最新落日教案美術 落日教案題目含義(五篇)-當前熱訊

作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質的教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。

落日教案美術 落日教案題目含義篇一

教學目標：

1、知識與技能：了解通訊的特點和寫作技巧，學習課文的細節(jié)描寫，體會其妙處，理解“落日”的含義以及小標題的作用。

(資料圖)

2、過程和方法：采用評點和批注的方法，自主學習。

3、情感態(tài)度和價值觀：正確認識歷史，反思歷史，培養(yǎng)反對戰(zhàn)爭，熱愛和平的情感。教學重點：

體會細節(jié)描寫的精妙，感受語言中透出的民族自豪感。教學難點：

理解課文中運用抒情議論的作用，培養(yǎng)理性客觀地批判日本簽字投降一事的眼光和胸懷。

教學方法： 自主研究。課時安排： 一課時 教學過程：

一、導入新課

悠悠五千年的中華民族，有詩情勃發(fā)的過去，也有沉痛無比的昨天，尤其我們同世界人民一起經(jīng)歷了法西斯的鐵蹄，也共同見證了勝利的時刻。約70多年前《大公報》著名記者朱啟平先生以他的如椽大筆記錄了日本簽字投降的一幕，這一幕值得我們“永志不忘”！

二、作者簡介和文體介紹

三、初讀課文，整體感悟 1．學生思考回答：《落日》這篇通訊報道了什么新聞事件？（用一句話概括）

1945年9月2日，日本政府在東京灣美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行了日本簽字投降儀式，向聯(lián)合國投降。

2．學生思考：從課文時間線索來看，日本的簽字投降儀式分明在上午，為什么題目是“落日”呢？是否文不對題？有獨特的含義嗎？

“落日”運用雙關手法：①點出了寫作背景和時間。②日用“落日”表明日本軍國主義的失敗，是沒有生氣的不再絢爛的落日。

3．通訊是按照什么順序來安排材料的？每段材料各自側重寫了什么內容？

主體部分是按照時間順序組合材料，每一個時間段，側重表現(xiàn)某一方面的重點內容。第一部分：總起，交代新聞來源，揭示事件意義，初步勾描了現(xiàn)場氛圍，為全文定下基調。

第二部分：“簽字場所”，著重寫會場布置和人物，特別是記者們的活動狀況。第三部分：“代表到來”，寫了受降儀式雙方來到會場的情景。第四部分：“儀式開始”，寫了雙方代表簽字。第五部分：“投降書臟了”，是尾聲。寫了三個小插曲，是簽字后的余波。

四、精讀課文，思考問題

1、以小組為單位，每個小組研讀一個部分，找出該部分中印象最深刻的細節(jié)描寫。

2、小組討論，教師隨機參與及指導。

a．開頭第3段。情感：艦著新衣，國旗飄揚，摩托歡歌，營造出歡樂喜慶的氛圍，烘托出勝利者心中的喜悅。

b．“滿臉笑容的水兵，往來互相招呼的軍官”，“這時他正笑吟吟地站在出入口，和登艦的高級將領們一個個握手寒暄”，“都是美國高級將領，他們滿臉歡笑，說說笑笑”。情感：笑是內心的喜悅，是勝利者的自豪，是對侵略者的蔑視與嘲笑。

c．聯(lián)合國簽字代表團到來時的氣氛莊嚴而熱烈，日本代表團到來時則一無聲息。情感：對比突出正義的力量。d．日本代表重光葵“掙扎上前”，“斜身入椅”，“倚杖椅邊”，“除手套”。

