2023年《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課后小結(jié)精選(五篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課后小結(jié)篇一

1、了解濟(jì)慈和葉賽林及其田園詩的特點(diǎn)。

2、理解詩歌內(nèi)容，把握匠心獨(dú)運(yùn)。

(相關(guān)資料圖)

3、揣摩詩句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。

4、欣賞和熱愛大自然，培養(yǎng)生活的情趣

重點(diǎn)難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，在誦讀中用心領(lǐng)悟田園詩的 意境，體會(huì)詩人的情感。

課時(shí)安排：1

教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，錄音帶。

教學(xué)方法：誦讀法 感悟法

教學(xué)過程：

一、 導(dǎo)入

同學(xué)們，面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌，即使平常的昆蟲的 叫聲，在 詩人的筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵。今天，我們將在英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈的引領(lǐng)下，區(qū)傾聽生命的贊歌。

二、 學(xué)習(xí)和欣賞第一首詩《蟈蟈與蛐蛐》

作者簡(jiǎn)介：濟(jì)慈，美國(guó)浪漫主義詩人，出身卑微，少年既成孤兒，自幼喜愛文學(xué)，他的一生寫了不少的詩篇，如《夜鶯頌》等，可惜正當(dāng)他初展宏才的時(shí)候，就不幸與世長(zhǎng)辭，時(shí)年才25歲。

三、 讀熟詩歌，注意體會(huì)所表達(dá)的感情

四、 整體把握;

這是一首大自然的頌歌，他通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬日“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”。

五、 問題研究：

這首施在構(gòu)思上有什么特點(diǎn)?

(提示：開頭一句與“大地的詩歌呀，從來沒有停息“相對(duì)應(yīng)分為兩部分;動(dòng)靜相襯，意境優(yōu)美。)

六、 課后練習(xí)一：

詩人這樣寫，借以歌頌大自然的無限美好和勃勃生機(jī)，表達(dá)了對(duì)大自然的無限熱愛和贊美之情。

第二首：《夜》

一、 作者簡(jiǎn)介：

葉塞寧，俄羅斯詩人，他的詩感情真摯，格調(diào)清新，并擅長(zhǎng)描繪大自然景色。

二、 賞析，歸納這首詩的內(nèi)容，并體會(huì)詩歌所描寫的意境美

第一節(jié)：寫夜的靜謐

第二節(jié)：寫溪水的歌唱

第三節(jié)：寫月光下大自然的美麗

第四節(jié)：再次寫到美麗的月色

三、 結(jié)合課后練習(xí)二訓(xùn)練：

1、 用自己的話，描繪所寫的夜景

2、 這首詩傳出詩人怎樣的心境 ?

四、 反復(fù)朗誦這首詩，體會(huì)詩中所描繪的美景

五、 布置作業(yè)：完成課后研討與練習(xí)題三的 寫作訓(xùn)練。

《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課后小結(jié)篇二

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.了解濟(jì)慈和葉賽寧及其田園詩的特點(diǎn)。

2.理解詩歌內(nèi)容，把握詩歌的構(gòu)思藝術(shù)。

能力目標(biāo)

1.誦讀體會(huì)詩歌的情景、意蘊(yùn)和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。

2.揣摩精美語句，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。

3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式學(xué)習(xí)詩歌，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩歌的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

體察詩人對(duì)自然的感應(yīng)，深入理解生命底蘊(yùn)，提高學(xué)生的審美意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)反復(fù)誦讀，在誦讀中用心領(lǐng)悟田園詩的意境美，體會(huì)詩人的情感。

突破方法：教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來賞析詩歌畫面，體會(huì)詩人情感。

難點(diǎn)自學(xué)《夜》。

突破方法：教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，時(shí)刻提醒并總結(jié)詩歌鑒賞的方法。然后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用這些方法自學(xué)《夜》，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀。目的是利用好自讀課，讓學(xué)生自主閱讀，充分體驗(yàn)各種自學(xué)方式所帶來的閱讀快樂。

教學(xué)方法

1.誦讀感悟法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊(yùn)。

2.小組學(xué)習(xí)法：采用小組 合作探究的方式，自學(xué)《夜》。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)(一)

在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過了雪，聽過了雨，看過了星，今天我們要來一個(gè)壟上行，到田園中去走走。復(fù)習(xí)田園詩的知識(shí)(指歌詠田園生活的詩歌,多以農(nóng)村景物和農(nóng)民、牧人、漁父等的勞動(dòng)為題材)，提示學(xué)生背誦《過故人莊》《飲酒》《歸園田居》等田園詩，創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

設(shè)計(jì)(二)

