最新小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析(五篇)|環(huán)球熱文

無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

【資料圖】

小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析篇一

1、學(xué)生在讀題時不夠認真仔細，甚至有漏題現(xiàn)象，;據(jù)監(jiān)考老師反映，學(xué)生拿到試卷后，不是東張西望，就是做小動作，也不認真讀題審題，做完后也不認真檢查。所以說學(xué)生獨立做題的能力有待加強。

2、學(xué)生們理解能力不強;特別表現(xiàn)在綜合應(yīng)用上。做題是一知半解。不夠全面。

3、學(xué)生對成績對知識的掌握缺乏必要的責任感，很多同學(xué)無所謂，當時講能明白，過了幾天又忘了。

4、相當一部分的同學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，不過關(guān)。這次考試中有幾個學(xué)生甚至連加、減、乘、除四則運算都不過關(guān)。就因為對所學(xué)知識掌握不扎實、不牢固，導(dǎo)致做起題來丟三落四的，錯誤百出。還有部分學(xué)生中存在著思維不夠靈活，在運用所學(xué)知識方面不夠靈活，題目稍微轉(zhuǎn)了個彎，就解答不出來;另外，由于做題不夠小心謹慎，也容易失分。而失分的原因多在于做題馬虎，不細心，把數(shù)字看錯或漏寫。這里面也包括一些優(yōu)生。

原因分析：

1、對于農(nóng)村學(xué)生來說，有的父母長期在外面打工，孩子的生活和學(xué)習(xí)無法得到父母的照顧和指導(dǎo)，成了留守兒童。這些學(xué)生在家學(xué)習(xí)上無人指導(dǎo)和監(jiān)督，就變得自由散慢，學(xué)習(xí)無自主性。

2、部分學(xué)生上課不認真聽講，平時作業(yè)也不認真，根本沒有把心思放在學(xué)習(xí)上。

3、學(xué)生的成績提不高，還在于很多學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不夠，不能自覺、自主地學(xué)習(xí)。遇到不懂的問題，也不聞不問，得過且過。甚至有些學(xué)生，根本就不知道自己哪些知識不懂，整天迷迷糊糊的。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要，很多學(xué)生對于學(xué)習(xí)沒興趣，上課也不能專心聽講，課后又不能自主學(xué)習(xí)，成績就無法提高了。再者，根據(jù)家訪所了解到的情況，很多學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)不自覺，相當一部分的學(xué)生回到家里只是完成當天的作業(yè)而已，談不上預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

當然，學(xué)生考的成績不理想，作為任課教師的我，也有不可推卸的責任。

1、挖掘教材不夠深,知識的滲透度不高,學(xué)生對知識掌握的不夠牢固;教學(xué)目標不明確，課堂隨|||意性較大;教學(xué)重點不突出，抓不住規(guī)律性的東西，知識交代不到位。

2、教學(xué)中設(shè)計的練習(xí)題的類型太少;練習(xí)設(shè)計不科學(xué)，沒有層次性，練習(xí)效率低下。

3、對學(xué)生的學(xué)習(xí)和作業(yè)習(xí)慣,要求不夠嚴格。

4、對后進生的耐心輔導(dǎo)不夠。

5、對學(xué)生每節(jié)課所學(xué)知識點鞏固的不夠及時。

面對上述存在的問題，為了能更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在以后的教學(xué)中，將采取以下措施：

1、及時調(diào)整教學(xué)方法，做到一步一個腳印的教學(xué)。

2、針對學(xué)困生，讓他們知道自己為什么差，差在什么地方，同時，找出他們身上的閃光點，讓他們鼓起勇氣，奮勇爭先，力爭趕上中等學(xué)生;優(yōu)秀生，讓他們平時不僅要管好自己，使自己天天向上，還要經(jīng)常幫助學(xué)困生。開展一幫一教學(xué)的活動，讓每一個成績優(yōu)秀的學(xué)生都與成績較差的學(xué)生交朋友，互為小老師，互幫互助，共同進步和提高。

3、營造寬松民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓所有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，夯實基礎(chǔ)，日日進步，相信苦盡甘來的道理。

