當前觀點：最新《父親的菜園》公開課教案設計意圖(9篇)

作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇一

１、自學課文，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

２、有感情地朗讀課文，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從內(nèi)容體會思想。

(資料圖片)

３、通過對課文的感悟，體會父親堅毅、自信和勤勞的品格。

抓住描寫父親言行的詞句，深入理解。

通過對描寫父親言行詞句的理解，體會課文內(nèi)容所要表達的思想。

反復朗讀描寫父親言行的句子，讀中感悟，讀中理解，然后通過小組合作交流，深化自己對課文內(nèi)容的理解。

多媒體電腦、課件。

一、（出示課文插圖）看圖激趣，導入新課

同學們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

二、自學課文，整體感知

１、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？

２、勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

三、小組合作研討，深入理解課文

１、組內(nèi)交流自學收獲，組長負責歸納整理本組成員的疑點、難點。

２、以小組為單位匯報學習成果：

討論問題：

⑴ 引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?/p>

⑵ 著重引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

四、齊讀最后一個自然段，深入領會課文內(nèi)容所表達的思想

（出示課文插圖）

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

（學生可能只從“父親真?zhèn)ゴ蟆薄拔艺媾宸赣H”“父親的精神值得我學習”等表面認識來談。教師可引導學生抓住父親開墾菜園的過程最令自己感動的地方，從內(nèi)心真實地感受父親身上的那種堅毅、自信和勤勞的品格。更深一步地懂得：一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。）

五、以本文為例，學生自己總結(jié)一下“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法

六、有感情地朗讀課文

運用“從內(nèi)容體會思想”的讀書方法，閱讀一篇寫人或記事的文章，抓住文中描寫人物言行的。詞句，反復讀一讀，想一想表達了怎樣的思想。

２８* 父親的菜園

堅毅

荒涼的山坡 沒有氣餒 一塊碧綠的翡翠

信心十足

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇二

教學目標

1．自學課文，認識本課6個生字，概括課文的主要內(nèi)容，理解課文內(nèi)容。

2．有感情地朗讀課文。讓學生通過對課文的感悟，體味鄉(xiāng)村風情和父親堅毅淳樸之美。

3．落實本單元“讀寫例話”訓練重點，在抓住課文主要內(nèi)容的基礎上，引導學生抓住描寫父親言行的詞句，從中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛，學會從內(nèi)容體會思想。

教材分析：

句段賞析

1．“然而，山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來”。

析：然而，表示轉(zhuǎn)折；“薄薄的一層”，極言少；“一干二凈”就是干干凈凈的意思；“大塊大塊”，多而大的意思；“猙獰”，指石頭面目兇惡。這句話是說，父親辛辛苦苦開墾出的三四分黃土地被無情的暴雨破壞了，非?？上?。

2．遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

析：這句話是說父親的菜園不僅開墾了出來，而且長勢很好。作者運用了比喻，把“菜園”比作“碧綠的翡翠”。生動形象，能引發(fā)人的想像，同時與荒涼的山坡形成了鮮明的對比。可見，這其中包含著父親的多少艱辛啊。

3．在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。

析：這句話中的“伺候”一詞指為使土地變肥沃而作出的辛勤努力；“貧瘠”指土地不肥，不適合生長植物?！昂诹痢敝竿恋氐念伾牲S變黑，說明肥力增加了，因為土質(zhì)由貧變肥，所以引來蚯蚓安家?？偟膩碚f，是說明在父親辛勤的努力下，由于采用了有助于肥力的措施，使土地變肥沃了。

寫作特點

1．文章條理清楚，有真情實感。如“我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶?！?/p>

2．文章抓住人物的語言、動作進行描寫。如“父親說：‘我們不能光顧眼前?！@一季豌豆就用來肥土吧”。語言樸實，突出了人物的特點。

3．作者在文中運用了比喻擬人的修辭手法，語言形象生動。如“……菜園就像一塊碧綠的翡翠”。再如：“山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石來?！笔谷俗x后能留下深刻的印象。

中心思想

本文通過寫父親辛勤開墾菜園，精心照料菜園，收獲了很多新鮮蔬菜的事。贊揚了父親不辭辛勞，默默耕作的精神。告訴我們辛勤地付出之后才會收獲。

教學過程：

（出示課文插圖）同學們，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是“父親的菜園”。

1．父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？ 2．勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？