地球是我們的家園，當(dāng)我們將身心投入大自然的懷抱時(shí)，她會(huì)以博大的胸懷賦予我們靈感與力量。英國(guó)詩人 濟(jì)慈的《蟈蟈與蛐蛐》和俄羅斯詩人葉賽寧的《夜》，就是他們用身心和自然熔鑄而成的美的贊歌。

二、研讀賞析《蟈蟈與蛐蛐》

1.濟(jì)慈簡(jiǎn)介。(見“資料鏈接”)

2.教師范讀。學(xué)生聽讀，在課文里標(biāo)記出節(jié)奏、重音與情感。師生交流朗讀體驗(yàn)，選取自己最喜歡、最拿手的片段作朗誦示范。如開頭要讀得緩慢深情,“那就是蟈蟈的樂音啊”，感嘆句要語調(diào)上揚(yáng)感情強(qiáng)烈,“大地的詩歌呀，從來沒有停息”反復(fù)出現(xiàn)，可以讀得快讀得高些,結(jié)尾句里“鳴叫”要讀得悠長(zhǎng)些。

分小組朗讀比賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒。鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的個(gè)性。比如：男同學(xué)讀這詩就可以讀得激情滿懷，女同學(xué)則可 以讀得深情款款。

3.初步理解詩的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，試給詩歌加一個(gè)副標(biāo)題。

給詩歌添加一個(gè)恰當(dāng)?shù)母睒?biāo)題，如同《雨說》一樣。擬題如“寫給大地的贊歌”“歌詠大自然”“四季的歌”等，都表達(dá)出詩歌的主旨。

4.感受畫面。老師朗讀詩歌，請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想像 ，從這首優(yōu)美的詩歌里，你看到了怎樣的畫面?結(jié)合具體詞句，用散文的筆法描述出來。(多媒體出示：讀了……，我仿佛看到……)

提示：“盛夏的豪華”讓我仿佛看到夏日午后的陽光透過密密的枝葉，撒在林間草地上的點(diǎn)點(diǎn)碎碎的笑容。

“飄蕩”和“沉醉”讓我仿佛看到靜寂的樹林里，蟈蟈開始吹響號(hào)角，奏起歡快而喜悅的節(jié)奏。

“在寂寞的冬天夜晚，當(dāng)嚴(yán)霜凝成/一片寧靜”讓我仿佛看到大雪紛飛的夜晚，屋外寒風(fēng)呼嘯，萬籟俱寂，屋內(nèi)溫暖如春，安詳靜謐。玻璃窗上水汽彌漫，作者擁著火爐，昏昏欲睡，朦朧中聽到蛐蛐的歌唱，以為又回到了夏天。

5.激發(fā)想像，拓展空間：詩人只選取兩種景物來寫，也只寫了冬夏兩幅畫面。但詩歌帶給我們的感受絕不僅僅是這些?！按蟮氐脑姼鑿膩聿粫?huì)死亡”，“大地的詩歌呀，從來沒有停息”，從這首優(yōu)美的詩歌里，你還能想 像到哪些畫面?請(qǐng)用優(yōu)美的詩句，詩意表達(dá)。(多媒體出示：讀這首詩，我還能看到……)

鼓勵(lì)學(xué)生積極想像，示例：讀這首詩，我還能看到春天樹林間的百鳥千囀。

讀這首詩， 我還能看到秋天南飛時(shí)叫聲連連的大雁。

讀這首詩，我還能看到冬去春來，冰雪融化時(shí)的流水潺潺。

讀這首詩，我還能看到山崖上一粒松樹的種子在悄悄地發(fā)芽。

6.探究領(lǐng)悟：由上一環(huán)節(jié)的詩意表達(dá)，教師自然過渡，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌短小但內(nèi)涵豐富、風(fēng)格大氣的特點(diǎn)。

詩歌通過聯(lián)想將兩個(gè)畫面疊印在了一起，詩人只選取兩種景物來寫，但留給讀者更多想像空間，大自然的歌手還有很多，大地歌聲不斷，以少勝多。通過引發(fā)讀者的想像，豐富詩歌的內(nèi)涵。美好的詩歌是動(dòng)人心弦的，因?yàn)樗巧母枰鳌Ｔ娙税严X蟈和蛐蛐當(dāng)做大自然的歌手，把它們的鳴唱當(dāng)做大自然的詩歌，借以歌頌大自然的無限美好和生機(jī)勃勃，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的無限熱 愛和由衷的贊美。