情感：幾乎一個動作一頓，表現(xiàn)他想用遵守外交禮節(jié)，保持外交家的風度的種種做作來掩蓋精神崩潰的狀態(tài)。

“執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆”。

情感：這個細節(jié)生動地顯示出，他作為戰(zhàn)敗國的代表在簽字落筆以前裝出的矜持，這有意裝出來的舒緩之態(tài)，顯得相當可笑。

e．梅津美治郎“簽字時沒有入座，右手除手套，站著欠身執(zhí)筆簽字”。

情感：從相對明快的動作中似乎告訴人，他想趕快結束這使自己尷尬的場面。無怪乎引起軍艦上層觀看儀式的“毛頭小伙子水兵”的輕笑。作者借水兵們抑制不住的輕笑，寫出內心的歡愉和對敵人的蔑視。

f．“倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的”。

情感：簽字的位置搞錯了，作者借題發(fā)揮，把日本代表又嘲弄了一番。這里是對日本投降的喜悅，對日本給中國及亞洲人民帶來的傷害的憤恨，對日本毀壞人類文明的痛恨。

五、拓展延伸，指導寫作（1）細節(jié)描寫的好處

明確：細節(jié)描寫：是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致地描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。它是最生動、最有表現(xiàn)力的手法，它往往用極精彩的筆墨將人物的真善美和假惡丑和盤托出，讓讀者欣賞評價。細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物、記敘事件、再現(xiàn)環(huán)境都有著極其重要的作用。

（2）如何才能寫好細節(jié)？

①真實，符合生活的邏輯； ②符合人物的個性； ③精心錘煉詞語；④巧妙運用修辭。

六、布置作業(yè) 完成《練與考》。

落日教案美術 落日教案題目含義篇二

《落日》教學案

溧陽市竹簀中學 洪超

目標要求：

1、培養(yǎng)學生自學解讀文本的能力。

2、認識新聞類作品（消息、通訊）的特點，初步掌握消息、通訊的寫法。

3、培養(yǎng)學生的歷史意識和社會責任，增強民族、國家的危機意識。教學課時：1教時 【資料鏈接】

●消息：即狹義的新聞，是報紙最常用的文章樣式。它是用簡潔的語言，迅速及時地對新近發(fā)生的有意義的事實進行報道的一種新聞體裁。

通訊：即通訊報道，它是運用多種表達方式，比較詳細地報道具有新聞價值的人物、事件、工作、風貌的一種新聞體裁。

特點：具有真實、新鮮、及時的特征。

種類：人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。

《落日》就體裁上說是什么？

新聞通訊。新聞必須具備五個要素，即新聞的“五個w”。

消息和通訊的相同點：一真二快三新

1、真實性

2、及時性

3、新鮮性

不同點:從敘事上看：消息概括、通訊詳細。

從寫作上看：寫作技法。

從表達方式上看：消息以敘述為主，通訊有敘述描寫議論抒情。

從語言上看：消息語言簡潔，平實質樸，通訊比較講究文采。

●作者介紹：

朱啟平（1915-1993），浙江嘉興人，在著名的《大公報》社做記者。1945年日本無條件投降，朱啟平被派往日本橫須架港現(xiàn)場采訪，9月2日，他親眼目睹中、英、法代表在東京灣美國軍艦“密蘇里”號上接受日本政府投降的儀式。其現(xiàn)場報道《落日》在《大公報》發(fā)表后轟動一時，后被列為大學新聯(lián)系典范教材?！堵淙铡罚?945年8月15日本宣布無條件投降，投降簽字儀式定于 1945年9月2日上午九時 在美國海軍“密蘇里”號戰(zhàn)艦上舉行。教學過程：

一、導入

本專題是歷史的回聲，我們要聽古代歷史的回聲《阿房宮賦》更要聽近現(xiàn)代歷史的回聲，就讓我們夢回二戰(zhàn)吧？

二、背景介紹 關于作者和寫作背景

1945年8月15日 中午，日本天皇向全國廣播了接受波茨坦公告、實行無條件投降的詔書。9月2日 上午9時，在停泊于東京灣的美國戰(zhàn)艦“密蘇里”號上舉行向同盟國投降的簽降儀式。日本新任外相重光葵代表日本天皇和政府、陸軍參謀長梅津美治郎代表帝國大本營在投降書上簽字。