1．引導學生注意理解文中一個打比方的句子“沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶”。體會菜園對我們一家的重要性。此外還要明確當時的實際情況：“在我們這里要找一塊可以當菜園的地，是相當困難的?！?/p>

2．引導學生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進行理解、從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

望著荒涼的山坡上那“一片碧綠的翡翠”，你此時心里最大的感受是什么？

一個人，無論做什么事情只〖〗要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠保持自信，什么事情都能做成。

28* 父親的菜園

荒涼的山坡 一塊碧綠的翡翠

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇三

1、認識本課8個生字。

2、默讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

1、教學時，先讓學生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

2、父親是在什么情況下決定開墾菜園的？課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的？課文就這個問題講了四點：

⑴ 在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地。

⑵ 在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。

⑶ 當菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。

⑷ 四處拾糞，伺候這塊菜園。

3、從描寫父親言行的語句中體會到父親勤勞、堅韌的品質(zhì)是教學的重點。可通過有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學生充分交流的基礎上，教師做適當梳理。

⑴ 決定開荒：

“父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）

⑵ 開墾荒地：

“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。”（勤勞、吃苦）

⑶ 壘上石塊：

“父親沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石?！保▓匀滩话危?/p>

⑷ 種上豌豆：

當我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當然能！’”（對土地的信賴）

⑸ 豌豆肥田：

“父親說：‘……肥土吧。’”（對土地的保護、熱愛）

⑹ 拾糞肥田：

“有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保ü?jié)儉、對土地的熱愛）

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇四

1、認識并理解生字新詞。

2、學會有感情地朗讀本文。

3、抓住描寫父親言行的詞句，感受并學習父親執(zhí)著和勤勞的品格。

抓住描寫父親言行的詞句，感受并學習父親執(zhí)著和勤勞的品格。

首先，我們來看兩組圖片。（每組圖片各三幅）請你用一個詞或一句話來形容這兩組畫面。

學生紛紛舉手發(fā)言。

很難想象把一片荒涼、貧瘠的黃土，變成“碧綠的菜園”，得付出多大的代價啊，但這位普通的農(nóng)民卻做到了，今天，我們就一起走近這位偉大的父親。

板書：父親的菜園

1、齊讀課題

師：接下來，我們來了了解一下本節(jié)課的學習目標。

2、出示目標

3、默讀課文，在預習的基礎上將課文讀正確、流利。

4、認識新字詞。

舒暢 詫異 堅毅 平緩

猙獰 箢箕 可怖 伺候

萵筍 氣餒 邊緣 鋤頭

貧瘠 鐵锨 榨干 誘人

似信非信 疑惑不解

指名讀——齊讀——解決不理解的詞語

1、師：接下來，我們來看這樣一段話：

“在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上?！?/p>

指名讀，根據(jù)學生讀的程度分別做相應的評價。

a、 你讀得很正確、流利。

b、 你已經(jīng)在試著抓住重點字詞來有感情的朗讀了。

c、 你讀的這么好，有什么方法和竅門嗎？告訴大家。

板書：（出示卡片）貧瘠 碧綠

2、指導學生有感情的朗讀課文，體會父親的偉大。

出示自學要求：父親為了把“貧瘠的死黃土”變成“碧綠的菜園”，他付出了很多，他都做了些什么？請你用波浪線好找出相關的。語句，并認真讀一讀，你從中體會到了什么，批注在旁邊