7.教師小結(jié)：抓住詩中意象，可以體會(huì)詩歌的情感;放飛想像力，可以感受詩歌的美麗。《蟈蟈與蛐蛐》這首詩選取了具有生命活力的蟈蟈和蛐蛐作為代表，表現(xiàn)了大自然四季“歌聲”不斷的特點(diǎn)，構(gòu)思巧妙、意境精美。這可算是詩人濟(jì)慈對(duì)大自然的敏銳的心靈感應(yīng)吧。我們也可以深深感受到詩人對(duì)大自然的無限熱愛和由衷的贊美。

學(xué)生美讀詩歌，放飛心靈，感受濟(jì)慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。配樂舒伯特《小夜曲》。

三、詩歌創(chuàng)作——為大自然寫首歌

1.尋找動(dòng)聽的歌聲。

大自然的歌聲還有哪些?鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行豐富的聯(lián)想：如蟬的叫聲，池塘里青蛙的“呱 ——呱——”聲，樹林里的鳥叫聲，冰雪覆蓋下的流水聲，深夜里傳來狼的嚎叫聲，烏云深處傳來奔雷的轟鳴聲等。

2.感受大自然的生機(jī)。

教師示范：大自然的活力表現(xiàn)在——春天破土的嫩芽。

學(xué)生自由想像，如：冬天常綠的青松，雪地吐露芬芳的臘梅，年年南來北往的大雁等。

3.學(xué)生模仿課文自己吟誦一節(jié)，課堂朗讀交流。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽交流。

教師可示范，如：大自然的畫卷呀，從來都不會(huì)單調(diào)。當(dāng)所有的樹因寒風(fēng)的襲擊而枯黃，點(diǎn)綴在這枯黃的世界中就有一團(tuán)青綠，那就是松樹的挺拔風(fēng)姿啊!

大地的詩歌從來不會(huì)死亡，當(dāng)所有的花朵在冰雪中消失，隱藏在某個(gè)角落就有一種芳香，在空氣中飄蕩，那就是寒梅的芬芳啊!……

四、指導(dǎo)自讀《夜》

四人小組合作共同學(xué)習(xí)《夜》，具體方法：

1.小組成員共同完成“ 讀一讀”部分，“寫一寫”和“畫一畫”部分自由選擇獨(dú)立完成。

2.展示學(xué)習(xí)成果，體驗(yàn)成功感受。請(qǐng)各個(gè)小組課堂展示自己的學(xué)習(xí)成果，師生自由點(diǎn)評(píng)。在自學(xué)和點(diǎn)評(píng)的過程里，教師只起 一個(gè)穿針引線的作用，要讓學(xué)生感到自主學(xué)習(xí)的快樂，評(píng)價(jià)時(shí)多關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，注意保護(hù)學(xué)生的積極性。

五、課堂小結(jié)

教師：面對(duì)大自然，詩人總有唱不完的歌。即使是極為平常的昆蟲叫聲，在詩人筆下也會(huì)變得情味濃郁，富有內(nèi)涵;即使是極為平常的夜景，在詩人筆下也能變得美麗而熠熠生輝。人們常說，一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特，每個(gè)人對(duì)詩歌的感悟有所不同。但是，賞析詩歌的方法是相通的。今天的課堂只是為同學(xué)們提供了一次學(xué)習(xí)賞析實(shí)踐的機(jī)會(huì)，希望以后你們能運(yùn)用我們今天學(xué)到的方法，真正進(jìn)入詩歌美妙的境界。

六、布置作業(yè)

課下閱讀外國(guó)優(yōu)秀詩篇，并選擇幾首背誦。

《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課后小結(jié)篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、感受體驗(yàn)我國(guó)民間藝術(shù)寶庫里戲曲京劇風(fēng)格和韻味，進(jìn)一步激發(fā) 對(duì)民族音樂的熱愛。

2、用風(fēng)趣、幽默、詼諧地情緒表演《蟈蟈和蛐蛐》

教學(xué)重難點(diǎn)：通過歌曲的演唱和分角色設(shè)計(jì)表演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)以京劇音樂為素材而創(chuàng)作的濃郁京韻。

教學(xué)用具：鋼琴、多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、在夏天的夜晚，當(dāng)人們都進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)的時(shí)候，田野卻熱鬧了起來，同學(xué)們說說看都有些什么?(生回答，師出示一蟈蟈和蛐蛐的圖片)

2、他們兩個(gè)還有一個(gè)故事呢!這個(gè)故事的名字就是《蟈蟈和蛐蛐》。在南邊的山坡上，在一塊青青的草地，草地上住著蟈蟈和蛐蛐小哥倆，它倆吃飽了肚皮沒事做的時(shí)候啊，老愛在一起吹牛皮。這不，今天天氣挺好的，小哥倆又走出了家門，唱歌吹牛皮了。我們來聽聽!