日本投降之時，《大公報》著名記者朱啟平是當年采訪這一歷史性時刻的三名中國記者之一。朱啟平，原名朱祥麟?！捌咂呤伦儭焙?，他輟學南下，于1940年秋加入重慶《大公報》。由于在二戰(zhàn)中國際大局報道和對日作戰(zhàn)報道方面的成就，他被譽為“《大公報》繼范長江之后的又一個杰出記者”。在高手云集的各國記者中，朱啟平就此撰寫的長篇通訊《落日》被譽為是“狀元之作”。許多記述抗日戰(zhàn)爭和第二次世界大戰(zhàn)的書籍都收錄了這篇文章，后來還被收入了大學新聞專業(yè)的教材?！堵淙铡返淖掷镄虚g流露出濃烈的愛國之情和歷史責任感，打動了千千萬萬的中國人，也因此成為永垂史冊的經(jīng)典?！疚谋狙辛暋?/p>

新聞性（真實性、時效性，典型性）

一、總體把握

1、學生思考并回答，教師點撥（提示學生在答題時緊扣五個“w”——時間、地點、人物、事件、原因）

who（何人）：盟國代表、士兵、攝影記者、日本代表

what（何事）：日本投降簽字儀式

when（何時）： 1945年9月2日 上午9時10分至9時18分

where（何地）：日本東京灣內的美國超級戰(zhàn)艦“密蘇里”號上

why（何故）：紀念停止流血、呼吁和平

明確：為了停止流血、實現(xiàn)和平（何故）, 1945年9月2日上午（何時），美艦“密蘇里”號上（何地）中國和其他反法西斯同盟國（何人）接受日本國投降（何事）。

2、本文的線索——時間，依此分析下面的內容。

文章在描寫投降儀式的時候，寫了哪幾次時間？找出后點明線索。

（寫得如此細，突出儀式的非同一般）兩種順序

3、《落日》有一組小標題，主標題和小標題各有什么特點？小標題有什么作用？ ①主標題用其“虛”，小標題用其“實”，這樣虛實結合，相得益彰； ②小標題交代各段主要內容，在結構上使文章眉目清楚，層次分明；

③很自然，“簽字場所”交代環(huán)境，“代表到來”介紹雙方人物，“儀式開始”交代簽字過程，“投降書臟了”補充細節(jié)、插曲，4、通訊以“落日”為題，潛藏著哪些含義和情愫？再比照一下消息“勃蘭特下跪贖罪受到稱贊”兩種文體的標題各有什么特點？如果將日本簽字投降的事件寫成消息，你用什么標題？ ①寫完本文，剛好是日落時分，以此為題點出寫作背景和時間。（雖然簽字投降發(fā)生在上午，但這里有象征意義，②投降日本侵略者以太陽旗為其標志，插遍了東南亞國家的土地，今天，它終于“墜落”，向世界人民投降。情愫：辛酸，快慰；又對侵略者含嘲諷之意。）

③國勢衰落曾經(jīng)不可一世的日本侵略者今天終于在世界人民面前低頭簽字投降，如同日落西山一樣（通訊講究標題的文學文彩，講究意蘊深刻；消息的標題平實，注重對事件的概括性。）（日本于

9月2日 上午 在美艦“密蘇里”號簽字投降。）

二、細節(jié)探討

朗讀有關段落，進一步了解通訊還有哪些特點？

文學性，生動性

其一、表現(xiàn)手法（細節(jié)描寫）

（注重環(huán)境、場景、氣氛的描寫）通訊比較講究文采

“灰色的艦身油漆一新，十六英寸口徑的大炮，斜指天空。這天天陰，灰云四罩，海風輕拂。海面上艦船如林，飄揚著美國國旗。艙面上人影密集，都在向密蘇里號艦注視著。小艇往來疾駛如奔馬，艇后白浪如練，摩托聲如猛獸怒吼，幾乎都是載著各國官兵來密蘇里號艦參加典禮的。陸地看不清楚，躺在遠遠的早霧中?！?/p>

