2023年認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路(14篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第91、92頁(yè)，練習(xí)十六的第1、2、3題。

(資料圖片)

1．通過(guò)多媒體創(chuàng)設(shè)的生活情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

2．知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格。

3．幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

幫助學(xué)生建立時(shí)間概念，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。

小朋友們你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天劉老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，想看看嗎？（出示課件）能告訴我謎底是什么嗎？（鐘表）小雪人告訴我們答對(duì)了。知道鐘表有什么作用嗎？（學(xué)生自由回答）嗯，鐘表的作用這么大，想不想和它成為好朋友呀？那咱們先看看它長(zhǎng)什么樣吧?。ǔ鍪菊n題）

〔評(píng)析：抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。〕

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

a．在你們的桌上有一個(gè)漂亮的鐘面，拿起來(lái)仔細(xì)看看鐘面上有些什么？把你的發(fā)現(xiàn)說(shuō)給小伙伴聽(tīng)聽(tīng)。（學(xué)生玩學(xué)具，教師指導(dǎo)。）

b．你們觀察的真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們放下手中的小鐘面，來(lái)看看我的超級(jí)大鐘面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（出示鐘面）

* 又短又粗的針叫時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針。

* 還有12個(gè)數(shù)，我們數(shù)一數(shù)。

* 數(shù)字的旁邊還有什么？再來(lái)數(shù)一數(shù)有多少格？

（課件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。）

（ 教師小結(jié)）時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格，它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。

〔評(píng)析：利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)?！?/p>

1．認(rèn)識(shí)。

（放鈴聲）聽(tīng)，誰(shuí)家的鐘表響了？（演示晶晶家）原來(lái)是晶晶的鐘表響了。還不起床快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了？（出示放大的鐘表）你是怎么知道是7時(shí)的？

* 長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指著幾？

* 短短的時(shí)針指著幾？

* 教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指7就7時(shí)。（學(xué)生跟著說(shuō)，教師演示課件）

2．鞏固。

a．搶答：分針指著12，時(shí)針指著8是幾時(shí)？指著4呢？

b．真不錯(cuò)，歡迎小朋友們到智慧屋來(lái)做客，看看誰(shuí)最聰明，能發(fā)現(xiàn)這些鐘面時(shí)刻相同的地方。（出示8時(shí)、6時(shí)、1時(shí)）

（教師小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾就幾時(shí)。）

像這樣分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)，我們把這樣的時(shí)刻叫做整時(shí)。

c．能很快說(shuō)出鐘面上的整時(shí)嗎？這么自信，那好咱們來(lái)比一比看誰(shuí)說(shuō)的又對(duì)又快！（出示3時(shí)、4時(shí)、11時(shí)、12時(shí)）

d．現(xiàn)在二人一組撥鐘練習(xí)。

〔評(píng)析：教師注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。注重提供有趣的探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相交流。如：互相說(shuō)整時(shí)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)中教師轉(zhuǎn)變了角色，成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想?！?/p>

3．認(rèn)識(shí)電子鐘。

現(xiàn)在你們和有著分針、時(shí)針的鐘表成為好朋友了嗎？其實(shí)還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，要不要看看？（課件演示早晨，晶晶的房間）看到了嗎？這是什么表？電子表是幾時(shí)，你是怎么知道的？（教師在課件上演示7：00）

小結(jié)：小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零，前面是幾就是幾時(shí)。

7時(shí)和7：00是一個(gè)時(shí)刻的兩種寫(xiě)法，它們是一對(duì)好朋友。下面我們就來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲好不好？（教師和學(xué)生唱“找朋友”。頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友，可千萬(wàn)不要找錯(cuò)呀。時(shí)間相同的小朋友握握手做個(gè)好朋友吧。問(wèn)：“1：00，你的好朋友呢？”教師戴上1：00的頭飾，原來(lái)在這兒呢！）

〔評(píng)析：對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，教師采用了一個(gè)有趣的活動(dòng)，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率?！?/p>

1．小明的一天。

（出示幾組畫(huà)面學(xué)生說(shuō)幾時(shí)）希望小朋友們也像小明一樣合理安排作息時(shí)間，回家后制定一個(gè)作息計(jì)劃貼在床頭，堅(jiān)持去做。希望你們都有一個(gè)健康的身體，好好學(xué)習(xí)，好嗎？

2．動(dòng)腦筋。（過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)）

我看小朋友們精神百倍，那咱們?cè)賮?lái)一個(gè)智力大比拼好嗎？

〔評(píng)析：教師設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助?！?/p>

歌表演《時(shí)間像小馬車(chē)》時(shí)間真的像小馬車(chē)一樣飛快的向前跑著，所以我們一定要珍惜時(shí)間！讓我們都做時(shí)間的小主人，好嗎？

〔評(píng)析：在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)”觀念?！?/p>

這節(jié)課的教學(xué)是一個(gè)愉快的.過(guò)程，學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)得饒有興趣，學(xué)得積極主動(dòng)。

“認(rèn)識(shí)鐘表”一課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生，他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。抓住他們興趣、激發(fā)他們的好奇心，是設(shè)計(jì)教學(xué)的前提。教師設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，采用情境教學(xué)法，用統(tǒng)一的一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象和一個(gè)完整的故事將教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的故事情境中學(xué)習(xí)。

在設(shè)計(jì)時(shí)，教師注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件創(chuàng)設(shè)的情境貼近學(xué)生的生活實(shí)際，如：早晨起床、中午吃飯、晚上睡覺(jué)等，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)新知。由于一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是要將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化，常識(shí)系統(tǒng)化，因此學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于他們理解數(shù)學(xué)知識(shí)是十分重要的。這些“經(jīng)驗(yàn)”是學(xué)生的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)”；同時(shí)，正是通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)”，學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。一年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)過(guò)程，課件中所出現(xiàn)上午一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。教師的設(shè)計(jì)很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。

通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，教師可以更好地了解學(xué)生，同時(shí)，學(xué)生通過(guò)合作促進(jìn)主體的自我反省和自我意識(shí)。在教學(xué)中的說(shuō)鐘面、說(shuō)整時(shí)、課后的游戲練習(xí)都是教師有意設(shè)計(jì)的合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇二

1.通過(guò)觀察及自身的嘗試活動(dòng)認(rèn)識(shí)鐘面；初步了解時(shí)針、分針。

2.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法并能熟練認(rèn)讀這些時(shí)間。

3.結(jié)合日常生活，了解生活中的時(shí)間，感受時(shí)間的重要性,建立時(shí)間觀念，滲透愛(ài)惜時(shí)間的教育,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、動(dòng)手操作能力和主動(dòng)探索、敢于創(chuàng)新的精神。

教學(xué)重點(diǎn):熟練地認(rèn)識(shí)時(shí)間；體驗(yàn)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn):整時(shí)鐘面指針的規(guī)律。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師（多媒體課件、實(shí)物鐘）

學(xué)生（實(shí)物鐘）

教學(xué)過(guò)程:

（課前談話，聯(lián)系師生情感。）

一、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)認(rèn)知需要，揭示課題

（一）小小調(diào)查，引入課題：早上你是怎么起床的？（課件統(tǒng)計(jì)）

1.學(xué)生回答：某某叫的、自己醒的、用鬧鐘鬧的、我看時(shí)間（表）、其它

2.教師歸納幾種情況，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

3.從我們的統(tǒng)計(jì)中可以看出，怎樣起床的人最多？怎樣起床的人最少？

（二）談話揭示課題：

我們能自己按時(shí)起床的小朋友可真能干！他們是用什么知道時(shí)間的？（用鬧鐘、看表知道時(shí)間。）大家愿不愿意和他們一樣，也通過(guò)認(rèn)鐘、表來(lái)知道時(shí)間，能夠自己按時(shí)起床，都成為生活中的小能人?。ㄔ敢猓。┻@節(jié)課，我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

二、細(xì)觀察、勤操作，多種感觀參與認(rèn)識(shí)

（一）認(rèn)識(shí)鐘面

1.尋找生活中的鐘表

(1)請(qǐng)同學(xué)們想一想,你在什么地方見(jiàn)到過(guò)鐘表的?