4、加強課堂常規(guī)管理，提高課堂效率。三年級是小學(xué)階段重要的轉(zhuǎn)折期，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。所以要重點抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成，比如書寫習(xí)慣、聽課習(xí)慣、及時訂正錯題習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、思考習(xí)慣等等。這些習(xí)慣的養(yǎng)成是一個循序漸進的過程，需要教師耐心的指正與督促，并且要至始至終的堅持。包括學(xué)生的坐姿、傾聽、舉手發(fā)言、尊重別人等方面。使整個班級富有朝氣和向上的學(xué)習(xí)氛圍;當教師和同學(xué)在發(fā)言時要學(xué)會傾聽，自己不但要會思考，更要傾聽別人的意見和見解，只有學(xué)會了傾聽，才會使自己更會思考，思考的更加完整;數(shù)學(xué)課要學(xué)會思考，只有學(xué)會了思考，才能學(xué)數(shù)學(xué)，有了自己的思考后還要會發(fā)表，向別人闡述自己的想法;尊重別人，當別人在發(fā)言的時候，不允許插嘴打斷別人的思路，即使別人說錯了或者自己有更好的方法，也要在別人講完后方可發(fā)表，這是對別人的尊重。只有把課堂常規(guī)管理抓好了，才能有效地提高我們的課堂效率。

5、關(guān)注學(xué)生良好的"考試習(xí)慣的養(yǎng)成。首先讓學(xué)生放松緊張的心理，在試卷發(fā)下來以后，先整體瀏覽一下試卷，看看題型和題量，做到心中有數(shù)?？荚嚂r做到專注、投入。還應(yīng)教給學(xué)生檢驗的方法，對于不同的題型有不同的檢驗方法，這些在平時就應(yīng)教給學(xué)生。每次考完試以后，讓學(xué)生做試卷分析和辨析。

6、家校同步，孩子進步。加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，取得家長的配合。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析篇二

六年級語文教學(xué)質(zhì)量調(diào)研已經(jīng)結(jié)束，掩卷沉思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處。為了真正發(fā)揮考試評價促進學(xué)生發(fā)展，促進教師改進教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就本次測試做如下分析。

1.具有全面性，關(guān)注基礎(chǔ)，注重能力的提高。本卷符合六年級學(xué)生的實際水平，以課本為主，以基礎(chǔ)為主，以學(xué)過的內(nèi)容為主，遵循由易到難，由課內(nèi)到課外的原則。

2.體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一。小學(xué)語文學(xué)科的特點決定其具有工具性，卷中安排了選擇正確的音節(jié)、寫詞、寫關(guān)聯(lián)詞以及通過句式寫話等這些內(nèi)容都體現(xiàn)了語文的工具性。同時，又安排結(jié)合生活實際的題目，如第六大題的第三小題寫名句等，都充分體現(xiàn)了語文學(xué)科的人文性。

本次六年級語文教學(xué)質(zhì)量考評中， 個班共名學(xué)生參加了測試，合格率 ，優(yōu)秀率 ，平均分為 。

1.字詞部分

重點考查學(xué)生基礎(chǔ)知識與基礎(chǔ)能力。

2.句段部分

卷中的第六題主要考查學(xué)生句段掌握情況。第一小題的寫關(guān)聯(lián)詞，學(xué)生也錯了不少，不是學(xué)生不會寫，而是前后兩句關(guān)系沒清楚。第二小題讓學(xué)生仿照例句寫句子，許多同學(xué)對修辭手法的掌握還是不錯的，正確率較高。第七題在原文中修改錯誤也不盡理想，特別是“即使……也……”這對關(guān)聯(lián)詞比較多人找不出來。從這一部分來看，看清題意，重視句子的練習(xí)，應(yīng)該引起我們的重視。

3.閱讀部分

本次閱讀分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩大部分。課內(nèi)閱讀除了“清白”表面上指什么掌握不是很好以外，其他的題目都做得不錯。課外閱讀中，靈活性較強，而且沒有統(tǒng)一的答案。大部分學(xué)生都能夠說出一到兩點，也能理解文章的大概意思，但是思考得不夠深入，比如說短文為什么要以“拯救”為題，學(xué)生只能談到是父親拯救女兒，而不能深入想到女兒故意摔倒也是拯救父親。