問題1：投降簽字前的宏大的場景描寫，渲染了什么樣氣氛？有什么作用？ 莊嚴肅穆而又歡樂喜悅的氣氛, 烘托出勝利者心中的喜悅之情

問題

2、為什么要詳寫簽字場所？

增強臨場感。簽字場所的布置嚴謹而有序，突出簽字儀式的重要性

莊嚴肅穆

軍衣潔白，折痕猶在，問題3寫服裝有何作用

用新衣渲染當時的節(jié)日性質的喜悅氣氛。

這時全場靜悄悄的一無聲息，只有高懸的旗幟傳來被海風吹拂的微微的獵獵聲，問題4此環(huán)境有何作用？

以動襯靜，體現(xiàn)會場的莊嚴肅穆、更能說明歷史意義的重大

其二、語言上（有文采修辭手法）

如何描寫有何作用？

運用了比喻修辭手法，從天空，海風，白浪，小艇馬達四個方面來寫，生動形象地寫出了莊嚴肅穆的氣氛

（注重人物神態(tài)、動作、語言等描寫）

人物描寫：外貌，神態(tài) ；

日本代表團外相重光葵在前，臂上掛著手杖，一條真腿一條假腿，走起路來一蹺一拐，登梯時有人扶他。他頭上戴著大禮帽，身穿大禮服，登上上層甲板就把帽子除了。梅津美治郎隨后，一身軍服，重步而行，（重光葵手持拐杖，戴大禮帽，穿禮服）

外表鎮(zhèn)靜，更能襯托內心的恐懼，虛偽，也襯托出日本的無比的落魄，可悲。

重光葵掙扎上前行近簽字桌，除帽放在桌上，斜身入椅，倚杖椅邊，除手套，執(zhí)投降書看了約一分鐘，才從衣袋里取出一支自來水筆，在兩份投降書上分別簽了字。梅津美治郎隨即也簽了字。他簽字時沒有入座，右手除手套，立著欠身執(zhí)筆簽字。問題1細節(jié)描寫的作用

外表鎮(zhèn)靜，更能襯托內心的恐懼，虛偽，也襯托出日本的無比的落魄，可悲。

問題2插入對重光葵失去的一腿的介紹，采用了什么修辭方法？有什么作用？

反語 諷刺曾經(jīng)不可一世重光葵、落魄，可悲，如今成了落水狗。形象、生動。

其三、表達方式（記敘議論描寫抒情相結合）

描寫議論抒情多各寫作方式

文章哪些地方體現(xiàn)濃濃的愛國情懷？

1、梅津是前天津日本駐屯軍司令，著名的《何梅協(xié)定》日方簽訂人。他們都是中國人民的 熟人，當年在我們的國土上不可一世，曾幾何時，現(xiàn)在在這里重逢了。

答:作者用一種冷靜但輕蔑的口氣來寫日方投降簽字代表，讓人有一種勝利的自豪感

2、一九三一年九月十八日日寇制造沈陽事件，隨即侵占東北；一九三三年又強迫我們和偽 滿通車，從關外開往北平的列車，到站時間也正好是九點十八分?，F(xiàn)在十四年過去了。沒

有想到日本侵略者竟然又在這個時刻，在東京灣簽字投降了，天網(wǎng)恢恢，天理昭彰，其此之謂歟！

答:突出“多行不義必自斃”規(guī)律，表達對日本帝國主義由于奴役亞洲人民而被釘進歷史恥辱柱上的勝利的自豪感。

3、倒霉的日本人，連份投降書也不是干干凈凈的。

勝利雖最后到來，代價卻十分重大。我們的國勢猶弱，問題仍多，需要真正的民主團結，才能保持和發(fā)揚這個勝利成果。否則，我們將無面目對子孫后輩講述這一段光榮歷史了。舊恥已湔雪，中國應新生。

在這里作者從歷史自豪感上升到歷史責任感和現(xiàn)實的危機感，回望來路，語氣沉重，有一種透視歷史的澄明之感，他指明了民主團結才是我們民族振興的出路所在?！皯弊滞赋鲆还上Ｍ推诖?，更是一種自信和責任。