生：家里、商店里、學(xué)校里以及人們的身上

(2)同學(xué)們，看看你周?chē)蠋煟乙徽?、?wèn)一問(wèn)，他們身上有沒(méi)有表示時(shí)間的鐘表？你有什么發(fā)現(xiàn)？（生匯報(bào)）

(3)有些什么形狀的？

生答：有圓形的、有長(zhǎng)方形的、有正方形的

（老師利用課件，出示各種各樣的鐘表。）

2.認(rèn)識(shí)鐘面

（1）組織小組玩鐘，提出觀察任務(wù)。

要求：在玩的時(shí)候，可以看看鐘面上有什么？（板書(shū)：鐘面）再撥動(dòng)鐘后的按鈕，看看你又發(fā)現(xiàn)了什么？把看到的、知道的、想到的說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)！（生同桌合作學(xué)習(xí)）

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。

a：剛才小朋友玩了鐘，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

b：你能指給大家看看嗎？

（學(xué)生自己展示）注重引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到指針長(zhǎng)短、大小等不同的特征。（及時(shí)給以肯定、用實(shí)物對(duì)照）

（3）小結(jié)：生活中的鐘表各式各樣，它們都是用來(lái)表示時(shí)間！有通過(guò)小朋友玩鐘，我們發(fā)現(xiàn)有的鐘面上有3根針，又短又粗的時(shí)針；較長(zhǎng)的分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的秒針。（板書(shū)：時(shí)針、分針）而有的鐘面上只有2根針。我們認(rèn)時(shí)間主要認(rèn)時(shí)針和分針。

（4）指針小測(cè)查：指針說(shuō)名稱。

（二）整時(shí)的教學(xué)

1.合作學(xué)習(xí)，初步認(rèn)知

那些小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)時(shí)間了？請(qǐng)舉手！真不錯(cuò)！你能不能用你手中的小鐘，轉(zhuǎn)一個(gè)時(shí)間，告訴大家，是多少？

生：3點(diǎn)、5點(diǎn)、4點(diǎn)40、2點(diǎn)半

您現(xiàn)在正在閱讀的《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)文章內(nèi)容由收集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!《鐘表的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）口頭語(yǔ)言，書(shū)面語(yǔ)言

小朋友們知道這么多時(shí)間，太能干了。不過(guò)，老師有一點(diǎn)要告訴大家，我們平時(shí)說(shuō)的幾點(diǎn)鐘，那是口頭語(yǔ)言（平常的話-w -），在書(shū)上，我們叫什么呢？有小朋友知道嗎？幾時(shí)。

如：平時(shí)說(shuō)的5點(diǎn)，書(shū)上是叫5時(shí)。這種時(shí)間叫整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）

（2）自主學(xué)習(xí)，互幫互助

老師想請(qǐng)認(rèn)識(shí)時(shí)間的小朋友當(dāng)小老師，教一教不會(huì)認(rèn)的同學(xué)，讓大家都會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。行不行？

行?。ㄐ〗M合作學(xué)習(xí)）

2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

你是怎樣認(rèn)整時(shí)的？分針和時(shí)針是怎么指的？

生：我是看分針指向數(shù)字幾，時(shí)針指向數(shù)字幾

3.小結(jié)要點(diǎn)，鞏固認(rèn)知

規(guī)律：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)：12、幾、幾時(shí)）

4.糾錯(cuò)練習(xí)

（1）（出示實(shí)物鐘，2：40）提問(wèn)：這是3時(shí)嗎？為什么？

（2）（出示實(shí)物鐘，8：15）提問(wèn)：這是8時(shí)嗎？你會(huì)撥8時(shí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己撥一撥。

5.操作練習(xí)、深化認(rèn)知

(1)學(xué)生撥鐘表，展示匯報(bào)。

（課件出示圖片）請(qǐng)撥出7時(shí)、12時(shí)。

*6時(shí)、12時(shí)的指針特殊性。

(2)大家做得很好！現(xiàn)在，你能撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)嗎？

a：給大家說(shuō)你那時(shí)在做什么？

b：你周?chē)娜嗽诟墒裁矗?/p>

6.整時(shí)的書(shū)寫(xiě)

a：我們要把自己喜歡的時(shí)間記下來(lái)，怎么辦呢？

鐘面表示的時(shí)刻是幾時(shí)就可以寫(xiě)成幾時(shí)，還可以像電子表一樣用數(shù)字記下來(lái)：先寫(xiě)一個(gè)幾，然后寫(xiě)2個(gè)小圓點(diǎn)，最后寫(xiě)2個(gè)0。（板書(shū)：*：00）

b：我們用這種方法表示7時(shí)：用手指在桌上畫(huà)畫(huà)、集體說(shuō)。（先寫(xiě)再寫(xiě)最后寫(xiě)）

三、課間活動(dòng)

反應(yīng)游戲

四、創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)踐體驗(yàn)，深化感知

（一）判斷時(shí)間

（課件出示情境）沒(méi)有鐘表，怎樣來(lái)判斷時(shí)間。

（二）我是小主人

小朋友們學(xué)會(huì)認(rèn)時(shí)間，還能安排時(shí)間，真行！你看，今天來(lái)了這么多老師，如果他們想在石船玩一天，想?yún)⒂^一下我們的學(xué)校、游一游石船公園、逛街買(mǎi)買(mǎi)東西，當(dāng)然還要吃午飯和回家了，你作為我們石船的小主人，能不能安排一下他們的活動(dòng)，他們幾時(shí)去干什么，幾時(shí)去那里玩呢？（學(xué)生匯報(bào)）

五、根據(jù)板書(shū)小結(jié)全課

六、拓展練習(xí)

小朋友們，我們的前輩是多么聰明哪！這些鐘表是那么的漂亮！但是，我相信我們的小朋友也是將來(lái)的創(chuàng)造家，請(qǐng)你們商量一下，設(shè)計(jì)出自己喜歡的鐘表來(lái)?。〞r(shí)間充欲給以展示，反之則處理為課后作業(yè)。）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇三

教材簡(jiǎn)析：

本課內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84——85頁(yè)，本節(jié)課主要是學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)的情景題材，認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表（包括電子表）表面上的整時(shí)數(shù)。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

說(shuō)教法學(xué)法：

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

為了更好地突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)讓學(xué)生想一想、數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)、撥一撥等多種形式，讓學(xué)生積極動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知，積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。

2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來(lái)表述生活中的時(shí)間問(wèn)題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):整時(shí)的認(rèn)讀方法。

教學(xué)難點(diǎn):初步建立時(shí)間觀念，會(huì)看鐘表上的時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

媒體課件、有時(shí)針、分針的鐘面模型,無(wú)分針、時(shí)針的模型

學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘

教學(xué)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣

1、小朋友們，公雞啼，小鳥(niǎo)叫，太陽(yáng)公公出來(lái)了。喜羊羊和懶羊羊要起床來(lái)上學(xué)了，可是呢，喜羊羊早早地準(zhǔn)備好了去上學(xué)，也想叫懶羊羊一起去，但是懶羊羊還在被窩里不想起床。就這樣，懶羊羊上課總是遲到，小朋友們，你們有什么好辦法，讓?xiě)醒蜓蛏险n不遲到呢？

2、小朋友們真聰明！對(duì)，我們可以送個(gè)禮物給懶羊羊，但是這個(gè)禮物是什么呢？就是鐘表。

3、鐘表王國(guó)里的兄弟姐妹可多了呢，你們想去鐘表大世界里看看嗎？（課件出示各種各樣的鐘表）

4、喜歡這些鐘表嗎？那我們現(xiàn)在就和他們交朋友。（板書(shū)課題）

5、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)呢？你還想和小伙伴們交流哪些有關(guān)鐘表的知識(shí)呢？（學(xué)生自由說(shuō)）

(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)一年級(jí)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)人物來(lái)引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。各種各樣的鐘表在音樂(lè)中播出，拓寬了學(xué)生對(duì)各種鐘表的認(rèn)識(shí)。)

二、借助經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面

(一)認(rèn)識(shí)鐘面:

1、師：請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，老師要變了，（出示鐘表面圖）睜開(kāi)眼睛，這是鐘表的面，仔細(xì)觀察，鐘表面上有些什么？(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)

2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))

(1)鐘面上有數(shù)字。

引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。

(2)鐘面上有針。

引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針老師的鐘上有幾根針

引導(dǎo):比較一下這兩根針。

配畫(huà)外音：我的身子長(zhǎng)，我叫分針，我的.身子短，叫時(shí)針。

誰(shuí)來(lái)指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)

這根針是按怎樣的方向走的小手比畫(huà)一下。

說(shuō)明:時(shí)針和分針走的方向是一樣的。

（3）有12大格，每個(gè)大格里有五小格。

(設(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了鐘面，為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)

三、自主參與，探究新知

1、（課件出示84頁(yè)情景圖）請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這是什么時(shí)間？圖上的人在做什么？

生說(shuō)：這是早上7點(diǎn)，媽媽在叫孩子起床。

師：這個(gè)情景是不是很熟悉??？每天都發(fā)生在你們的身上?。浚ㄉf(shuō)略）我們應(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

師引導(dǎo)：7點(diǎn)在書(shū)面上表示叫7時(shí)。

師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針?lè)謩e指著幾？

生說(shuō)：時(shí)針指著7，分針指著12。

師：你真是個(gè)愛(ài)觀察的好孩子。

2、為了表?yè)P(yáng)你，老師送你一張游樂(lè)場(chǎng)的入場(chǎng)券，讓你帶上我們一（?。┌嗟男∨笥褌円黄鹑ネ嫱姘?。

師：這個(gè)游樂(lè)場(chǎng)的項(xiàng)目是限時(shí)開(kāi)放的，我們先看看這些游戲項(xiàng)目的開(kāi)放時(shí)間吧。

師：誰(shuí)知道過(guò)山車(chē)的發(fā)車(chē)時(shí)間呢？

（生：8點(diǎn)、8點(diǎn)鐘、8點(diǎn)整等）

師：剛才你說(shuō)的8點(diǎn)，8點(diǎn)鐘，8點(diǎn)整，這些都是在日常生活中的說(shuō)法。在數(shù)學(xué)上準(zhǔn)確的說(shuō)法是八時(shí)。（板書(shū)：8時(shí)）誰(shuí)會(huì)說(shuō)？