交流：誰愿意把自己的自學情況給大家交流一下。

呈現(xiàn)一個指導朗讀的片斷：

“父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石?！?/p>

a、是啊，大雨過后，道路泥濘，父親摔倒了，可是他沒有放棄。齊讀

b、烈日炎炎，父親汗流浹背，可是他沒有停歇。再讀。

c、狂風肆虐，父親步履蹣跚，可是他沒有叫苦叫累。再讀。

師：父親太讓我們佩服了，還有哪些語句……

3、出示練習，讓父親的形象更加鮮明

師：父親太偉大了，他不僅給我們留下了一片四季常青的菜園，他還留下了什么？誰來填一填

因為父親的（ ），所以貧瘠的土地變成了碧綠的翡翠。

師：因此，這篇文章的題目就叫————

望著這片碧綠的菜園，你想對父親說些什么？指名回答。

讓我們帶著對父親的無比敬仰之情，再讀課題。

帶著自己的感受，有感情的朗讀全文。）

同學們，讓我們記住這片課文，讓父親的精神永遠激勵著我們越走越遠，越飛越高。

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇五

尊敬的各位老師評委：

下午好！

我選的課題是《父親的菜園》，分六個環(huán)節(jié)來完成。

《父親的菜園》是人教義務教育課程標準實驗教科書四年級下冊第七單元的最后一篇課文，是略讀課文，記敘了父親通過艱辛的努力，在一片荒涼貧瘠的山坡上為家人開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，贊揚了父親勤勞、執(zhí)著的。品質(zhì)，表達了作者對父親的敬佩和感激之情。在本單元中選入這篇課文的目的有兩個一是讓學生學習父親認準目標，不懈努力的精神；二是提高學生的自學能力。

結(jié)合我班學生實際，我指定如下教學目標：

1、知識

認識8個生字。

2、方法

學習并積累描寫人物言行的語句。

3、情感

有感情的朗讀課文，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞的精神。

理解“父親的菜園”來之不易和其象征意義，是本課教學的重點和難點。

四年級的學生已具有一定的思維能力，能夠獨立的思考一些問題，根據(jù)教材的特點，除了運用最基本的四步探究教學以外，我擬定以下教法：讀中感悟法，讓學生抓住文中的重點句子來感悟父親的執(zhí)著和勤勞的精神。比較法，邊讀邊與自己的父親進行對比，感悟每個父親的不易。此外還有以讀代講法等多種教法相結(jié)合。

生字卡

（我的教學流程共有 五個 環(huán)節(jié)）

第一環(huán)節(jié)，談話導入

同學們，你們家誰種著菜園呢？在什么地方，種了些什么？是啊，有菜園真好，是你們的父母親為你們開辟的，就有這樣一位父親，不僅給家人了一片碧綠的菜園，還讓子女獲得了一種人生精神，是什么精神呢，讓我們一起走進父親的菜園，來感受這種精神。板書課題。

語文教學必須根據(jù)學生的身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的需求，愛護學生的好奇心，求知欲，創(chuàng)新和進取的精神，對課文的質(zhì)疑是學生懂得在思考中學習，在問題中學習，因而制定

第二環(huán)節(jié)，閱讀質(zhì)疑 自主探究

1、根據(jù)課題質(zhì)疑

菜園在什么地方？菜園里有哪些蔬菜？長的怎么樣？為什么以“父親的菜園”為題？

2、根據(jù)自學提示，自學課文

四年級的學生有一定的自學能力，我提出的自學要求是：

（1）自學生字詞，自由輕聲讀文，注意每個生字的讀音，把課文讀通順。

（2）思考課文主要寫了一件什么事。

（3）通過讀課文提出自己的問題，交給四人小組組長。

第三環(huán)節(jié)，多元互動 合作探究

1、生自由讀文，讀通、讀順、有感情。

2、出示生字卡片，指導正確讀音，根據(jù)上下文，理解詞語：、氣餒、相當、信心十足、榨干等。

3、四人小組討論上面提出的問題，解決不了的全班一塊交流。

4、課文中哪些地方最讓你感動？畫出這樣的語段，讀一讀，體會并做好批注。

第四環(huán)節(jié)，訓練檢測 目標探究

1、共同解決難題 為什么以父親的菜園為題？

默讀課文畫出父親為開墾菜園而付出的辛勤勞動的句子。從中體會到什么？ 每天天還沒亮？?直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。

那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中？?

