當工作或?qū)W習進行到一定階段或告一段落時,需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,肯定成績,找出問題,歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),提高認識,明確方向,以便進一步做好工作,并把這些用文字表述出來,就叫做總結(jié)。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫?以下是小編精心整理的總結(jié)范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
以往的課程設(shè)計都是單獨的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計,而畢業(yè)設(shè)計則不一樣,它需要綜合考慮各個方面的工程因素,諸如布局的合理,安全,經(jīng)濟,美觀,還要兼顧施工的方便。這是一個綜合性系統(tǒng)性的工程,因而要求我們分別從建筑,結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。
(資料圖片)
在設(shè)計的過程中,遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是,此后在樊長林老師及各位老師和同學們的幫助下,通過參考建筑圖集,建筑規(guī)范以及各種設(shè)計資料,使我的設(shè)計漸漸趨于合理。
在計算機制圖的過程中,我更熟練autocad、天正建筑等建筑設(shè)計軟件。在此過程中,我對制圖規(guī)范有了較為深入地了解,對平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標注等問題上有了更為清楚地認識。
中期進行對選取的一榀框架進行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲,對各門專業(yè)課程知識貫穿起來加以運用,比如恒載,活載與抗震的綜合考慮進行內(nèi)力組合等。開始的計算是錯誤百出,稍有不慎,就會出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象,此外還時不時出現(xiàn)筆誤,于是反復(fù)參閱各種規(guī)范,設(shè)計例題等,把課本上的知識轉(zhuǎn)化為自己的東西。
后期的計算書電腦輸入,由于以前對各種辦公軟件應(yīng)用不多,以致開始的輸入速度相當?shù)穆?,不過經(jīng)過一段時間的練習,逐漸熟練。
緊張的畢業(yè)設(shè)計終于劃上了一個滿意的句號,回想起過去這段時間的設(shè)計收獲是很大的,看到展現(xiàn)在眼前的畢業(yè)設(shè)計成果,不僅使我對兩年來大學所學專業(yè)知識的進行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習和總結(jié)歸納,而且使我真正體會了設(shè)計的艱辛和一種付出后得到了回報的滿足感和成就感。同時也為以后的工作打下了堅實的基礎(chǔ),也為以后的人生作好了鋪墊?!?】
因此,通過本畢業(yè)設(shè)計,掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計的內(nèi)容、步驟、和方法,全面了解設(shè)計的全過程;培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計計算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力;培養(yǎng)我們在建筑工程設(shè)計中的配合意識;培養(yǎng)正確、熟練運用規(guī)范、手冊、標準圖集及參考書的能力;通過實際工程訓(xùn)練,建立功能設(shè)計、施工、經(jīng)濟全面協(xié)調(diào)的思想,進一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責任意識。
xx級建筑工程學生的畢業(yè)設(shè)計工作業(yè)已結(jié)束,今年的畢業(yè)設(shè)計,從時間上來說較長是貫穿整個學期的,對此我們進行了以下總結(jié)??傮w情況畢業(yè)設(shè)計是學生在學習階段的最后一個環(huán)節(jié),是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學習、再提高的過程,這一過程對學生的學習能力和獨立工作能力也是一個培養(yǎng),同時畢業(yè)設(shè)計的水平也反映了本科教育的綜合水平,因此學校十分重視畢業(yè)設(shè)計這一環(huán)節(jié),加強了對畢業(yè)設(shè)計工作的指導(dǎo)和動員教育。在學期初進行了畢業(yè)設(shè)計動員,強調(diào)了畢業(yè)設(shè)計的重要性;學期末,在畢業(yè)設(shè)計答辯中,參加了三個小組的答辯。
今年的畢業(yè)設(shè)計工作總體來說,時間較長,畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容也較充實,每個學生都有重點深入的部分。整個畢業(yè)設(shè)計期間,指導(dǎo)教師從認真填寫《畢業(yè)設(shè)計任務(wù)書》著手,嚴格按照《xx大學開放教育試點土木工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(論文)的實施意見》的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行,對學生的畢業(yè)設(shè)計內(nèi)容及工作量進行討論并確定,并注重對學生解決實際工程問題的能力、獨立查閱文獻能力、計算機及軟件應(yīng)用能力等的培養(yǎng)。
指導(dǎo)教師平時加強畢業(yè)設(shè)計的輔導(dǎo),還可隨時找老師進行答疑,老師為方便學生聯(lián)系,把電話號碼或email地址給學生,有什么事就可以及時得到解決,這樣問題不致堆積、也不會因此拖了進度。大部分學生對畢業(yè)設(shè)計比較重視,也沒有因找工作而拖延進度的,老師對學生能認真對待畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度也較滿意。