請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)“八時(shí)”

師：誰(shuí)知道海盜船幾時(shí)開(kāi)始？

（生：3時(shí)）（板書(shū)：3時(shí)）

請(qǐng)全班齊讀三次。

師：再來(lái)看開(kāi)心樂(lè)園是幾時(shí)開(kāi)始的？

學(xué)生個(gè)別說(shuō)，全班說(shuō)。

3、你們真聰明！已經(jīng)會(huì)看時(shí)間了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這三個(gè)鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？三個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)嗎？學(xué)生觀察，同桌互相找一找，說(shuō)一說(shuō)。

師小結(jié)：像這樣，分針指向12的時(shí)刻都是整時(shí)。（板書(shū)：整時(shí)）到底是幾時(shí)呢？我們還要接著看時(shí)針，,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓數(shù)學(xué)走近生活實(shí)際，讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，促使學(xué)生在生活經(jīng)驗(yàn)中搜集信息，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)存在于生活之中，感悟數(shù)學(xué)的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。）

四、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固新知

師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面，現(xiàn)在就讓我們玩?zhèn)€找朋友的游戲！

（1）屏幕出示，蘋(píng)果鐘：“我的朋友在哪里?！保ㄧ娒嬷钢?時(shí)）

生：你的朋友在這里（用學(xué)具鐘撥同一時(shí)間）

（出示小貓鐘、小狗鐘跟以上的教學(xué)方式一樣）

（2）小組撥鐘練習(xí)：一人說(shuō)時(shí)間，其他三人進(jìn)行撥鐘練習(xí)，并相互檢查。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同層次的練習(xí)，鞏固鐘面上整時(shí)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)。）

（3）時(shí)間表示法

師：同學(xué)們果然沒(méi)讓老師失望，現(xiàn)在啊，老師又給你們帶來(lái)一位好朋友—小明,你們歡迎他嗎讓我們走進(jìn)小明的生活,看一看他一天什么時(shí)間都在做什么（出示課件）

我們知道了小明一天的時(shí)刻表，那我們?cè)趺礃影阉惶斓臅r(shí)刻表寫(xiě)下來(lái)呢？

小結(jié)：我們看到小明在7時(shí)時(shí)，在刷牙。我們可以用7時(shí)表示。還可以用7:00表示。那第一種方法是普通計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在幾的后面寫(xiě)一個(gè)“時(shí)”，第二種方法是電子計(jì)時(shí)法，是幾時(shí)就在左邊寫(xiě)上數(shù)字幾，中間寫(xiě)兩個(gè)小圓點(diǎn)，右邊寫(xiě)上兩個(gè)“0”。

2、生在書(shū)上寫(xiě),師巡視指導(dǎo)2種寫(xiě)法。

（設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。）

3、指名反饋，7時(shí)起床;9時(shí)看書(shū);10時(shí)課間休息。12時(shí)吃午飯,6時(shí)看動(dòng)畫(huà)片,9時(shí)睡覺(jué)。(大屏幕演示)

4、師：哎，老師有一個(gè)小問(wèn)題需要同學(xué)幫忙解決一下的：大家看，兩個(gè)都是9時(shí)，但是小明做的事情卻不一樣，那是為什么呢？

生：一個(gè)是早上9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。

過(guò)渡：小明一天的時(shí)間安排得真是井井有條??！相信同學(xué)們也會(huì)把自己的一天安排好的，做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子。

（設(shè)計(jì)意圖：小明的作息時(shí)間表貼近學(xué)生的生活，吸引了學(xué)生，通過(guò)這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會(huì)，使學(xué)生明白地感受到“時(shí)針一天走兩圈”。）

五、質(zhì)難疑問(wèn)，課堂總結(jié)

通過(guò)這節(jié)課，同學(xué)們有哪些收獲？有哪些疑問(wèn)？

同學(xué)們想了解的知識(shí)可真多。每個(gè)小朋友為自己設(shè)計(jì)一個(gè)快樂(lè)的星期天。希望每個(gè)小朋友珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生“我能讀”和“我能問(wèn)”，培養(yǎng)學(xué)生在讀中思，在思中讀，匯報(bào)自己的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)合理利用時(shí)間，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)）

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn)識(shí)鐘表

時(shí)針（粗、短）整時(shí)

分針（細(xì)、長(zhǎng)）8時(shí)

3時(shí)

教學(xué)反思

在教《認(rèn)識(shí)鐘表》一課時(shí)，我充分利用多媒體課件和學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在看得見(jiàn)摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí)。又能在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活的理念。整節(jié)課的設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)的實(shí)施主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)：

一、能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知和年齡特點(diǎn)選擇教法，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，較好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一年級(jí)的學(xué)生注意力不持久，活潑好動(dòng)、形象思維占主導(dǎo)地位。根據(jù)這些特點(diǎn)，我在一開(kāi)始就引入了懶羊羊上學(xué)遲到的情景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有吸引力的情境。然后為不讓?xiě)醒蜓蜻t到送禮物給它——鐘表，引出鐘表，又欣賞到各式各樣的鐘表，這些都激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)新知產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在這種強(qiáng)烈的求知欲的驅(qū)使下，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

二、注重學(xué)生傾聽(tīng)，提升學(xué)習(xí)的有效性。

如認(rèn)識(shí)鐘面時(shí)，先讓學(xué)生觀察鐘面，看看鐘面上都有些什么，然后指名回答。如若不完整，學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高傾聽(tīng)的參與度，逐步養(yǎng)成傾聽(tīng)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)的有效性。

三、注重?cái)?shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

數(shù)學(xué)源于生活，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。我在教學(xué)本課時(shí)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從生活中找數(shù)學(xué)，在生活中用數(shù)學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和親切感。如出示小明上午9時(shí)在看書(shū)，晚上9時(shí)在睡覺(jué)，同一個(gè)時(shí)刻卻在做不同的事情，感受一天中有兩個(gè)9時(shí)。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇四

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)-------認(rèn)識(shí)整時(shí)（84-85頁(yè))。

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)觀察能力和動(dòng)手操作能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

課件，學(xué)具鐘。

本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間觀念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)時(shí)針和分針的整體認(rèn)識(shí)還不太習(xí)慣，重點(diǎn)放在通過(guò)觀察時(shí)針和分針來(lái)判斷所表示的時(shí)刻。數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)從導(dǎo)入到實(shí)踐活動(dòng)整個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)生的日常實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系在一起。而且根據(jù)學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，讓學(xué)生觀察、動(dòng)手、比較，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達(dá)到教學(xué)要求。

一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語(yǔ)導(dǎo)入：

1、師導(dǎo)言：你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎(預(yù)設(shè)生齊說(shuō):喜歡)今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們來(lái)猜一猜.課件顯示謎面：嘀嗒嘀嗒當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒(méi)有腿，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。師：誰(shuí)猜到了這是什么生可能說(shuō)：鬧鐘,師可引導(dǎo)說(shuō)：鐘表（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、自主探究

1．認(rèn)識(shí)鐘面。

（1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘（課件出示），現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？”

（2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，還有長(zhǎng)短不同的指針。

（3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，還有2根指針，又短又粗的──時(shí)針；又長(zhǎng)又細(xì)的──分針；。 (4)在自己的小鬧鐘上指一指，并告訴同桌哪根是時(shí)針，哪根是分針？

2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。

（1）屏幕上出示主題圖。

師：請(qǐng)小朋友觀察，看看小鬧鐘叫醒小女孩的時(shí)間是幾時(shí)？生說(shuō)。

（2）你能說(shuō)出下面鐘表上的.時(shí)間嗎？

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察12時(shí)、4時(shí)、6時(shí)，觀察討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針?lè)謩e所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？學(xué)生反饋討論結(jié)果。

學(xué)生可能回答：12時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向12；4時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向4；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。

（4）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

（5）講述電子表表示法

三、開(kāi)心練習(xí)

1、課件顯示3個(gè)鐘面，學(xué)生回答：8時(shí)，8：00；3時(shí)，3：00，6時(shí)，6：00

2.《小明快樂(lè)的一天》。師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯矗∶魇窃鯓舆^(guò)快樂(lè)的一天的。”屏幕上出示課本92頁(yè)插圖。

（1）師：“看第一幅圖，小明什么時(shí)候？在做什么？并寫(xiě)出時(shí)間的兩種表示方法?！?/p>

（2）小組間說(shuō)說(shuō)：小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的？

（3）指幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小明是怎樣過(guò)快樂(lè)的一天的，并說(shuō)出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）

（4）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？

同組的學(xué)生說(shuō)說(shuō)，然后指名說(shuō)說(shuō)。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。

四、課堂小結(jié)師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇五

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義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)（人教版）一年級(jí)上冊(cè)

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初步認(rèn)識(shí)鐘表的面，借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中通過(guò)交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)，認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。

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通過(guò)觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。

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感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。