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（父親的辛苦、對菜園的珍視與關注）

2、劃出父親“精心伺候”菜地的句子你又能體會到什么？

就在我做著吃香噴噴的炒豌豆的美夢時，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里 。

以后的日子，我們便四處拾糞。有時候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。

（父親對土地的熱愛，重視）

3、由這些句子體會到父親的一種什么精神？

（體會到父親的執(zhí)著、自信、堅持不懈、勤勞樸實的品質(zhì)）這正是父親的菜園的象征意義。

4、小結(jié)

這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進行抗爭，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。

第五環(huán)節(jié)，遷移應用 拓展探究

1、積累：把課文中使你深受感動的語句摘抄下來。

2、學習課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

好的板書設計，是課文精華的體現(xiàn)，好的板書更應具有深刻的啟發(fā)性，我的板書也正是力求顯示這些，既體現(xiàn)文章的思路，又便于學生的記憶。

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇六

①借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

②學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

③學習并積累描寫人物言行的語句。

1、學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；

2、提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

一課時

課前準備：

幻燈片

教學過程：

1、（板書課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談談為什么題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

（學生交流）

2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話）

3、說說課文主要寫了一件什么事？

由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，終于________________。

4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡 碧綠的翡翠）

1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會。

2、學生交流。

3、指導朗讀。

第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

1、回歸課題。

父親為我們一家人_______________，菜園不僅為我們一家人提供了_________，還讓我們通過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，所以，課文題目叫《 》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的____________。

2、總結(jié)全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇七

課文寫了父親通過艱辛的努力，在荒涼貧瘠的山坡上為家人開辟出了一處菜園。贊揚了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親毅然要開一塊菜地，重點描寫了開荒、填土和育肥，生動細致地描寫了父親的言行，字里行間流露著對父親的敬佩和感激之情。

１、識８個生字。

２、有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞和執(zhí)著。

３、從描寫父親言行的詞句感受父親的勤勞、堅強。

４、積累并學習描寫人物言行的語句。

從描寫父親言行的詞句中感受父親的勤勞、堅強。

一、揭題導入

１、直接板書課題：父親的菜園

２、讀題，質(zhì)疑：

師板書有研究價值的問題：

父親為什么要開辟菜園？

父親的菜園是怎樣的？

二、初讀質(zhì)疑

１、帶著問題，自由讀全文。

２、指名匯報：

多媒體隨機出示重點句：

我們的心情都不大舒暢，沒有了新鮮的蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

比較這兩個句子，有什么共同點？

（都用了打比方的方法）

３、學習這兩句話：

齊讀第一段。

句中把什么比作了什么？作者用打比方的方法是為了說明什么？

（菜園對我們家的重要性，也寫出了父親要開辟菜園的原因。）

指名讀第二句話：

句中又把什么比作什么？

板書：碧綠的翡翠。

多媒體出示圖：

（荒涼的山坡上有一塊父親的菜園）

理解荒涼的意思？（沒有任何動植物，很冷清）

三、品讀感悟

這么荒涼的山坡，是怎樣被我父親伺候出一塊肥沃的菜園的呢？

自由讀２～９自然段，用﹋﹋劃出父親說的話及父親的神態(tài)，并用△點出代表父親動作的詞。

１、指名匯報表示父親語言及神態(tài)的句子，體會人物品質(zhì)：

⑴ 父親堅毅地說：我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！

板書，理解堅毅（堅定有毅力）

感情朗讀，體會父親當時心情。

⑵ 父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：當然能！

從信心十足你又體會到什么？

指名感情朗讀。

⑶ 父親說：我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

難為、拼了命說明了什么？（強調(diào)了這塊土地的貧瘠與荒涼）

從父親所說的這句話，有體會到了什么？（父親不僅了解這土地，而且也熱愛這塊土地。）

指名感情朗讀。

２、指名匯報表示父親動作的詞語，進一步體會人物品質(zhì)：

父親扛著鋤頭、挑起菀箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家里。

父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鋤頭沖進了暴雨中

父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道高高的墻，再從山腳下把土一筐筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。

父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡?？纯葱麻_辟的園子，父親笑了。

從父親的這些動作中你分別體會到了什么？（父親的執(zhí)著、聰明、堅毅、勤勞）

父親笑了中的笑會是怎樣的笑？（會心的、開心的、高興的、心滿意足的）

分別做感情朗讀，進一步體會父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)。

四、總結(jié)升華

經(jīng)過父親不懈的努力，荒涼的山坡也慢慢變成了肥沃的菜地。與此同時，也映射出父親執(zhí)著、勤勞的高貴品質(zhì)，作為他的孩子，我會說些什么呢？而父親又會怎么說呢？