設(shè)計期間,同學們自覺獨立進行設(shè)計,有問題時學生之間會進行討論、爭論,師生之間也常進行研討,通過這種方式,同學們覺得收獲很大。大部分同學能主動走進圖書館查閱有關(guān)資料,有的同學其獨立工作能力及主動性較強。同學們通過畢業(yè)設(shè)計,普遍感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高,以前所學的許多課程覺得很零散,也不知道有什么用及怎么用,現(xiàn)在也都找到了用武之地。
畢業(yè)設(shè)計的選題,絕大部分與實際工程聯(lián)系緊密,一般是在建工程或近期完成的工程。畢業(yè)設(shè)計答辯也是畢業(yè)設(shè)計的一個重要環(huán)節(jié),答辯前先對學生進行答辯資格審查,答辯方式采用以小組為單位,答辯時學生先陳述其設(shè)計工作的內(nèi)容及其特點10~15分鐘,然后答辯小組進行提問、學生給予解答10~15分鐘。
1、資料缺乏許多學生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料;有的同學缺少自己查資料的主動性。
2、部分學生對專業(yè)知識的掌握較差部分學生答辯中對自己所做課題用到設(shè)計規(guī)范、計算原理等不清楚,更不清楚其它未用的有關(guān)知識,類似問題較多,這反映出學生對專業(yè)知識的掌握較差。
3、部分學生學習態(tài)度不端正在答辯中教師圍繞所做的題目提出問題,有些提前沒有思考或根本不掌握,想通過瞞天過海而亂答一通,不能實事求是地說明原因等,說明學生的學習態(tài)度還不夠端正。
1、加強專業(yè)基礎(chǔ)課教學師資配備,提高學生專業(yè)知識水平為了提高材料系學生的專業(yè)知識水平,對于主要專業(yè)基礎(chǔ)課的教學師資配置要加強,結(jié)合專業(yè)建設(shè),理順課程體系、課程內(nèi)容之間的關(guān)系。
2、加強專業(yè)實習、畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié),開闊學生對大規(guī)模、專業(yè)化生產(chǎn)的視野,掌握工程設(shè)計在工程實際中的應(yīng)用。
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畢業(yè)設(shè)計是我在大學學習階段的最后一個環(huán)節(jié),是對所學基礎(chǔ)知識和專業(yè)知識的一種綜合應(yīng)用,是一種綜合的再學習、再提高的過程,這一過程有助于培養(yǎng)我的學習能力和獨立工作能力。
我選的題目是西安交通大學城市學院學生食堂施工組織設(shè)計,這個題目對于我而言是一個全新的挑戰(zhàn)。在設(shè)計時,導(dǎo)師著重強調(diào)了對工程量的計算。工程量計算一直是許多同學在學習中存在的困難問題,我也不例外。我選擇這個題目,就是想在大學這個最后的、最重要的時間里,把自己平時存在的問題解決掉,不能夠帶著問題遺憾的離開我的美好的大學。
我選的這個題目是導(dǎo)師帶的一個具體工程,現(xiàn)在還沒有完工,我們把工地上的.圖紙抱回來復(fù)印,然后再計算工程量,依據(jù)所算的工程量再排施工進度和編制施工組織設(shè)計。對于這么實際的工程,這可能算是我第一次接觸。因此算的也很認真。雖然在畢業(yè)設(shè)計的過程中存在許多問題,但通過自己不斷的查閱書籍和導(dǎo)師的悉心指導(dǎo),最后所有困難都迎刃而解。這對于培養(yǎng)我們的自學能力和獨立工作能力是非常有幫助的。
通過本次畢業(yè)設(shè)計,我感到自己應(yīng)用基礎(chǔ)知識及專業(yè)知識解決問題的能力有了很大的提高,并且這次畢業(yè)設(shè)計的選題,是一個實際的在建工程,因此,是在我即將工作之前,它是一次重要演練。我想,通過這次畢業(yè)設(shè)計,到了工作單位后,我將能夠更快的適應(yīng)工作崗位和工作要求。我對自己充滿信心。
總之,這次畢業(yè)設(shè)計對我而言是受益匪淺的。 建筑畢業(yè)設(shè)計總結(jié) 按照學院要求,布置了《某6層框架結(jié)構(gòu)住宅(辦公)樓設(shè)計》畢業(yè)設(shè)計題目,共計4人。通過指導(dǎo)教師、審稿人評閱以及答辯小組答辯,該4名畢業(yè)生設(shè)計基本符合要求,全部通過。
通過本畢業(yè)設(shè)計使學生熟悉建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般原則、方法和步驟;掌握多層框架結(jié)構(gòu)設(shè)計特點和計算方法;培養(yǎng)綜合運用建筑學、力學、建筑材料、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、抗震理論、土力學和地基基礎(chǔ)等已學知識并結(jié)合國家現(xiàn)行規(guī)范,進行分析、解決工程實際問題的能力,為畢業(yè)后工作學習奠定基礎(chǔ)。
具體來說,通過這次畢業(yè)設(shè)計基本掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般步驟和流程,總結(jié)如下:
1) 結(jié)構(gòu)體系及布置的確定原則;
2) 水平荷載與結(jié)構(gòu)計算簡化原則;
3) 框架結(jié)構(gòu)內(nèi)力與位移計算的常用方法,比如分層計算法、d值法、側(cè)移近似計算;
4) 荷載效應(yīng)組合及結(jié)構(gòu)設(shè)計要求;
5) 框架設(shè)計與構(gòu)造,配筋計算、抗震設(shè)計等;
6) pk-pm、autocad等常用結(jié)構(gòu)設(shè)計軟件的應(yīng)用。
這次畢業(yè)設(shè)計也存在某些問題:比如設(shè)計過程中,學生時間安排不夠合理,前松后緊,導(dǎo)致最后收尾倉促;部分學生對畢業(yè)設(shè)計的態(tài)度不夠嚴謹,有等、靠的思想。
作為指導(dǎo)教師也存在不少問題,主要有如下幾點:
1)對現(xiàn)行規(guī)范研究不夠深入。近幾年規(guī)范變動較大,哪里作了那些修改,并沒有作調(diào)查研究;
2)除力學模型,內(nèi)力計算之外,其他如配筋計算、構(gòu)造設(shè)計等方面的知識,遺忘了很多,導(dǎo)致不能太具體地指導(dǎo)學生;
3)pk-pm、autocad等設(shè)計軟件的使用,還不算很熟悉,這方面以后要加強;最后要感謝xxxx給了我很多幫助,完成了畢業(yè)設(shè)計。
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