會(huì)看鐘面的整時(shí)。

時(shí)間的兩種書(shū)寫(xiě)方法

教 具：自制課件，鐘面模型、

學(xué) 具：每人一張沒(méi)有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。

：

今天老師給大家?guī)?lái)一位老朋友，他是誰(shuí)呢？（課件顯示圖）懶羊羊怎么還在呼呼大睡，懶羊羊經(jīng)常遲到，羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物，你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)（鬧鐘）。

鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著，它能告訴我們什么？

生：它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>

生：它能告訴我們時(shí)間。

除了鬧鐘，有這種作用的還有什么？

生：手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…

師：老師也收集了很多的鐘表，它們漂亮嗎？你們想不想認(rèn)識(shí)它們？

揭題：今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（出示課題）

4、鐘表是我們生活中的好朋友，它不僅有漂亮的外衣，身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想不想和懶羊羊一起來(lái)了解它。

師：仔細(xì)觀察鐘面上有什么？

生討論，匯報(bào)：有１２個(gè)數(shù)字

師：都有哪些數(shù)字，這些數(shù)字在鐘面圍成一圈，最上面的數(shù)是（ ），最下面的數(shù)是（ ），最左邊的數(shù)是（ ），最右邊的數(shù)是（ ）。

師：（課件出示）我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘，你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎？

師：鐘面上除了有數(shù)字還有什么？（時(shí)針和分針）

師：兩根針長(zhǎng)得一樣嗎？長(zhǎng)的針叫什么？短的針叫什么？

師：為了讓小朋友記住這兩根針，老師編了一句兒歌：時(shí)針長(zhǎng)，分針短，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去真好玩。

出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。

小結(jié)：剛才通過(guò)小朋友的細(xì)心觀察，我們認(rèn)識(shí)了鐘面，鐘表沒(méi)有嘴，但卻能告訴我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎？懶羊羊可不會(huì)看，我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎？

出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面 說(shuō)一說(shuō)你是怎么看時(shí)間的？誰(shuí)也能像他這樣說(shuō)？

比一比：撥出的時(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方？

兒歌：分針指12，就是整時(shí)了，教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。

鐘面上有幾個(gè)整時(shí)？

師：“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語(yǔ)。比如說(shuō)：“上午9時(shí)，我在讀書(shū)，晚上９時(shí)我在睡覺(jué)”。

師：“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間，然后說(shuō)一個(gè)時(shí)間自己在做什么事？可以從早上說(shuō)起。”

生撥再匯報(bào)

師：小朋友們，時(shí)間很寶貴，我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺(jué)的習(xí)慣。

我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來(lái)

（出示4：00的卡片）你見(jiàn)過(guò)這種時(shí)間嗎？在哪見(jiàn)過(guò)？

生：電話顯示屏上，電腦上，電視上，電子表上，手機(jī)上。

師：這是整時(shí)的第一種表示法，叫電子表示法。 請(qǐng)你模仿這種寫(xiě)法寫(xiě)出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師：說(shuō)一說(shuō)電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢？

生：中間有“：”，后面都是00，是幾時(shí)前面就是幾。

記錄時(shí)間還有另一種方法：

介紹用漢字“時(shí)”表示的方法

比較這兩種寫(xiě)法有什么相同的地方，有什么不同的地方？

師：學(xué)會(huì)了看時(shí)間，寫(xiě)時(shí)間，我們還要合理的安排時(shí)間，我們一起來(lái)看小明的一天是怎樣過(guò)的？ 師：師：一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈，所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。，為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí)，我們說(shuō)的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞，如第一圖，我們可以說(shuō)小明上午8時(shí)在讀書(shū)，誰(shuí)也能像老師這樣說(shuō)？

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媽媽的話

1、快樂(lè)連連看

2、說(shuō)一說(shuō)

3、擺一擺：用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫(xiě)下來(lái)。

4、游戲：人體時(shí)鐘

5、畫(huà)一畫(huà)：用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘，并寫(xiě)出所畫(huà)的時(shí)間：說(shuō)一說(shuō)要怎么畫(huà)？

事情做錯(cuò)了可以改，東西用了可以再買(mǎi)，可是時(shí)間呢？過(guò)去了就不再回來(lái)。小朋友們，一定要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間。

：

本節(jié)課主要是讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面。教材注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。由于時(shí)間和時(shí)刻都是比較抽象的概念，因此，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的自身特點(diǎn)，根據(jù)課標(biāo)精神，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)力求體現(xiàn)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，聯(lián)系生活，合作交流，人人參與。具體的有以下幾個(gè)特點(diǎn)。

1. 精心設(shè)計(jì)情境，促使學(xué)生主動(dòng)參與。

教學(xué)實(shí)踐表明：教師只有精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，為學(xué)生學(xué)習(xí)作好充分的心理準(zhǔn)備，他們才能主動(dòng)探索，進(jìn)而獲取知識(shí)。

如羊村的小羊送禮物引入新課從而認(rèn)識(shí)各式各樣的鐘表并了解它的作用。一來(lái)貼近生活，學(xué)生在生活中碰到過(guò)，學(xué)習(xí)后能為生活服務(wù)，二來(lái)通過(guò)具體事件豐富學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。

2. 自主探索，合作交流，人人參與。

教學(xué)改革的重點(diǎn)之一是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的全面、持續(xù)發(fā)展。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者是以自己的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以自己的方式來(lái)理解事物。

如“認(rèn)鐘面”這一環(huán)節(jié)中，讓大家觀察鐘面上有些什么，人人都參與觀察、表達(dá)、交流，感性地接觸到鐘面，然后在反饋中自由地說(shuō)，盡情地說(shuō)，再?gòu)男∨笥炎约旱恼Z(yǔ)言中拉出所要學(xué)習(xí)的中心內(nèi)容。

3. 重視動(dòng)手操作實(shí)踐。

“兒童的智慧在他的手指尖上?！闭n標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一是動(dòng)手實(shí)踐，根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)的性質(zhì)特點(diǎn)，結(jié)合大量的操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

如鐘面觀察、撥時(shí)鐘；練習(xí)書(shū)寫(xiě)時(shí)刻。在這些活動(dòng)中，我放手讓學(xué)生自己“做數(shù)學(xué)”，及時(shí)反饋交流，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的源泉。

４、 關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)讓學(xué)生在玩中學(xué)

為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我把練習(xí)設(shè)計(jì)成有趣的數(shù)學(xué)游戲。如：快樂(lè)連連看、人體時(shí)鐘、畫(huà)一畫(huà)。練習(xí)也富有彈性由易到難，讓不同程度的學(xué)生都能從解決問(wèn)題中獲得成功感。特別是最后一題畫(huà)時(shí)鐘并用兩種方法寫(xiě)出所畫(huà)時(shí)間是對(duì)整節(jié)課的總結(jié)和概括。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇六

1、知識(shí)與技能：

①認(rèn)識(shí)鐘面：12個(gè)數(shù)字、時(shí)針、分針。

②會(huì)書(shū)寫(xiě)整時(shí)的兩種表示方法：7時(shí)、7：00。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、操作、交流等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)鐘面的組成，認(rèn)讀、寫(xiě)整時(shí)時(shí)間。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和合作意識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

整時(shí)的認(rèn)讀與書(shū)寫(xiě)

會(huì)看鐘表上的時(shí)間

對(duì)媒體課件、鐘面模型、展臺(tái)

導(dǎo)入

1、今天老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，看看哪個(gè)聰明的小朋友能猜出來(lái)！

2、課件出示謎語(yǔ)

3、課件出示鬧鐘的圖片。

師：你們真聰明，棒棒噠！夸夸自己（生：棒棒，我真棒，我是你們的好榜樣）這節(jié)課我們就來(lái)———————揭示課題板書(shū)領(lǐng)孩子讀。

4、師出示鐘面教具，

師：這是老師動(dòng)手制作的鐘面教具。孩子們把你們制作的鐘面學(xué)具拿出來(lái)我們一起觀察鐘面上都有新授。

1、組織學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面

1、1重點(diǎn)1：12個(gè)數(shù)字

生1、鐘面上有12個(gè)數(shù)字，（師，你能從小到大把這12個(gè)數(shù)字?jǐn)?shù)出來(lái)嗎）

生：數(shù)12個(gè)數(shù)字，（師：請(qǐng)小朋友們快速找到鐘面上數(shù)字1，用小手指著從1開(kāi)始從小到大數(shù)數(shù)看看是不是12個(gè)數(shù)字）

師：還有什么

1、2重點(diǎn)2：分針時(shí)針

預(yù)設(shè)孩子怎么回答

預(yù)設(shè)1生：還有分鐘和時(shí)鐘，（老師過(guò)去抱抱孩子，你太聰明了，你能區(qū)分哪個(gè)是分鐘，哪個(gè)是時(shí)針嗎）生：短————長(zhǎng)。

師：哪個(gè)小盆友再來(lái)說(shuō)說(shuō)（讓孩子拿著自己的學(xué)具上黑板指著針認(rèn)分針時(shí)針）

預(yù)設(shè)2如果有孩子說(shuō)出還有兩個(gè)針等等，師順著學(xué)生思路往下追問(wèn)，讓學(xué)生自己說(shuō)出長(zhǎng)針師分鐘短針時(shí)針。