4.習(xí)作部分

此次習(xí)作題材廣泛，根據(jù)材料寫篇記敘文，又要明白一個道理，懂得朋友之間怎樣相處等。從學(xué)生的習(xí)作情況來看，題材涉及面也非常廣，有的表達了對生活的熱愛，有的反映了朋友之間真誠的友誼，有的懂得了誠實的重要性，有的體會到別人給予自己的幫助……總體來說敘事完整，結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢。但是學(xué)生的文章缺少創(chuàng)意，缺乏美詞妙句，具有個性的文章不多。

本次語文教學(xué)質(zhì)量考評所體現(xiàn)的命題導(dǎo)向，對我們今后的語文教學(xué)應(yīng)該有所警示，而學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題，則告訴我們在教學(xué)過程中還有許多漏洞要填補。

1.認真學(xué)習(xí)新課程標準，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。新的課程標準指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！蔽覀冎挥性谄綍r的教學(xué)中堅持這個理念，才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)和閱讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。隨著新課程標準的貫徹實施和考試命題的進一步改革，開放性試題、個性化試題和創(chuàng)新試題將會越來越多，因此，我們必須緊跟教育形勢的發(fā)展，更新教育理念，不斷改進教法，努力培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

2.要注重實踐，大力開發(fā)語文課程資源?！墩Z文課程標準》指出：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐?！闭Z文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因此，應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語文實踐的環(huán)境，讓他們積累大量的感性材料，并不斷體驗，這樣才能有感悟，語文能力才能不斷提高。說到底，學(xué)生語文水平的提高并不是全靠老師教出來的，而是靠學(xué)生自己勇于實踐，堅持實踐的結(jié)果。?

3.要拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累。積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。因此，在語文教學(xué)中，首先要能讓學(xué)生好讀書、讀好書、多讀書。要引導(dǎo)學(xué)生有計劃、有目的、有方法地進行課外閱讀，并指導(dǎo)他們做好摘抄和讀書札記。同時要充分利用語文教育資源，開展諸如辦報競賽、辯論、講演等豐富多彩的綜合實踐活動，從而達到拓寬學(xué)生視野，提高運用能力的目的。

4.要指導(dǎo)學(xué)生掌握必要的解題技巧。必要的解題技巧也是素質(zhì)的一個方面。在平時教學(xué)中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題并自己解決問題的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)訓(xùn)練中，可選取一些時文、美文認真研讀，由師生共同設(shè)計題逐漸過渡到教師指導(dǎo)學(xué)生獨立設(shè)計題目。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生抓住文章特征從多角度設(shè)計題目，設(shè)計不同能力層級的題目。對不同層次的同學(xué)應(yīng)提出不同的要求。對素養(yǎng)低的學(xué)生，自擬一些知識性的題，自己肯定能作答的題目;對語文素養(yǎng)高的同學(xué)，可鼓勵其張揚個性，放飛思維，大膽創(chuàng)新。

5.要制定科學(xué)的寫作訓(xùn)練策略。首先，要進一步重視規(guī)范書寫習(xí)慣的培養(yǎng)與指導(dǎo)。要加強學(xué)生觀察能力和想象能力的培養(yǎng)。寫作不是純技巧、純技術(shù)的操作。在平時的教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察的好習(xí)慣，要注意觀察我們身邊的人和事。要注意對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知，及時記載下有關(guān)事件和自己的感悟，以便充實自己的“素材庫”，并使文章洋溢真情實感。其次，要培養(yǎng)學(xué)生的語感，明確記敘文表達方式的基本要求。寫作是表達方式的綜合運用，是一種“創(chuàng)造”，所以任何格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神。小學(xué)階段是打好寫作基礎(chǔ)的階段，主要以記敘文為主，我們應(yīng)當讓學(xué)生對記敘文有清晰的認識，應(yīng)當力求達到新課程中提出的寫作要求。最后，要鼓勵學(xué)生在作文題目擬定、立意和形式上進行創(chuàng)新，指導(dǎo)學(xué)生寫真情實感的文章。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析篇三

