從字字入目到聲聲入耳，“有聲閱讀”正怎樣改變你我生活

原標題：從字字入目到聲聲入耳，“有聲閱讀”正怎樣改變你我生活

新華社沈陽4月22日電

新華社記者王炳坤、李宇佳

趁著打折，一口氣買了好幾本新書，結(jié)果一直放在書架上“吃灰”；好不容易翻開一本，沒讀幾頁就被微信、電話打斷；電子閱讀雖然方便，但時間長了眼睛得不到休息……

面對種種讀書“困境”，時下越來越多人選擇在音頻類平臺上聽書，“有聲閱讀”正改變著你我的生活。

“聲音陪伴”：越來越多人愿意為耳朵付費

右手握著牙刷在唇齒間擺動，左手嫻熟地在手機上打開音頻App……夜幕降臨，沈陽“90后”趙聰琪一邊洗漱，一邊津津有味地聽著主播講述《激蕩三十年》書中的故事。

“平時工作忙，這本書買了大半年都沒來得及翻開?！壁w聰琪說，偶然發(fā)現(xiàn)音頻上有主播在講，現(xiàn)在天天聽，不知不覺上冊都聽完了。

上下班路上聽新聞，午休時間聽理財，做家務(wù)時聽音樂，睡覺前聽小說……像趙聰琪這樣利用碎片化時間聽音頻的人不在少數(shù)。

“得益于獨特的陪伴屬性和多樣化的適配場景，‘有聲閱讀’正借助5G網(wǎng)絡(luò)、智能手機等的發(fā)展而興起，聽書已成為越來越普遍的一種生活方式?！碧熘畟髅郊瘓F董事長、愛音斯坦FM創(chuàng)始人解卿說。

不僅如此，為了尋求更符合自己興趣的內(nèi)容，越來越多人不滿足于免費聽書，而更愿意為自己的耳朵付費。這也讓眾多知識服務(wù)商敏銳地捕捉到商機，通過“做減法”屏蔽垃圾信息、篩選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容幫助用戶快速、高效地學習，“耳朵經(jīng)濟”正成為消費新風口。

在“有聲閱讀”的世界里，只有你想不到，沒有你聽不到。在大型音頻平臺喜馬拉雅上，既有泛知識領(lǐng)域的金融、文化、歷史類節(jié)目，又有泛娛樂領(lǐng)域的小說，既有適合少兒的教育內(nèi)容，又有適合中老年的經(jīng)典內(nèi)容。在著名講書人羅振宇創(chuàng)辦的“得到”音頻平臺，消費者可搜索各種關(guān)鍵詞，付費收聽自己需要的知識。

“講書變現(xiàn)”：人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者

閱讀一本書，梳理其中的脈絡(luò)，找到對應(yīng)的知識點，然后結(jié)合自己的思考繪聲繪色地講給身邊人聽……當下，人人皆可“講書”，人人皆是內(nèi)容生產(chǎn)者，人人皆可借助知識分享變現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。

從技術(shù)工人轉(zhuǎn)變?yōu)殚喿x推廣者的遼寧青年吳河圖對此最有發(fā)言權(quán)。曾經(jīng)在汽車輪轂廠當技術(shù)工的他，特別喜愛主持與表演。偶然間接觸到樊登讀書后，他便一發(fā)而不可收。通過看書、聽書、講書，他源源不斷地把知識再創(chuàng)作后傳遞給別人。

如今的吳河圖，出過書，也在音視頻平臺講過書，還經(jīng)常去許多單位做講座，在沈陽讀書圈已小有名氣。“講書倒逼我閱讀大量書籍，掌握更多知識，這種收獲不是用賺多少錢來衡量的?！眳呛訄D說。

艾媒咨詢《2021年中國耳朵經(jīng)濟發(fā)展專題研究報告》顯示，2021年中國在線音頻行業(yè)的原創(chuàng)內(nèi)容創(chuàng)作者數(shù)量已超過1500萬。如今活躍在各大網(wǎng)絡(luò)平臺上的音頻主播，既有明星大咖，也有全職寶媽、企業(yè)職員、小鎮(zhèn)青年乃至貨車司機。

殘疾人也加入主播隊伍。喜馬拉雅創(chuàng)始人兼聯(lián)席CEO余建軍介紹，目前在喜馬拉雅注冊的1000萬主播中，殘疾人主播已超過8000名?！八麄儾粌H自力更生，有的還創(chuàng)辦公司，幫助更多殘疾人用聲音獲得收入?！?/P>

一些平臺和公司也開展針對性培訓，推出扶持激勵措施，優(yōu)化內(nèi)容變現(xiàn)路徑，幫助更多愛好者和“行業(yè)小白”入行。借講書而衍生的線下讀書會、聲音博物館、企業(yè)數(shù)字閱讀角等模式也在出現(xiàn)。余建軍說，與“有聲閱讀”的興起相同步，配音達人、講書人、翻轉(zhuǎn)師、知識顧問等新職業(yè)不斷涌現(xiàn)，他們將在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中讓人們的生活和社交變得更加豐富多彩。

既要碎片化，也要深學習

荔枝FM、喜馬拉雅、云聽、蜻蜓FM……隨著音頻平臺的興起，“有聲閱讀”在陪伴人們的同時，也難免被一些人詬?。贺溬u知識焦慮、學習碎片化、內(nèi)容重復(fù)等問題層出不窮。

對此，羅振宇就多次表示，面對日新月異的技術(shù)變革和持續(xù)增加的工作壓力，人們必須搞清楚這個時代需要怎樣的學習，才能知曉要獲取什么樣的知識以及如何去獲取。

吳河圖說，現(xiàn)在的學習是終身學習，不可能“畢其功于一役”，這需要我們利用碎片化時間，拿到實實在在的知識?！巴ㄟ^音頻平臺聽來的知識雖然零碎，但是終身學習者要建立知識之間的聯(lián)系，將它們串成線、聯(lián)成網(wǎng)，才能從碎片化的學習中獲取體系化的知識?！?/P>

學習方式的變化，無疑給內(nèi)容創(chuàng)作者帶來挑戰(zhàn)。解卿說，未來職場人出于提高效率、快速篩選的需要，更可能跟著講書人而不是書本學習?！耙虼酥v書人要成為學習的高手，做細分領(lǐng)域的知識達人，而不是簡單的‘閱讀機器’?！?/P>

沒有人可以叫醒一個裝睡的人。對于受眾來說，既要接受碎片化學習的現(xiàn)實，也要保持深度學習的自主能力，還可以用好閱讀與社交相疊加的屬性。

在樊登讀書CEO吳江看來，分布在許多城市的一個個樊登書店，有望打造成社區(qū)里的書香社交空間。在他的設(shè)想中，平時大家在這里喝咖啡、聊天，晚上變成社區(qū)居民的自習室，終身學習者可以在這里找到志趣相投的朋友，結(jié)伴而行。

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