1、3重點(diǎn)12個(gè)大格：如果孩子說(shuō)不上來(lái)，老師可以告訴。

1、4重點(diǎn)每個(gè)大格又分了5個(gè)小格，鐘面60個(gè)小格。

師：還知道：時(shí)針走一大個(gè)1小時(shí)，分鐘1小格1分鐘，可以介紹時(shí)鐘走一大個(gè)，分鐘走60小格。

今天同學(xué)們的表現(xiàn)非產(chǎn)好，我們一起去大象家去做客好不好大象家里有一個(gè)大座鐘。大座鐘的肚子里藏著秘密，你們想不想知道認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，視頻結(jié)束后看看誰(shuí)是聰明的寶寶，知道了大座鐘的秘密是什么。

（出示動(dòng)畫(huà)鞏固鐘面知識(shí)）

2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

你們這么聰明，老師再帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方。

（展示羊村圖片）同學(xué)們知道這是那里嗎沒(méi)錯(cuò)，這里就是羊村，讓我們一起走進(jìn)羊村的鐘表店看一看吧！

羊村圖片這么多種鐘表，你們想要哪一個(gè)老師這里有做好的，想不想要獎(jiǎng)勵(lì)給表現(xiàn)好的同學(xué)。

誰(shuí)能告訴大家太陽(yáng)花表示幾時(shí)。

時(shí)針指1，分針指12，就是1時(shí)。

2、1練習(xí)：看一看，說(shuō)一說(shuō)，撥一撥。

時(shí)針指向幾。分針指向幾。是幾時(shí)。

2、2互動(dòng)活動(dòng)：同桌一組每人說(shuō)出3個(gè)不同的整時(shí)，另一人波，老師只給３或２分鐘活動(dòng)，然后時(shí)間到，指明一組演示。

同學(xué)們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，老師要考考大家，你們敢接受挑戰(zhàn)嗎。

小芳是幾時(shí)起床的你是怎么知道的，你還在哪見(jiàn)過(guò)像這樣表示時(shí)間的。

3、電子鐘

出示各種電子鐘

像手機(jī)一樣的表，也可以告訴我們時(shí)間，我們把它們叫做電子鐘。

那電子鐘上的時(shí)間你會(huì)讀嗎！

3、1寫(xiě)一寫(xiě)：兩種寫(xiě)法

7：009：0012：00

7時(shí)9時(shí)12時(shí)

3、2練習(xí)：連一連

鞏固練習(xí)

1、生活中的時(shí)間

小明的一天是如何度過(guò)的呢！

2、早上和晚上

老師發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，在九時(shí)時(shí)，小明一個(gè)在看書(shū)，一個(gè)在誰(shuí)覺(jué)，他一個(gè)人時(shí)怎么做到的呢

時(shí)間分早上、晚上。每一個(gè)時(shí)刻，在一天當(dāng)中都出現(xiàn)了2次。

2、1說(shuō)一說(shuō)

你早上9時(shí)在你做什么晚上9時(shí)在做什么8時(shí)呢，10時(shí)呢

知識(shí)拓展

我們現(xiàn)在有各種各樣的鐘表幫助我們來(lái)確定時(shí)間，那在很久以前的古代，那時(shí)的人們又是如何確定時(shí)間的呢！你知道嗎

讓老師來(lái)告訴大家吧

1、日晷

這是日晷，人們就是通過(guò)......來(lái)確定時(shí)間的。

2、銅漏壺

這是銅漏壺，它是通過(guò).，來(lái)確定時(shí)間的。

總結(jié)

我們古代的先人們是不是很有智慧，很聰明呀！你想不想做一名聰明有智慧的人呢

那聰明的你說(shuō)一說(shuō)今天都學(xué)到了哪些知識(shí)呀！

學(xué)了這么多對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)，回家后講給家人聽(tīng)好不好呀！

下課！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇七

西師版小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)第105——106頁(yè)例1、例2，第108頁(yè)課堂活動(dòng)第1、3題。

通過(guò)對(duì)鐘面的觀察，認(rèn)識(shí)秒針和時(shí)間單位時(shí)、分，知道1時(shí)=60分。

1、在感受用1分時(shí)間所做事情的活動(dòng)中，初步建立起分的時(shí)間觀念。

2、在觀察、認(rèn)識(shí)鐘面的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和探究能力以及積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的情感與態(tài)度，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守作息時(shí)間和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

理解1時(shí)=60分。

構(gòu)建1分的時(shí)間概念。

實(shí)物鐘面教具一個(gè)，每個(gè)學(xué)生1個(gè)實(shí)物時(shí)鐘，小黑板，秒表。

一、齊唱兒歌，導(dǎo)入新課

1、孩子們，會(huì)唱這首歌嗎？（師生齊唱時(shí)間歌）

2、歌詞里說(shuō)的是什么？（鐘表）對(duì)，鐘表能告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。你幾點(diǎn)起，幾點(diǎn)睡呢？（早上七時(shí)起床，晚上九時(shí)睡覺(jué)）能在鐘面上把這些時(shí)間撥出來(lái)嗎？好，現(xiàn)在請(qǐng)準(zhǔn)備好各自的小鬧鐘，根據(jù)老師的.要求來(lái)?yè)艹鑫覀円惶斓淖飨r(shí)間吧！

師：早上7時(shí)起床，8時(shí)半上課，12時(shí)放學(xué)。下午2時(shí)半上課，4時(shí)放學(xué)，晚上9時(shí)按時(shí)睡覺(jué)。

3、看來(lái)，鐘表的作用可真不小呢！這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)孩子們一起去了解關(guān)于鐘表更多的知識(shí)，好嗎？（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

二、合作探究，教學(xué)新課

1、教學(xué)例1（出示鐘面）

導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是一個(gè)鐘面，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察。

看一看

（1）你能試著指出鐘面上的時(shí)針、分針和秒針嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？（可找出三位身材與時(shí)針、分針、秒針相對(duì)應(yīng)的同學(xué)，加深學(xué)生對(duì)針的認(rèn)識(shí)和記憶）

（2）“時(shí)針矮又胖，分針很健康，秒針細(xì)又長(zhǎng)。這，就是他們各自的特征，同學(xué)們，看著你們的小時(shí)鐘，跟老師一起說(shuō)一說(shuō)，指一指吧！”老師指針，學(xué)生說(shuō)出名字。

（3）觀察：鐘面上除了時(shí)針、分針和秒針外，還有些什么？（數(shù)字）一共有多少個(gè)數(shù)字呢？（板書(shū)：鐘面上共有12個(gè)數(shù)字）一起來(lái)讀一讀！哦，原來(lái)是從1到12。（板書(shū)：1——12）像剛才我們讀數(shù)的方向，我們通常叫做順時(shí)針，如果放過(guò)來(lái)，就叫做逆時(shí)針。

（4）除了數(shù)字，鐘面上還有什么？（格子）孩子們真細(xì)心。鐘面上挨著的兩個(gè)數(shù)字組成了一個(gè)大格，比如：12和1之間叫做一大格，時(shí)針走一大格的時(shí)間是一時(shí)。數(shù)一數(shù)，鐘面上一共有多少個(gè)大格呢？想一想，時(shí)針走一圈是多少時(shí)呢？想好了，請(qǐng)舉手。（老師合理利用時(shí)間，板書(shū)：有12個(gè)大格，時(shí)針走一大格是1時(shí)）

（5）每一個(gè)大格中間，還有一些小格呢。細(xì)心的孩子們，再數(shù)數(shù)看，每一大格中，有多少個(gè)小格？（5個(gè)）分針走一小格表示多長(zhǎng)時(shí)間？分針走一大格是多少時(shí)間？二大格呢……（根據(jù)學(xué)生回答，老師在畫(huà)的鐘面外圈一一標(biāo)上表示分鐘的數(shù)字）分針在鐘面走一圈是多少分？（60分）鐘面上一共有多少個(gè)小格呢？（60個(gè)小格）（板書(shū)：還有60個(gè)小格，分針走一小格是1分）

撥一撥

孩子們真是太棒了，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，接下來(lái)老師要撥動(dòng)鐘面，看看你又能發(fā)現(xiàn)什么？

（1）師把時(shí)針從1撥到2，讓學(xué)生按男女分組觀察。提問(wèn)：時(shí)針和分針有什么變化？（時(shí)針走了一大格，就是一時(shí)，分針走了60格，就是60分。并板書(shū)：時(shí)針走一大格，分針正好走一圈。1時(shí)60分）

（2）男女同學(xué)交換觀察，后說(shuō)出觀察的結(jié)果。你能說(shuō)說(shuō)一時(shí)和60分有什么關(guān)系嗎？（師在已經(jīng)寫(xiě)好的1時(shí)、60分之間畫(huà)上等號(hào)）學(xué)生齊讀，順讀，倒讀。

（3）時(shí)，可以是字母表示，分可以用表示。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀、用手書(shū)空這些字母。