本次期中考試使用的是外區(qū)縣的檢測試卷，試卷以《數(shù)學(xué)課程標準》為依據(jù)，較好地把握了本冊教材前四個單元的基本要求，體現(xiàn)了新課程標準的理念。檢測知識分為小數(shù)乘、除法的有關(guān)計算，觀察物體，以及用字母表示數(shù)和解方程。重視了基礎(chǔ)知識的和基本技能的考查，突出了教學(xué)的重點和難點；加大了對數(shù)學(xué)思考和解決問題能力的考查力度。命題基本以學(xué)生比較熟悉的實際生活為背景，貼近了學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識生活化的理念。本次試卷題量多、計算量大、概念知識的掌握和應(yīng)用較頻繁，題型偏難，時間也稍顯緊張，個別命題雖有待商酌，但也反映老師教學(xué)時知識拓展面還需放寬。

1、基本知識的"掌握、基本技能的形成較好，書寫較前幾個學(xué)期有大幅度提高：書寫規(guī)范、卷面整潔，解題步驟清晰，能做到按要求答題，答語完整。

2、計算能力抓實，準確率較高。第一題40道口算題，大部分孩子能全對，第二題包含：豎式計算、脫式計算（簡便計算）出錯率也相對較低，解方程只有一個孩子沒寫解，僅有幾個孩子錯了2題，個別是得數(shù)算錯，文字題列式計算能做到完整的理解并列出綜合算式，只有幾個孩子第一題沒帶括號。其中3.6×1.9＋0.36×81超出了難度，但80%的學(xué)生還是能根據(jù)數(shù)據(jù)的特征，依據(jù)運算定律合理地進行簡便計算。

3、空間觀念較強，觀察物體考核面較少，98%這部分沒有失分。

4、解題的靈活性較強，學(xué)生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題策略多樣化，從分步式到綜合式，能夠綜合運用。

1、概念性知識掌握不牢，表現(xiàn)在填空，判斷，選擇題中，如填空第4題：一個兩位小數(shù)保留成3.0，原來這個小數(shù)最大是（）部分孩子數(shù)理不清晰，錯誤率較高；第9題一個數(shù)除以2.4時，小馬虎把除號看成乘號，結(jié)果是8.64，部分孩子對數(shù)學(xué)中倒過來算（還原法）沒學(xué)好，導(dǎo)致無從下手。說明學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解運用體驗不深刻，對相近知識分辨不明，腦中建立的概念不清晰，不完整。

2、沒有攻破算理這一難關(guān)，算理和算法想脫節(jié)，表現(xiàn)在0.117÷0.99.6÷0.22，這兩題是考查學(xué)生運用商不變的性質(zhì)把除數(shù)是小數(shù)的除法變成除數(shù)是整數(shù)的除法，遵循一看二變?nèi)愕挠嬎惴椒ǎ欢泻⒆泳兔つ康陌殉龜?shù)和被除數(shù)的小數(shù)點都去掉來計算。

3、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成還需加強訓(xùn)練。題中給出的數(shù)據(jù)與用來計算的數(shù)據(jù)不一致，出現(xiàn)了抄錯數(shù)據(jù)，看錯數(shù)據(jù)的低級錯誤，如：前面算到9.6＋6=10.2，1.5×4=4.5的錯誤。

4、解決問題的綜合能力有待進一步提高，如解決問題4：長方形廣告牌，寬4.5米，長是寬的1.2倍，每平方米用0.5千克油漆粉刷，需要多少油漆？有的同學(xué)不是先算長，再算面積，最后計算油漆的量。解題思路不清晰，導(dǎo)致出現(xiàn)4.5×1.2×0.5，4.5×1.2×4.5÷0.5等錯誤解法，

5、單位進率掌握不牢固，填空0.40小時=()分有填40分、0.04分、0.15分等；820平方米=（）平方分米有幾個孩子填成0.82.