三、主題總結：

a、文結合現(xiàn)場報道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義；

b、提醒人們展望前景，激起歷史責任感和危機感。

四、探討

請大家討論并歸納消息與通訊文體上有什么同和異。（同：

新聞性——真實、典型、及時。這一點是與消息相同，也因此與文學作品劃清了界限。異：

生動性——這是它區(qū)別于消息的重要特征。它不僅要用事實說話，而且用形象說話。

評論性——通訊在報道人物和事件時，以夾敘夾議的方式或帶感情色彩的語言，表明作者的傾向、觀感和態(tài)度。這是通訊區(qū)別于消息的另一個重要特征。文學性——通訊講究文采，講究故事和情節(jié)

消息的結構——倒金字塔（標題——導語——主體——結語）

五、探究

.比較日本和德國的態(tài)度

請你在消息里找出有關語言片段，結合人物行為，比較兩國領導人的態(tài)度，并做出評價（先自由組合交流，再班級發(fā)言）提示：

近幾年來，中日之間關于東海釣魚島主權之爭、日本首相小泉純一郎及一些大臣多次參拜靖國神社、日本部分教科書關于戰(zhàn)爭事實的掩蓋和歪曲表述等等事件，都充分表明中日關系值得我們深思。

附：板書設計

落日

簽字場所→簡單肅穆

儀式開始→正義審判 點面結合 投降書臟了→不義自斃

代表到來→嚴肅有序 正義必勝

落日教案美術 落日教案題目含義篇三

落日

教學目標：

1．知識與技能：觀察落日美景的色調特點，掌握暖色調的相關資料。2．過程與方法：欣賞落日美景，用暖色調表現(xiàn)觀察到的落日美景。3．情感態(tài)度與價值觀：學會觀察、欣賞、表現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

教學重點：了解日落時天空與景物色彩的特點與規(guī)律。教學難點：用暖色調大膽地表現(xiàn)觀察到的落日景象。

課前準備：（學生）畫紙、水粉顏料、畫筆、水桶、小抹布。

（教師）多媒體課件、畫紙、水粉畫顏料、畫筆、水桶、小抹布。教學過程：

一、圖片導入

1、同學們見過落日的美景嗎？你來描述下你見過的落日是怎樣的？（??）

2、大自然真的十分神奇，他給我創(chuàng)造了無數(shù)讓人驚嘆的美，落日之美就是其中之一，今天這堂課就讓我們去感受落日的美，并用畫筆來表現(xiàn)落日的美，出示圖片“落日”。

二、賞日畫影

1、同學們：你能看出這是哪里的落日？（??）

2、你還能想到哪些地方的落日美景呢？（城市落日、湖邊落日、山間落日??）

3、是呀，不同的地方，給我們的感受是不同的，現(xiàn)在讓我們睜大眼睛來欣賞不同的落日美景好嗎？（圖片欣賞）

4、喜歡嗎？同學們你們發(fā)現(xiàn)落日下的景物有什么特點嗎？（都成了黑影了）

5、是呀！在光線的映襯下，落日下的景物幾乎都成了黑影，所以我們在表現(xiàn)落日美景的時候畫景物只要畫出什么就可以了，（畫出物體的影子就可以了）

6、非常好！出示兩張畫了的黑影圖，同一景點不同效果的。你覺得哪張好一些？為什么？（畫出細節(jié)）

7、對了，表現(xiàn)景物的時候一定不要忘了細節(jié)：如房屋的頂、山上的樹、樹林間的空隙、湖邊的植物??有細節(jié)畫面才能生動。教師示范山上畫樹木。

8、現(xiàn)在讓我們來試試好嗎？選一幅你喜歡的落日景，或者心中的落日景，給你8分鐘時間畫出他的黑影，注意細節(jié)。（開始畫，音樂停就停）

三、賞日畫日

1、讓我們來看看同學們都是想畫哪里的落日呢？（簡單欣賞）

2、落日的天空或湖面又是如何去表現(xiàn)的呢？再讓我們去看一下，你們發(fā)現(xiàn)天空主要有哪些顏色呢？（紅、橙、黃??）

3、這些顏色給你什么感覺？溫暖，所以我們叫他們?yōu)椤芭?。讀一下“暖色”