（4）通過(guò)觀察和思考，解決了不少的問(wèn)題，你能填一填嗎？（出示小黑板）填好后，學(xué)生齊讀。

1、鐘面上有___12__個(gè)大格，__60___個(gè)小格。

2、分針走一小格的時(shí)間是_1分_，時(shí)針走一大格的時(shí)間是1時(shí)。

3、時(shí)針走1大格，分針正好走_(dá)1_圈，是_60小格，也就是60分。

（5）其實(shí)，這些知識(shí)書(shū)上也有呢，翻開(kāi)書(shū)第105頁(yè)。一起讀一讀課題。課題下面的圖中，燈光閃爍，禮花滿天，這就是2008年8月8日晚8時(shí)，北京奧運(yùn)會(huì)在國(guó)家體育場(chǎng)——“鳥(niǎo)巢”隆重開(kāi)幕時(shí)的場(chǎng)景。這是咱們中國(guó)人舉辦的第一場(chǎng)奧運(yùn)會(huì)，運(yùn)動(dòng)員叔叔阿姨們，就以51枚金牌、21枚銀牌和28枚銅牌的成績(jī)位居世界第一，為所有的中國(guó)人爭(zhēng)了光。

（6）下面例1的鐘面上，挨著7的是時(shí)針，數(shù)字4上面是分針，又細(xì)又長(zhǎng)的針叫——秒針。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出鐘面上所表示的時(shí)間呢？關(guān)于鐘面，你已經(jīng)知道了什么呢？這個(gè)問(wèn)題，我們剛才通過(guò)填一填，已經(jīng)得到了解答。鐘面上有幾個(gè)大格，一個(gè)大格中有幾個(gè)小格？把幾字括起來(lái)，在幾字上面寫(xiě)上答案。下面這句話比較重要，大家畫(huà)上橫線，齊讀一次吧！再完成106頁(yè)例1的填空題。勾畫(huà)并齊讀黃色方框里的文字。

2、教學(xué)例2

師：同學(xué)們，現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了1時(shí)等于60分，那一分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我們通過(guò)活動(dòng)，一起來(lái)感受一下吧。請(qǐng)看例2：

活動(dòng)1：（全班集體活動(dòng)）

1、1分約從1能數(shù)到幾？誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？如果有學(xué)生為了速度，而出現(xiàn)錯(cuò)誤的數(shù)法，老師要及時(shí)糾正。

2、一分脈搏大約能跳多少次？（正常成人在安靜時(shí)的脈搏為每分鐘60—100次，一般女性比男性快，幼兒比成人快，老人較慢。測(cè)量方法：數(shù)脈搏應(yīng)在安靜休息20分鐘后，將食指、中指、無(wú)名指的指端按在手腕內(nèi)側(cè)橈動(dòng)脈（前臂靠近大拇指一側(cè)）表面，壓力大小以能清楚觸到脈搏為宜，計(jì)數(shù)1分鐘。）

3、一份大約呼吸多少下？不要故意加快呼吸的速度，要自然呼吸。如果在運(yùn)動(dòng)之后，呼吸的速度會(huì)加快。（集體活動(dòng)，再指名匯報(bào)后，填在書(shū)上）

活動(dòng)2：（同桌互動(dòng)）

1、1分大約擊掌多少次？

2、1分大約寫(xiě)多少個(gè)字？就寫(xiě)小黑板上的內(nèi)容吧。先調(diào)整好姿勢(shì)，三個(gè)一，預(yù)備，開(kāi)始！

活動(dòng)3：

誰(shuí)是我們班的跳繩冠軍？誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)她？同學(xué)們，選擇一名你喜歡的同學(xué)，數(shù)一數(shù)，在1分內(nèi)，她能大約跳多少？看來(lái)，大家都想跳，這樣吧，回家后，請(qǐng)爸爸媽媽看時(shí)間，你們也來(lái)跳一跳，并記錄在書(shū)上，好嗎？

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇八

總復(fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的四種立體圖形，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)的幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

2、一方面鞏固鐘表中整時(shí)和半時(shí)的.認(rèn)識(shí)，另一方面通過(guò)看接近整時(shí)的鐘面，使學(xué)生進(jìn)一步說(shuō)出大約是幾時(shí)。

3、練習(xí)生活實(shí)際學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

：認(rèn)識(shí)圖形，并能夠形成對(duì)這些圖形的表象

辨認(rèn)所學(xué)的幾何圖形

一、認(rèn)識(shí)圖形

二.認(rèn)識(shí)鐘表

三.游戲：

四、課堂小結(jié)

1、出示第106頁(yè)第3題，

（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，教師板書(shū)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球

（2）問(wèn)：長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球各有幾個(gè)？學(xué)生再書(shū)上完成，集體訂正。

（3）教師分別指出每種圖形的名稱，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

（4）教師出示實(shí)物，讓學(xué)生說(shuō)出每種物品是什么形狀？

（5）指名說(shuō)一說(shuō)日常生活中見(jiàn)過(guò)哪些物體是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球？

2.出示第109頁(yè)第12題

（1）學(xué)生看書(shū)并回答有哪幾種圖形，有幾個(gè)？

（2）并填寫(xiě)在書(shū)上。

3.完成書(shū)上第109頁(yè)第13、14題，集體訂正。

1、撥鐘

分組活動(dòng)，讓學(xué)生利用鐘表的學(xué)具撥出每個(gè)整時(shí)和半時(shí)，小組中同學(xué)相互檢查。教師巡視，提醒學(xué)生在撥表時(shí)，時(shí)針和分針一定要撥到準(zhǔn)確的位置上。

2、認(rèn)鐘

教師撥鐘，學(xué)生認(rèn)；指名撥鐘，學(xué)生認(rèn)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察整時(shí)：

時(shí)針和分針沒(méi)有正對(duì)著鐘面上的數(shù)，而是稍稍偏了一點(diǎn)。

告訴學(xué)生：像這種差一點(diǎn)不到幾時(shí)，或是幾時(shí)剛剛過(guò)一點(diǎn)，我們就不能說(shuō)正好是幾時(shí)，應(yīng)該說(shuō)“大約是幾時(shí)”。

（2）問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)間嗎？

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎么認(rèn)的？

如果我們要把鐘上的時(shí)間跟電子表一樣表示，你會(huì)嗎？

老師撥時(shí)，學(xué)生用電子表形式表示出來(lái)。

在盒子里摸圖形，學(xué)生摸出來(lái)后，告訴大家這是什么？

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

作業(yè)設(shè)計(jì)：1、課堂作業(yè)本

板書(shū)設(shè)計(jì):總復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圖形、認(rèn)識(shí)鐘表

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇九

1、 會(huì)認(rèn)，讀整時(shí)；

2、 能夠用兩種方法表示整時(shí)；

3、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間，幫助孩子從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

雖然學(xué)生剛上一年級(jí)，但他們已經(jīng)在生活中積累了一定認(rèn)識(shí)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)整時(shí)認(rèn)讀時(shí)，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，分清分針和時(shí)針，通過(guò)學(xué)生的討論、交流，對(duì)比、觀察“三個(gè)鐘面（6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)）有什么相同的地方”，得出結(jié)論:當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)，然后通過(guò)活動(dòng)，看一看、撥一撥，加強(qiáng)對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，與生活聯(lián)系，出示電子表示法，通過(guò)練習(xí)使學(xué)生掌握用兩種方法來(lái)表示整時(shí)，最后出示小明一天的作息時(shí)間，滲透學(xué)生學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間的.好習(xí)慣。

一、指導(dǎo)語(yǔ)：今天是我們一一班全體學(xué)生第一次來(lái)多媒體教室上課，你們高興嗎？老師非常高興，有這么多的老師在后面看著我們一一班小朋友，看看誰(shuí)表現(xiàn)的最好。

引入課題：好了，大家坐的這么端正，老師就送大家一個(gè)禮物，猜一猜：有位好朋友，會(huì)走沒(méi)有腿、會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，他會(huì)告訴我們，什么時(shí)候起床、什么時(shí)候睡覺(jué)。（出示課件）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)鐘表？

總結(jié)：你們?cè)谶@么多地方見(jiàn)過(guò)鐘表，鐘表在生活中隨處可見(jiàn)，大家真聰明！鐘表能夠告訴我們什么？（告訴我們什么時(shí)候上課、放學(xué)、吃飯、睡覺(jué)），它的作用多大呀！這節(jié)課：我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表，板書(shū)“認(rèn)識(shí)鐘表”。

二、新授

1、看，老師帶來(lái)了一個(gè)鐘表，你們仔細(xì)觀察這個(gè)鐘表，鐘面上都有什么呢？

板書(shū)【分針（長(zhǎng)）、時(shí)針（短）】還有12個(gè)數(shù)字，大家來(lái)讀一下。

2、拿出你們手中的鐘表，同桌互相指一指，那個(gè)是時(shí)針、那個(gè)是分針。

3、那我們認(rèn)識(shí)了鐘面，先把表放下，下面，我們來(lái)一起看一下，麗麗每天什么時(shí)候起床？你們認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)刻么？

總結(jié)：我們生活中通常說(shuō)的7點(diǎn)，在教學(xué)上把7點(diǎn)說(shuō)成7時(shí)，大家仔細(xì)觀察7時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針都分別指著幾呢？說(shuō)得很好，分針指向12，時(shí)針指向7，這就是7時(shí)。

4、那你們知道這個(gè)鐘表幾時(shí)么？分針和時(shí)針都指著幾？

5、仔細(xì)觀察這幾個(gè)鐘面分針有什么相同的地方？

總結(jié)：分針都是指向12，時(shí)針指向（6、4、8），那么，我們就說(shuō)：當(dāng)分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。