父親的菜園

堅毅、不氣餒

荒涼的山坡 碧綠的翡翠

信心十足

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇八

１、認識課文中的８的生字。

２、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。

３、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

一、知識鋪墊與導入

１、你們誰見過菜園？

用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

（學生講完，出示菜園圖片）

２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

（出示荒坡圖片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

二、初讀課文

１、今天我們學習《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

要求：讀準字音，語句流利，邊讀邊想。

２、教師板書學生問題和感受。

三、細讀課文

１、教師歸納學生感想和問題：

看來同學們對父親很敬佩。下面我們仔細閱讀課文思考：

閱讀要求：推敲重點語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚。邊讀邊打記號和寫注釋。

２、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）

為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。

３、父親哪些方面值得你敬佩？

（解決開荒的過程和艱辛）

從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的思想：

勤勞、自信、堅韌、熱愛。

４、你覺得父親是怎樣的人？

（系統(tǒng)歸納，用自己的語言描述父親的形象）

四、拓展

出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

《父親的菜園》反思：

１、本課的教學，通過按照“閱讀提示”的要求，充分地讀課文，自讀自悟，多讀課文，然后圍繞重點、難點在小組中談談議議，互相交流閱讀方法，互相提出和解決問題。充分發(fā)揮學生的主體作用。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

２、由于學生基本掌握了“從內(nèi)容中體會思想”的方法，因此，在學習課文時，在老師的引導下，學生基本上能從描寫父親言行的詞句中，體會到父親勤勞、吃苦、不怕困難，還能體會到父親熱愛土地、信賴土地、合理使用土地的思想感情。明白作者的目的是通過講“我”家失去菜園，父親克服重重困難在山坡上重新開辟了新菜園，贊揚了父親不怕辛勞，堅忍不拔的毅力。

《父親的菜園》公開課教案設計意圖篇九

1、認識8個生字，正確朗讀“堅毅、可怖、貧瘠、誘人、疑惑不解、信心十足”等詞語。

2、讀好描寫父親言行的句子，感受并學習父親的執(zhí)著和勤勞。

（一）談話導入，揭示課題。

1、同學們，去過自家的菜地嗎？你家的菜地建在哪兒？如果把菜園建在山坡，你覺得有問題嗎？

2、有一位父親，把自家的菜園建在山坡上，這是我們今天要學的課文，咱們一起來讀讀課題。這位父親，怎樣在山坡上開辟成菜園的呢？

（二）自讀課文，感知大意。

1、自由地讀課文

2、出示，朗讀詞語

3、選用上面的二、三個詞語，來說一、二句與課文內(nèi)容有關的話。

（三）引讀課文，體味變化。

1、引述：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土、荒涼的山坡，開辟成了“翡翠似的菜園”。

2、引讀（出示）：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

3、質(zhì)疑：

父親在“荒涼的山坡”開辟成“翡翠似的菜園”過程中，最令你感動的語句有哪些？請認真默讀課文的第2至第9自然段，并劃出相關的語句。

（四）細讀課文，感悟品質(zhì)。

1、自由地默讀課文第2至第9自然段，邊讀邊劃相關的語句。

2、師生交流：

（1）描寫父親“動作”方面的句子：

①每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔柴草回家來。

②那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……

③父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（2）描寫父親“語言”方面的句子：

①望著我們困惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

②父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當然能！”

③父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧?！?/p>

3、再讀（出示）：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠遠望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

父親這樣的“精心伺候”，是為了什么呢？請讀一讀課文的第1、2自然段。

（五）深讀課文，升華主題。

1、引述：在父親的精心伺候下，直到現(xiàn)在，那塊坡地，仍是我家的菜園。

2、引讀最后一節(jié)（出示）：直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

3、質(zhì)疑：課文可以用“我家的菜園”或“我們的菜園”來作題目嗎？為什么？

4、用自己的話，來夸一夸這位父親。

（六）作業(yè)

寫父親的文章，還有很多，例如，朱自清的《背影》；許地山的《落花生》等，請同學們課外時間找這些書來，好好地讀一讀。

板書：

荒涼的山坡

父親的菜園勤勞執(zhí)著

我們碧綠的翡翠

標簽： 新鮮的蔬菜