總之審題不細，不按要求完整作答的也有部分孩子，說明好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進一步加強養(yǎng)成。

1、重視學(xué)生知識的獲取過程。教學(xué)中讓學(xué)生通過操作、實踐、探索等活動充分地感知，使他們在經(jīng)歷和體驗知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識，形成能力，從而達到舉一反三、靈活運用的水平。

2、重視基礎(chǔ)，強化運用和延伸。對有關(guān)概念、法則、性質(zhì)、公式的綜合理解運用，有的孩子就是模糊不清，因為他們對定義知識機械地背誦和記憶，并沒有領(lǐng)會知識的聯(lián)系，這樣也就談不上靈活運用。因此，在今后的教學(xué)中，在學(xué)生已有知識的前提下，要強化所學(xué)知識點與其他知識點的聯(lián)系，讓學(xué)生從不同角度去分析、理解、運用，使所學(xué)知識能夠得以延伸拓展。

3、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。讓學(xué)生在合作探究知識過程中體驗成功的喜悅，享受學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心，不斷體改自主合作學(xué)習(xí)的能力。

4、加強養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。注重學(xué)生審題意識的培養(yǎng)，讀題仔細，做到三思而后行，形成正確的解題思路。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析篇四

期中考試已經(jīng)結(jié)束，此次考試，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，精心組織，教師交叉監(jiān)考、學(xué)生單人單桌考試，閱卷認真、細致，考出的成績真實、可信。通過考試，同學(xué)們看到了半學(xué)期以來的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我也了解到了學(xué)生知識的掌握情況。為了全面反思教學(xué)得失，提高和改進教學(xué)方法，促進教學(xué)質(zhì)量的提升，現(xiàn)將本次考試做如下質(zhì)量分析：?

實際人數(shù)13人，檢測人13人，總分951分，平均分73.15分，最底分58.5分，最高分92分。及格率92.31%，優(yōu)秀人數(shù)5人，優(yōu)秀率25.46%。其中90分以上的有1人，80—90分的有?4人，70—79分有4人，60—69分有?3?人，不及格的有?1?人。

本次考試試卷知識覆蓋面廣，基礎(chǔ)知識考察全面，難易程度適當，從“拼音和積累”、“按要求寫句子”、“積累與運用”“閱讀實踐”“習(xí)作表達”五個板塊對學(xué)生進行考查，著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，充分體現(xiàn)了?“以學(xué)生發(fā)展為本”的課改理念，有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)。?

“基礎(chǔ)知識”“語言運用”部分主要考查學(xué)生對字的音、形、義的掌握、運用及書寫技能、詞語搭配、修改病句和按要求寫句子的能力及課文優(yōu)美句段的識記、理解能力?！伴喿x”部分主要考查學(xué)生的閱讀理解﹑分析能力和語言表達能力;“習(xí)作”部分著重考查學(xué)生恰當運用語言文字，表達真情實感的能力，同時考查學(xué)生正確書寫和使用標點符號的情況。?

(一)拼音和積累(22分)

1.看拼音寫詞語(8分)。這部分學(xué)生主要錯誤在“pī l씓yǎn móu ”“miǎn lì”三個詞語，因為這是課外積累的，只有極個別學(xué)生有少量的失分。這說明學(xué)生基本知識掌握不夠扎實。

2.給帶點字選擇正確的讀音，打“√”(4分)。此題主要錯在貯藏(zhù chǔ)和琴弦(xuán xián)兩個詞語，最低分1.5分。這說明平時學(xué)生讀音不準，要在平時讀課文時就多注意。

3.辨字組詞。(4分)此題相對簡單，很少失分。

4.快樂小字典。(按查字典的要求填空)(共4分)此題考查“鼎”，因為上課過程中經(jīng)常強調(diào)，所以失分在1分左右，主要錯在“第六筆的筆畫名詞(豎折折)”。

5.下列詞語中沒有錯別字的一項是(2分)。此題有5個同學(xué)沒拿到滿分，說明平時基礎(chǔ)掌握不夠扎實。

(二)按要求寫句子(7分)。

此題共7個小題，包括被動句、陳述句、縮句、轉(zhuǎn)述句、雙重否定句、夸張句和修改病句。此題失分較重，得2分的有3人，大部分同學(xué)在4.5分左右。此題滿分的學(xué)生較少，錯得較多的是轉(zhuǎn)為直述句。?可以看出學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,縮句很多同學(xué)沒找到重點，所以出現(xiàn)各種各樣的錯誤.