播放歌曲《蟈蟈和蛐蛐》。

二、新課教學(xué)

1、師：帶著問題再次聆聽歌曲范唱。歌曲分為幾段?情緒與風(fēng)格又是怎樣的呢?

生：回答。(三段，第一樂段8小節(jié);第二樂段是中間帶有反復(fù)記號(hào)的部分，9小節(jié);第三段是最后的13小節(jié)。歌曲的曲調(diào)吸取了我國(guó)北方戲曲(如京戲)、說唱(如評(píng)劇)的音樂素材創(chuàng)作而成。風(fēng)趣、幽默、詼諧。

2、教師范唱，學(xué)生來跟著伴奏來哼鳴或跟著老師一起唱。

3、聽教師范唱第一樂段，讓學(xué)生找出相同的樂句(即前三句)。

1)切分節(jié)奏型的知識(shí)點(diǎn)。(1)教師示范，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。(2)加入自己的名字來唱唱看。

2)樂段最后前倚音的解決?？勺寣W(xué)生畫圈或搖頭來幫助學(xué)生演唱。

3)介紹兩個(gè)人物“蟈蟈”和“蛐蛐”，他倆一唱一和開始“吹牛皮”。讓學(xué)生連起來唱唱第一樂段。

4、學(xué)唱第二部分。以說唱的形式各自吹虛自己的本領(lǐng)。

(1)教師可直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第二部分的演唱。

(2)說白部分由教師來打節(jié)奏，學(xué)生來說，再慢慢引導(dǎo)學(xué)生邊拍手，邊說。

5、學(xué)唱第三樂段。(1)教師可分別演唱帶切分、附點(diǎn)、裝飾音和不帶切分、附點(diǎn)、裝飾音的兩種唱法，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

(2)再分樂句對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的教學(xué)，加入聲勢(shì)演唱。

6、完整的演唱全曲。可讓學(xué)生適當(dāng)?shù)募尤肷眢w動(dòng)作，。

三、創(chuàng)編活動(dòng)

1、根據(jù)樂曲描繪的音樂形象，分組分角色來設(shè)計(jì)表演，可以加入伴奏或其它肢體動(dòng)作。

2、分組進(jìn)行表演。

四、課堂小結(jié)：

通過本課的學(xué)習(xí)，我們得出來一個(gè)怎樣的道理的呢?學(xué)生自由回答，

教師總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了融趣味性與論理性為一體的歌曲《蟈蟈和蛐蛐》，它告誡人們，要踏踏實(shí)實(shí)、千萬不能浮浮夸夸，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。

《外國(guó)詩兩首》教學(xué)設(shè)計(jì) 外國(guó)詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì)課后小結(jié)篇四

課時(shí)目標(biāo)

1、通過朗讀，感受詩歌形象，體會(huì)其感情意蘊(yùn)。

2、揣摩語句，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，領(lǐng)悟詩歌的意境美和聲韻美。

3、欣賞和熱愛大自然，體會(huì)大自然的多面及其生生不息的美好。

課時(shí)重點(diǎn)

感受詩歌的形象，體會(huì)詩歌的意境。

課時(shí)難點(diǎn)

如何欣賞寫景的詩歌的意境

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入并展示目標(biāo)

大自然的美無處不在，有時(shí)候即使極普通的昆蟲如蟈蟈和蛐蛐，只要細(xì)心觀察大膽想象，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的深刻內(nèi)涵和濃郁情味。今天就讓我們一起感受英國(guó)浪漫主義詩人濟(jì)慈筆下的它們的別樣風(fēng)采吧。

二、體會(huì)標(biāo)題的作用

首先讓我們?cè)谧x中感受一下標(biāo)題，看看標(biāo)題與內(nèi)容有什么聯(lián)系。

活動(dòng)方式：先請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀(老師的讀旨在讓學(xué)生體會(huì)朗讀的節(jié)奏、語氣、情感等，再請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

(師提示：標(biāo)題中的兩個(gè)對(duì)象可以交換位置嗎?)

(生答后板書：揭示描寫對(duì)象，體現(xiàn)詩歌思路)

三、感受詩歌的形象

下面我們換一種方式讀，請(qǐng)男生讀第一節(jié)，女生讀第二節(jié)，注意要進(jìn)入到詩的畫面里去，看看你看到、聽到、想到什么，準(zhǔn)備回答老師的提問。生讀完后老師提出如下問題，要求邊問邊答。

1、用一個(gè)詞語說這首詩描寫了蟈蟈與蛐蛐的什么?(聲音)

2、作者把它們的聲音分別說成什么?(樂音、歌兒)共同說成什么?(大地的詩歌)

3、用作者的話說大地的詩歌有什么特點(diǎn)?(兩節(jié)的開頭句)

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