6、既然大家都認(rèn)識(shí)了整時(shí)，老師就來(lái)考考你們，敢接受挑戰(zhàn)么？

（1時(shí)、5時(shí)、7時(shí)、8時(shí)）回答的真好，老師說(shuō)時(shí)間，你們自己動(dòng)手撥一撥；同桌互相說(shuō)時(shí)間，動(dòng)手撥一撥。

我們剛才學(xué)習(xí)了用中文來(lái)記錄整時(shí)，那么你們知道整時(shí)的另一種表示方法么？出示課件“12：00”，你們知道這是幾時(shí)么？你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)呢？（手機(jī)上、手表上、車(chē)票上……）。那么，我們來(lái)看一下7時(shí)，該怎么用電子表示法表示呢？先寫(xiě)7，接著在7的右下方寫(xiě)兩個(gè)上下并排的小圓點(diǎn)，然后寫(xiě)兩個(gè)0，他們都讀作7時(shí)、7:00

三、練習(xí)

我們認(rèn)識(shí)了時(shí)間，就要合理的安排好時(shí)間，下面我們來(lái)看一看小明是怎樣安排時(shí)間的。

四、總結(jié)：

我們今天學(xué)會(huì)了什么？收獲可真不??！那么我們就要像小明那樣合理安排好時(shí)間，做一個(gè)珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好孩子！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十

1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。

2、通過(guò)讀、想、說(shuō)、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。

3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺(jué)養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鐘面，知道整時(shí)的表示方法。

難點(diǎn)：會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。

一．課前兩分鐘 （3分鐘 ）

小主持人主持，兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》，對(duì)孩子進(jìn)行科普，古代人是用日晷等記錄時(shí)間，再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題，板書(shū)課題。

二．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）

生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開(kāi)始學(xué)習(xí)任務(wù)。

三．小組交流（5分鐘）

心中帶著目標(biāo)，拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表，小組討論積極配合，動(dòng)手操作，分工明確。

四．小組展示（15分鐘）

小組長(zhǎng)：帶領(lǐng)孩子向大家問(wèn)好介紹自己小組

生1：向大家展示第一題，我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字，有時(shí)針，有分針，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。

生交流：我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長(zhǎng)，分針短；我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn)，時(shí)針轉(zhuǎn)得慢，時(shí)針轉(zhuǎn)的快。

生2：在展臺(tái)下邊說(shuō)邊展示第二題，分針指向12，時(shí)針指向8，是8時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向3，是3時(shí)；分針指向12，時(shí)針指向6，是6時(shí)，我的匯報(bào)完畢，誰(shuí)愿與我交流。

（生操作交流過(guò)程中，師適時(shí)板書(shū)）

生交流：你說(shuō)的很好，就是說(shuō)的有點(diǎn)慢，沒(méi)有珍惜時(shí)間；你說(shuō)的很好，可是我表示的.是8:00，可以嗎？（此時(shí)，師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫(xiě)法都可以，審清題意，選擇適當(dāng)?shù)膶?xiě)法。）

生3：我來(lái)給大家匯報(bào)第三題，整時(shí)的寫(xiě)法，讀法。生交流。

生4：我來(lái)給大家匯報(bào)最后一題。

生交流：你畫(huà)的針不直；你畫(huà)的兩個(gè)針長(zhǎng)短差不多，我們分不清。

五．談收獲（5分鐘）

生做小老師進(jìn)行匯報(bào)，老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。

六．我會(huì)練（8分鐘）

小明的一天，生準(zhǔn)確的說(shuō)出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。

并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí)，做一張自己的時(shí)間作息表，用來(lái)提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。

七．贈(zèng)名言

一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。（下課）

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十一

人教版《義務(wù)教育教科書(shū)·數(shù)學(xué)（一年級(jí)上冊(cè)）》第84～86頁(yè)。

1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針，能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)，掌握兩種表示時(shí)間的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。

能正確的說(shuō)出并會(huì)表示整點(diǎn)。

電子白板、自制鐘、鐘面模型。教學(xué)過(guò)程

一、迷語(yǔ)導(dǎo)入

師：今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)小朋友們猜一猜！

（課件出示謎語(yǔ)并伴有鬧鐘的滴答聲：弟弟長(zhǎng)，哥哥短，兩人賽跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。）

師：你們猜對(duì)了嗎？你們知道鐘表有什么作用嗎？既然鐘表這么重要，我們今天就一起來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表）

（一）認(rèn)識(shí)電子表師：我們生活中有各式各樣的鐘表，老師找來(lái)了幾種，你們仔細(xì)的觀察，看看老師找來(lái)的鐘表有哪些不同的類(lèi)型？

大家跟老師來(lái)一起認(rèn)識(shí)一下電子表，出示電子表，請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是？在數(shù)學(xué)里，我們通常把8點(diǎn)說(shuō)成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢？（生：上面寫(xiě)著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0）說(shuō)得真好，我們一起看看電子表上寫(xiě)著什么，從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8，8的后面是兩個(gè)點(diǎn)，兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。

師：我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎？（出示3時(shí)、6時(shí)）

讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。（冒號(hào)后面都是兩個(gè)0）

師：我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。

二、認(rèn)識(shí)鐘表

（一）看鐘面

1、拿出自己制作的模型，觀察鐘表上有什么？

師：老師想制作一個(gè)鐘表，請(qǐng)你們幫助老師一起來(lái)完成，剛才小朋友們通過(guò)看鐘，知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字，還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。

（二）說(shuō)鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置，同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置，12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉?lè)殖?2個(gè)大格。

師：那誰(shuí)能告訴大家兩根針?lè)謩e是怎樣的？歸納：短短胖胖的是時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的是分針。（板書(shū)）

三、認(rèn)識(shí)整時(shí)

（一）會(huì)看整時(shí)

出示課件，師：你知道這是幾時(shí)嗎？你是怎么看的？

當(dāng)長(zhǎng)長(zhǎng)的分針指12，時(shí)針指8，就是8時(shí)。時(shí)針指3，就是3時(shí)。指向6呢？

小結(jié)：分針長(zhǎng)長(zhǎng)指12，時(shí)針指幾是幾時(shí)！帶領(lǐng)學(xué)生齊讀

（二）會(huì)撥整時(shí)

師：我們每天在上午10時(shí)開(kāi)始上第三節(jié)課，請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí)，6時(shí)，觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí)，時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)？

師：你是怎么撥的？（先把分針撥到12上，再撥時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)）

四、知識(shí)應(yīng)用1、開(kāi)心練習(xí)

出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間，說(shuō)出過(guò)一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活

觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的`事，為什么呢？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書(shū)，晚上10時(shí)在睡覺(jué)。

師：那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢？8時(shí)你在干什么？（學(xué)生說(shuō)，老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說(shuō)的是什么時(shí)候的幾時(shí)）所以我們?cè)谡f(shuō)時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上，不然別人就會(huì)誤會(huì)你了

3、猜謎語(yǔ)

出示兩個(gè)謎語(yǔ)讓學(xué)生猜是幾時(shí)整，并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。

4、創(chuàng)設(shè)生活情境，小明的一天

出示課件小明的一天，學(xué)生說(shuō)“小明幾時(shí)在干什么”，并且說(shuō)自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過(guò)的真合理,你的一天是怎樣過(guò)的呢？

五、總結(jié)

師小結(jié)：今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字，時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來(lái)去匆匆，而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來(lái)了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間，學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么？

本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征，在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。

本節(jié)課還存在許多的不足之處：

1、教師語(yǔ)言不夠精練。作為教師，教學(xué)語(yǔ)言要講究藝術(shù)性，尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，這方面我做的不夠。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒(méi)有養(yǎng)成，如：課堂上當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，有些小朋友不舉手很快地說(shuō)出答案；請(qǐng)同學(xué)回答問(wèn)題時(shí)不認(rèn)真傾聽(tīng)。

3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材，從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十二

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版一年級(jí)上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基矗教材在編寫(xiě)上注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。按照“認(rèn)識(shí)鐘面結(jié)構(gòu)——整時(shí)的讀寫(xiě)法——時(shí)間觀念建立”的順序編寫(xiě)。

這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的學(xué)生。他們年齡孝好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了愉快式教學(xué)方法為主，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還采用了發(fā)現(xiàn)教學(xué)法，讓孩子們通過(guò)合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

重點(diǎn)：充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成，掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。

難點(diǎn)：正確說(shuō)出鐘面上所指的整時(shí)。

每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)鐘表 多媒體課件

小朋友請(qǐng)聽(tīng)這是什么聲音?