(三)積累和運用。(14分)

1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(9分)此題有一名同學(xué)得了2分，其余同學(xué)都是錯別字，不少學(xué)生沒有在理解的基礎(chǔ)上積累、背誦。

2.古詩文，名言警句積累。(2分)此題失分較少，大部分同學(xué)都能拿滿分，只有個別同學(xué)因為錯別字而失分。

3.主題交流。(3分)此題由于學(xué)生沒有用上名言警句而失半分，說明課外積累不夠。

(四)閱讀理解(32分)

“閱讀”部分包括感冒沖劑說明書、課內(nèi)閱讀、課外閱讀和整本閱讀四部分，感冒沖劑說明書錯的較少，學(xué)生都能正確理解題意;課內(nèi)閱讀選自《北京得春節(jié)》，總分7.5分，平均分在5分;課外閱讀《生命的源泉長流不息》，學(xué)生都失分在第一小題，找關(guān)鍵詞，而且很嚴重，此題怪我出題不夠謹慎，題意不明。整本閱讀有1名同學(xué)得0分，平均分在3分。

(五)習(xí)作表達(25分)

“習(xí)作”為半命題作文“我嘗到了________的滋味”。選材的范圍比較寬泛，學(xué)生有話可說，容易發(fā)揮正常水平，平均分在19分。從閱卷情況看，大多數(shù)學(xué)生能正確理解題意，記錄自己身邊真實的人、事和感受，但以下問題不容忽視：一是選材不當，牽強附會，所寫事情離自己的生活實際相差甚遠;二是語言積累不多，內(nèi)容空洞，語言平淡，詞不達意，寫不出真情實感。三是寫作技巧欠缺，條理安排上鮮有創(chuàng)意，作文層次不清，語言顛三倒四;四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多，卷面不夠整潔。這些問題的存在，說明學(xué)生在生活中并沒有做到留心觀察，不注重積累，其根源除學(xué)生自身素質(zhì)外，和在平時的習(xí)作教學(xué)中疏于指導(dǎo)、訓(xùn)練不到位有一定的關(guān)系。

從學(xué)生答卷情況看，存在以下問題：?

1.部分學(xué)生不會查字典，選字義。查字典選字義中，部分學(xué)生出現(xiàn)了寫錯部首、選錯字義的現(xiàn)象。?

原因：學(xué)生平時學(xué)習(xí)中遇到生字習(xí)慣用輔導(dǎo)書，很少查字典。教師教學(xué)不夠嚴謹，復(fù)習(xí)不到位，對這些知識的練習(xí)不夠。?

2.背誦課文和名言個別學(xué)生錯字多。?

原因:學(xué)生只背不寫，教師重視了背會，忽視了寫會。?

3.部分學(xué)生閱讀題出錯多，不能找出有關(guān)問題的正確答案，不會聯(lián)系上下文思考問題。? 原因：學(xué)生缺乏獨立的閱讀能力，閱讀能力低，語言感知力差、概括分析能力差。教師教學(xué)中缺乏教學(xué)策略，缺乏耐心，在課堂上講的太多，給學(xué)生留的時間太少，學(xué)生的課堂參與度不夠，抑制了學(xué)生獨立思考，相互交流的積極性，養(yǎng)成了學(xué)生懶惰，不會，不善于獨立思考，完成閱讀中的問題的習(xí)慣。?

4.部分學(xué)生課外積累不夠，靈活運用知識的能力差。

原因：學(xué)生課外閱讀量不夠，積累面不廣。? ?

5.學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績沒有得到提高。?

原因：學(xué)困生缺乏學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，對學(xué)習(xí)失去了信心，不愛學(xué)習(xí)。教師對學(xué)困生缺乏足夠的耐心，個別輔導(dǎo)不夠。

針對以上問題及原因，為了提六年級畢業(yè)語文成績，在余下的時間里，將采取以下措施，改進教學(xué)：?

1.從字詞、句段篇方面進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，提高學(xué)生對知識的全面理解。?

2.加強修改病句，和改轉(zhuǎn)述句的內(nèi)容的練習(xí)，使學(xué)生掌握方法

3.加強對課文內(nèi)容的朗讀理解和背誦。?