4、我們用顏料表現(xiàn)天空有許多的形式：點彩畫法，平涂畫法，覆蓋畫法??可以細膩也可以粗狂。（欣賞幾幅作品）?？蠢蠋熡媒Y合的方式來表現(xiàn)一幅落日美景圖。（示范）

5、那你要如何去表現(xiàn)你的落日美景圖呢？先擠好顏料-------構思好如何去畫---------用畫筆調好顏色--------大膽表現(xiàn)。嘗試表現(xiàn)美景圖。時間5分鐘。四．嘗試繪日

1、大膽表現(xiàn)，下筆流暢。

2、注意色彩的變化。

3、注意水分的多少，幫助有困難的同學。

四、展評品日

聚集在一起，感受落日美景，美不勝收！

落日教案美術 落日教案題目含義篇四

三亞落日教案

教材簡析：

這是一篇寫景加抒情散文，作者用活潑、清新的語言描繪了三亞落日的美麗景象，抒發(fā)了熱愛大自然的思想感情。對祖國美麗的風光的贊美。全文共有5個自然段，文章層次清楚，詞匯豐富，語言清新。文章開篇點題，“在三亞看落日真有詩意?！闭斎藗兗庇谛蕾p三亞落日時，文章卻宕開一筆，先寫三亞的?！把笠缰鴿鉂獾臒釒эL情”，作者從天寫到海，既描繪了三亞海的特征，有為下文寫落日提供了環(huán)境和背景。接下來的3、4小節(jié)，寫三亞的落日，太陽落下的過程，作者把落日分別比作孩童、大紅燈籠、跳水員，通過擬人、比喻等，更加體現(xiàn)了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。課文結尾“哦，這就是三亞的落日！”一句，寫了作者對三亞落日的贊嘆，也呼應了前文。濃墨重彩的描繪，鮮活的比擬是本文的寫作特色，而如何讓學生理解，則是本文的教學難點。

第一課時 一 教學目標：

1．知識目標:通過對語言文字的朗讀品味，學習掌握本課生字，理解由生字組成的新詞，了解三亞落日的美麗景色。

2．技能目標:培養(yǎng)學生自主學習，協(xié)作學習的能力。

3．情感目標:激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情；正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文。

教學重點：掌握生字詞，理清文章思路，初步理解課文內容。教學難點：

一、導入新課，激發(fā)興趣

師：日出的美景，我們許多同學都欣賞過，但你們有沒有仔細觀察過日落的情景呢？今天我們就一起來學習《三亞的落日》。

2、板書課題，齊讀。

3、首先我們來了解一下三亞。哪位同學能說說你對美麗的三亞有那些認識呢？（三亞市地處海南島最南端，三亞是中國最南部的濱海旅游城市，是海南省南部的中心城市和交通通信樞紐，我國東南沿海對外開放黃金海岸線上最南端的對外貿(mào)易重要口岸，是中國通向世界的門戶之一。三亞古稱崖州，歷史悠久，源遠流長，文化多姿多彩。自古以來三亞一直被稱為“天涯海角”。）

4、播放關于三亞的視頻。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由朗讀課文。

注意讀準字音，讀通句子，認清字形。同時思考這樣兩個問題：文章有幾個自然段，每段都講了什么？

2、檢查自學效果

（1）文中生字

（2）、出示詞語：

美妙絕倫 遜色

風情

洋溢

融為一體

挺拔俊秀

搖曳

玉屑銀末

毫無倦態(tài) 瀟瀟灑灑

赤朱丹彤 濺出

收斂

興許

碩大無朋

玫瑰

醉醺醺

顫動

悄然無聲 水波不驚

（3）樹冠：｛guan｝

興許

搔

悄然無聲

屑

顫 ①、朗讀詞語

②、交流詞語意思：

美妙絕倫：美好到了極點。

碩大無朋：大得無與倫比。朋，比。

赤朱丹彤：赤，紅色，朱，大紅色，丹，紅色，本課指程度不同的紅色。

（2）、指名分自然段朗讀課文。

第一自然段：兩句話較為容易。指名讀（1~2人），解釋詞語，在這一節(jié)中“美妙絕倫”、“遜色”是什么意思？從這一段你讀到什么？說說這段的意思。再齊讀。第二自然段：指名讀（1~2人），解釋詞語，在這一節(jié)中“搖曳”、“玉屑銀末”、是什么意思？“樹冠”冠是多音字，注意讀準確。從這一段你讀到什么？說說這段的意思。再指名讀。

