、學(xué)生練讀，指導(dǎo)學(xué)生讀出對老師的尊敬之情。

３、教師引讀。（在于為學(xué)生奠定感情基調(diào)，更好體會師生間的真勢感情。）

４、學(xué)生選讀。喜歡哪個小節(jié)就用自己喜愛的方式讀哪個小節(jié)。

５、配樂朗讀全詩。把對老師的愛表現(xiàn)出來。

（這是在學(xué)生體會出師生情感的基礎(chǔ)上，形成個性化朗讀的環(huán)節(jié)。）

三、品讀

１、小組內(nèi)再讀讀課文，想一想，說一說：“我們”為什么要在老師窗前栽一株紫丁香？

２、指讀第三小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生：“幫您消除一天的疲倦”這一句中你能體會到什么，或者聯(lián)想到什么。

３、如果讓你去陪老師你會為老師做點什么？（讓學(xué)生充分回答）。

（實現(xiàn)課內(nèi)外的結(jié)合，由對課文的理解延伸到現(xiàn)實生活，有助于學(xué)生更深入的感悟，激發(fā)學(xué)生的尊師情感。）

四、背誦

１、說出你想對老師說的話。（學(xué)習(xí)自由說）現(xiàn)在就讓紫丁香為我們做這一切吧！

２、觀看課件畫面自己練習(xí)背誦。

３、小組表演背誦。

４、全班匯報。

（背誦是學(xué)生積累的好方式，采用輔助手段，激發(fā)興趣，學(xué)生樂于參與。）

五、練習(xí)

出示課后“我會讀”中的詞語。

１、同桌互相讀一讀，要讀正確。

２、全班開火車讀。

３、學(xué)習(xí)伙伴說這些詞語會寫的她都要寫一寫，你們會寫哪些也寫一寫吧。寫后同桌展示一下。

（利用“我會讀”將文中的詞語進行復(fù)現(xiàn)，讓學(xué)生進行記憶與鞏固。注意引導(dǎo)學(xué)生在輕松的氛圍中完成。）

六、寫字

１、出示“甜、歌、牽、困”四個字。讀字音，認字形。

２、觀察教師范寫，點評。

３、學(xué)生練習(xí)。同桌展示?；ヌ峤ㄗh。

（展示成果，互相評價，體驗快樂，發(fā)現(xiàn)不足，又能互相促進。）

七、拓展

交流自己積累的贊美老師的詞語、名言、詩句等。

（促進學(xué)生積累，感受教師的偉大與辛苦，樹立愛師情懷，加深與教師的情感。）

【伴教錦囊】

〖切入舉偶〗

丁香

木犀科丁香屬植物。別名紫丁香。丁香的葉對生，卵圓形?；ㄐ。咨?、紫色，有濃香。丁香花春季盛開，芳香四溢，現(xiàn)已成為庭園中著名的花木。

標(biāo)簽： 自己喜歡的 我們一起來