4.加強閱讀教學(xué)和閱讀訓(xùn)練，強化學(xué)生的參與意識，主動為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件、創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的課堂參與度，在教學(xué)過程中積極引導(dǎo)學(xué)生最大限度地參與，讓學(xué)生動手寫、動眼觀察、動腦思考、動口表達。提高學(xué)生的閱讀水平和分析能力。要精講多練，訓(xùn)練學(xué)生在閱讀中獨立思考，獨立解決問題的能力。以練習(xí)的形式促使學(xué)生閱讀、思考、動筆。

5.加強作文教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生認真審題，能按要求進行作文，能有順序的記述事情，內(nèi)容清楚，具體，有真情實感。，??

6.重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查、卷面整潔。??

7.通過考試，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，進行強化練習(xí)，促使掌握方法。?

8.繼續(xù)加強學(xué)困生輔導(dǎo)，耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心，能認真聽講，完成簡單的作業(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)成績分析篇五

本次期中考試，參加人數(shù)14人，總分866分，平均分61.9分，及格率50%，優(yōu)秀率35.7%。

1、試卷情況

本套試卷共分六個大題，第一題填空占17%，第二題判斷占6%，第三題選擇占10%，第四題計算占42%，第五題求陰影部分的面積占6%，第六題應(yīng)用題占25%。綜觀本套試卷，難易程度適中，考查的知識點全面，題型較為典型。

2、學(xué)生答卷情況

第一題填空題，第二題判斷題，第三題選擇題40%的同學(xué)答的比較好，對概念的掌握比較牢靠，30%的同學(xué)有概念混淆的現(xiàn)象，填空題7、9兩道小題和判斷題3、4，選擇題2、3、5有危機的失分現(xiàn)象。還有30%的同學(xué)這三道大題答的比較差，失分率在50%以上。第四題計算題70%以上的同學(xué)答得較好，計算較為確鑿，仍有30%的同學(xué)計算較差，分數(shù)乘除法則含糊不清，約分方法掌握不牢靠，運算順序不正確，不會列式。第五題和第六題只有一半的同學(xué)答得較好，另一半同學(xué)都或多或少存在問題，其中有三個同學(xué)沒有解決實際問題的能力。

1、學(xué)生的思維不夠開闊

數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)后，要會用所學(xué)的知識舉一反

三，靈活運用，而思維又是至關(guān)嚴重的，思維不夠開闊，就會導(dǎo)致一些綜合型習(xí)題不會解答。

2、解題技能、技巧差

學(xué)生學(xué)習(xí)被動性大，對一些獨立解決問題的題目束手無策，不會運用知識，解題思路條理性差。

3、運用數(shù)學(xué)解決實際問題能力差

學(xué)是為了用，如果只純正在課堂上掌握了知識，在實際生活中不會運用，那學(xué)與不學(xué)沒什么兩樣。

4、計算方面也較單薄

有些題目不是一下子就看出簡易的途徑，需算完第一步才能看出;這樣的話就需要我們的學(xué)生在計算這些題目時對題目中的每個數(shù)和運算作出一個整體的判斷，甚至進行試算，找對了簡易方法才去算寫;異分母異分子的分母通分不過關(guān);計算過程中，括號漏寫一半，抄錯數(shù)，隨意增減括號，隨意組合計算運算順序，運算角色紛亂。

1、要切實加強對差生的輔導(dǎo)，嚴重的是幫助他們建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。要分析差生的原因，確保每單元每階段基本過關(guān)。采用多種形式、方法幫助學(xué)困生，要提倡學(xué)生之間的互相幫助，讓每個學(xué)習(xí)好的學(xué)生都成為老師的助手。

2、加強部分學(xué)生的計算能力的訓(xùn)練，主要是計算的合理、靈活性練習(xí)要加強。加強部分學(xué)生的分數(shù)應(yīng)用題解題能力的訓(xùn)練，主要是數(shù)量關(guān)系的分析。

3、注重培養(yǎng)學(xué)生認真審題的習(xí)慣，仔細計算的習(xí)慣和優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

標簽： 解決問題 基礎(chǔ)知識