第三自然段：比較短小，指名讀（1~2人），解釋詞語，在這一節(jié)中“赤朱丹彤”是什么意思？從這一段你讀到什么？說說這段的意思。再齊讀。第四自然段：較長，難度較大。指名讀（1~2人），解釋詞語，注意字音，在這一節(jié)中“挨”、“收斂”、“興許”“碩大無朋”、“顫動”、“悄然無聲”是什么意思？從這一段你讀到什么？說說這段的意思。再指名讀。第五自然段：齊讀

三、理清課文脈絡

你以為課文可以分為哪幾部分？

第一部分（1）點名在三亞看落日真有詩意。

第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風情的自然風光。

第三部分（3-5）描繪了三亞落日的美景。

四、學習課文第一段。

1、自由練讀第一節(jié)。

2、指名讀第一節(jié)，相機正音。

3、從課文第一自然段可以看出作者看三亞落日的總體感受怎樣？用文中的話來說。理解“美妙絕倫”和“一點也不??遜色”所蘊含的情感色彩。

4、朗讀指導：重點讀好：“真有詩意”“美妙絕倫”“一點也不??遜色”等詞。（要求讀出喜愛、贊美之情。）

5、在三亞看落日真有詩意。這句話在全文起什么作用？——總領全文。

五、學習第二自然段。

過渡：在三亞看落日怎樣有詩意呢？三亞是個怎樣的地方呢？

1、指名讀課文。

2、三亞是個怎樣的地方呢？——是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。

3、你覺得這段描寫，三亞美嗎？你從哪些地方讀出三亞很美？在有關語句上作記號。

交流：a、“藍透了”、“碧玉般”、“玉屑銀末般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細沙的色彩美和形狀美。b、“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。

c、“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動態(tài)美。

結合課文對白鷗、椰樹和細沙的描寫,展開對三亞神奇而有瑰麗畫面的想象。你從那些地方體會到作者的喜愛之情? a、“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運用。b、“蘸”、“搔”擬人化手法的運用。

c、“真讓人擔心”、“誰都想”等心理描寫。

三亞的海那么藍,鷗那么白,樹那么秀,沙那么亮,怎能不讓人喜愛至極呢?齊讀第二段,讀出喜愛之情

海：藍透了

椰樹：挺拔俊秀碧玉一般

海鷗：潔白

沙灘：金燦燦亮閃閃軟軟

4、我們來看一看這段文字描寫有什么特點呢？——采用動態(tài)和靜態(tài)描寫，藍天和海是靜態(tài)，白鷗是動態(tài)。椰子樹時靜時動。方位來看：自上而下，先寫天后寫海，先寫遠處后寫近處細沙。

5、小結：的確，三亞就像同學們描繪的那樣，是一個很美的地方，是一個洋溢著濃濃的熱帶風情的地方。你們看，那里的天和海藍極了。（引讀：藍藍的天與藍藍的海融成一體??挺拔俊秀的椰子樹??沙灘上玉屑銀末般的細沙??）作者抓住了海、椰樹、海鷗等富有熱帶風情的景物來描寫的

6、同學們，你們喜歡三亞的熱帶風光嗎？有感情地朗讀第二自然段。

六、寫字指導

1、用鋼筆描紅、臨寫生字；

落日教案美術 落日教案題目含義篇五

教學目標：

1、了解日本投降儀式時間、地點、方式、意義，體會這場用鮮血換來的和平的可貴，鼓勵學生全身心的投入到學習和生活中去，增強社會責任感和愛國意識。

2、品讀中把握作者的內在感情。

3、了解通訊這種文體的寫作特點。

教學重點：

“點”與“面”結合的寫法，了解通訊的現(xiàn)場真實感。

教學難點：

將閱讀文本與民族責任感有機結合起來。

教學時數(shù)：

一課時。

教學過程：

一、新課導入：

災難深重的中華民族為了民族的生存與復興，與兇殘的日寇進行了長達8年的不屈不撓的殊死搏斗，譜寫了一曲曲驚天地泣鬼神的悲歌，在國際正義力量的援助下，終于讓日本繳械投降。讓我們跟著戰(zhàn)地記者朱啟平的真實筆觸一起去感受那個令人激動的投降儀式吧。

二、介紹文體

通訊：較為詳細地報道客觀事物的新聞體裁。用敘述、描寫、議論、抒情、等多種手法，具體、形象地報道人物、事件或問題。

它是常見的新聞體裁之一，具有真實、新鮮、及時的特征。種類有人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊等。它所報道的內容在時間跨度上比較大，要選擇現(xiàn)實生活中具有典型意義的人和事，掌握豐富的材料，提煉具有重要意義的主題，圍繞主題，抓住矛盾，展開情節(jié)，注意細節(jié)的描寫，波瀾起伏，引人入勝。常見的結構有：按照時間順序、事物發(fā)展過程安排層次的縱式結構和按照邏輯順序、事物發(fā)展的性質安排層次的橫式結構。

三、研習文本

（一）研習1、2節(jié)（總寫）

設置問題：

1、為什么說要說“9時10分”呢？（體現(xiàn)投降儀式意義的重大，值得記入浩瀚的史冊）

2、說道“距離日本簽降代表約兩三丈的地方”有什么作用？（突出現(xiàn)實感與真實性）

3、第二段簡要點出了意義，它所用的表現(xiàn)手法是什么？（議論、抒情）

（二）明確本文的線索——時間，依此分析下面的內容。

1、文章在描寫投降儀式的時候，寫了哪幾次時間？找出后點明線索。（寫得如此細，突出儀式的非同一般）

2、因為有小標題，內容清晰，不需要過多述說，分析時應該抓住幾點：

（1）“點面結合”是本文的特色，請生任選一個場景或人物聯(lián)系全文進行分析。

（2）分析文中的描寫與對比，如：“儀式開始”部分寫日方的兩位代表簽字的內容，“代表到來”部分寫日方到來與前正義方到來的情景等。

（3）分析文中現(xiàn)實與歷史相聯(lián)系的內容，明確聯(lián)想的力量，如：三個“9.18”等。

（4）分析最后兩段，完成主題的升華。問：為什么不能忘卻？該如何紀念？

四、小結：

1、題目的理解：日本的投降儀式分明在上午，為什么題目叫落日呢？（雙關——a、寫完本文，剛好是日落時分，以此為題點出寫作背景和時間；b、日本的國名和國旗里有日，日本的意思是太陽升起的地方，以此為題表明日本軍國主義的失?。?/p>

2、主題：a、文結合現(xiàn)場報道表現(xiàn)出中國人民戰(zhàn)勝強敵的民族自豪感，揭示中國抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義；

b、提醒人們展望前景，激起歷史責任感和危機感。

3、寫法借鑒：本文被譽為報道二戰(zhàn)日本投降儀式通訊類作品的“狀元之作”，也是大學新聞系典范教材，有以下三點值得借鑒（闡述見教參91頁）

a、材料組合方面，點面結合，得益于線索的選擇和把握；

b、細節(jié)的捕捉與刻畫；

c、現(xiàn)代的新聞通訊手法與史傳散文的統(tǒng)一。

板書設計：

落日

簽字場所→簡單肅穆

代表到來→嚴肅有序正義必勝

儀式開始→正義審判點面結合投降書臟了→不義自斃

標簽： 細節(jié)描寫 美妙絕倫 熱帶風情