課件播放“滴答滴答”聲音。

學(xué)生猜出是鐘表的聲音。

(出示鐘表店)里的鐘，它是人們用來(lái)干什么的?(看時(shí)間的)你會(huì)看嗎?想學(xué)會(huì)看嗎?那今天這節(jié)課我們就來(lái)(板書(shū)認(rèn)識(shí)鐘表)。

抓住學(xué)生對(duì)鐘有初步的.認(rèn)識(shí)這個(gè)特點(diǎn),利用課件創(chuàng)設(shè)情境，去鐘表店玩一玩。使學(xué)生看到各式各樣的鐘表發(fā)出驚喜的叫聲，露出喜悅的神情，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，非常有感興趣。營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感受到鐘就在自己的身邊鐘，鐘就在自己的身邊。

1.請(qǐng)小朋友拿出自己身邊的鐘，仔細(xì)觀察：鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。

2.交流匯報(bào)：

(1)生匯報(bào)：有2根針，一根長(zhǎng)，一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、

2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)

(2)仔細(xì)研究：

師邊板書(shū)邊說(shuō)：小朋友發(fā)現(xiàn)，鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫(xiě)邊說(shuō))，這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的，12個(gè)數(shù)圍成了一圈，這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。

鐘面上有兩根針(師邊畫(huà)邊說(shuō))，一根長(zhǎng)，一根短。你們知道它們的名字嗎?，生說(shuō)師歸納板書(shū)：又長(zhǎng)又細(xì)的那根叫分針，又粗又短短的那根叫時(shí)針。

哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?

鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的

3.現(xiàn)在小朋友對(duì)鐘的秘密知道的多一些了吧!

4.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出學(xué)具鐘上的分針和時(shí)針了嗎

請(qǐng)你指一指說(shuō)一說(shuō)，并同桌互相說(shuō)一邊

從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題引出，并留給學(xué)生足夠的空間圍繞問(wèn)題研究鐘的結(jié)構(gòu)，然后讓學(xué)生暢所欲言，根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書(shū)，幫助學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解鐘的：1～12個(gè)數(shù)、分針和時(shí)針.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高。

看一看

導(dǎo)入：看板書(shū)說(shuō)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)的叫分針，短的叫時(shí)針。那

你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?

1.出示7時(shí)的鐘面，有誰(shuí)知道這是幾時(shí)嗎?說(shuō)說(shuō)你怎么看出來(lái)的。(分針指著12，時(shí)針指著7就是7時(shí))

請(qǐng)2-3名學(xué)生說(shuō)

師生齊說(shuō)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。(板書(shū)：7時(shí))

說(shuō)一說(shuō)

1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面，仔細(xì)觀察，分別是幾時(shí)?

第一個(gè)是幾時(shí)?(8時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著8，就是8時(shí)。)

第二個(gè)呢?(3時(shí))那你又是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著3，就是3時(shí)。)

第三個(gè)呢?(6時(shí))你是怎么看出來(lái)這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)。)

2.剛才我們認(rèn)的7時(shí)，8時(shí)，3時(shí)，6時(shí)，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下，這幾個(gè)鐘面上的指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))

3.小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

撥一撥

1.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)看幾時(shí)了，接下來(lái)老師想看看哪位小朋友既會(huì)動(dòng)腦又會(huì)動(dòng)手。老師想讓你們撥出3時(shí)，9時(shí)，12時(shí)。

2.學(xué)生動(dòng)手

3.交流說(shuō)一說(shuō)你是怎么撥的?(展示)

想一想

師：有了時(shí)間我們就可以把一天的生活進(jìn)行計(jì)劃，那我們來(lái)看小明她是怎么安排自己的一天的。

課件出示6幅圖(上午7時(shí)小明起床刷牙，上午8時(shí)小明上課，上午10小明在做操，中午12時(shí)小明在吃飯，晚上6時(shí)小明在看電視，晚上9時(shí)小明在睡覺(jué))

學(xué)生看圖交流。

由于一年級(jí)學(xué)生對(duì)時(shí)間概念非常薄弱，借助配有鐘面的學(xué)生的生活照片，讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)整時(shí)，并按看一看、說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、想一想的順序有序地組織教學(xué)，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，趣味盎然。

同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?

學(xué)生談收獲。

認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。

最后讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。

播放歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》

《認(rèn)識(shí)鐘表》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第一冊(cè)的內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間概念的第一次接觸。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。因此，從導(dǎo)入到實(shí)踐應(yīng)用每個(gè)環(huán)節(jié)都與學(xué)

生的日常生活聯(lián)系在一起。讓學(xué)生在操作中自主探究，學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，感受到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)時(shí)，我安排了4個(gè)環(huán)節(jié)。首先在學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)前我先讓學(xué)生借助自己在生活中獲得有關(guān)鐘表的經(jīng)驗(yàn)，自己去認(rèn)識(shí)鐘面。觀察自己身邊的鐘面，看看鐘面上有些什么?從而知道鐘的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針。然后通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：時(shí)針和分針是怎樣告訴我們時(shí)間的呢?進(jìn)入第一個(gè)環(huán)節(jié)看一看;鐘面上的時(shí)間是幾時(shí)，你是怎么看出來(lái)的，從而探究總結(jié)出整時(shí)數(shù)特點(diǎn)、，再根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)，不但豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，而且使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過(guò)趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥時(shí)間。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。從而知道 “我們的生活和學(xué)習(xí)同樣離不開(kāi)時(shí)間，認(rèn)識(shí)了鐘表我們可要學(xué)做時(shí)間的小主人，古人告訴我們：“一寸光陰一寸金 、寸金難買(mǎi)寸光陰”。大家一定要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)噢。整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。教學(xué)過(guò)程層次分明，層層遞進(jìn)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)身邊的各種事物，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、提出問(wèn)題并設(shè)法解決問(wèn)題。

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十三

初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)

發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成按時(shí)作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

：使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

認(rèn)識(shí)整時(shí)。

多媒體教學(xué)，動(dòng)手操作。

：課件，鐘面模型等。

情景導(dǎo)入

今天老師給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，他來(lái)了。（大屏幕上跳出一個(gè)小熊：嘿，大家好，今天我準(zhǔn)備幫我叔叔照看一下鐘表店，跟我來(lái)看看吧?。?/p>

大街上的店可真多?。⌒∨笥褌兡銈冎滥膫€(gè)店是小熊叔叔的鐘表店呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，指一指）

你真聰明，你是怎么知道的？(學(xué)生回答：因?yàn)殓姳淼昀镉泻枚噻姳怼?

小朋友們都是在哪兒見(jiàn)到過(guò)鐘表呢？（相互交流）

生活中我們經(jīng)常看到鐘，鐘的作用可大了！今天老師就和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表。（板書(shū)課題）

1、（出示鐘表店門(mén)上的一個(gè)鐘），請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（讓學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）

我們把長(zhǎng)針叫做分針，短針叫做時(shí)針（板書(shū)）

2、你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和分針嗎？（同桌相互指一指，再讓學(xué)生指出老師模型鐘上的分針和時(shí)針。）

認(rèn)識(shí)整時(shí)

鐘面上用時(shí)針和分針來(lái)表示時(shí)刻，那么這個(gè)鐘面表示的是幾時(shí)呢？有誰(shuí)知道？

（出示7時(shí)整鐘），再點(diǎn)擊出示一組鐘（1時(shí)、4時(shí)、）讓學(xué)生認(rèn)，學(xué)生快速認(rèn)出后，哎呀，你們真聰明??！怎么一下子就認(rèn)出這些時(shí)間呢？是啊，小朋友們是怎么認(rèn)出這幾個(gè)鐘面上的時(shí)間的呢？把你的方法向其他同學(xué)介紹介紹吧。(一起來(lái)交流認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。)

小熊：聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我知道了分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。（板書(shū)）那下面的鐘面各表示幾時(shí)呢？

配場(chǎng)景的`鐘8：00（升國(guó)旗）11：00（放學(xué)）4：00（體育活動(dòng)）（中的時(shí)針和分針在轉(zhuǎn)動(dòng)）學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，并強(qiáng)調(diào)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)！（數(shù)學(xué)上說(shuō)8時(shí)，生活中一般說(shuō)成8點(diǎn)。）

小貓說(shuō)：“鐘真好，我也要買(mǎi)一個(gè)。”小熊說(shuō)：“現(xiàn)在是2時(shí)，你能撥出這個(gè)時(shí)間嗎？”小貓說(shuō)：“能?！?/p>

小貓會(huì)撥了，同學(xué)們會(huì)撥嗎？試一試

同學(xué)們?cè)嚀?，?qǐng)一個(gè)小朋友到老師的模型鐘上撥一撥，并演示撥鐘的方法。我們可以先把分針撥到12，再把時(shí)針撥到2。

請(qǐng)小朋友們撥一個(gè)自己喜歡的整時(shí)，并說(shuō)一說(shuō)這時(shí)你可能在干什么。（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育）

看著小朋友們又說(shuō)又撥的，小狗有點(diǎn)急了，它說(shuō)：“我也要撥一個(gè)3時(shí)，可是我，我，我怎么撥?。俊蔽覀儊?lái)看看它的鐘表怎么啦？（老師展示一只缺少分針的鐘，時(shí)針指著3時(shí)的鐘）看怎么啦？（生：缺少分針）應(yīng)該如何添呢？請(qǐng)同學(xué)到黑板上為它添上分針，（出示3根針，分針、時(shí)針、還有比時(shí)針還短的一根），讓學(xué)生在展臺(tái)上貼針，我們書(shū)上也有象這樣的缺少分針或時(shí)針的鐘，同學(xué)們也來(lái)幫忙添一添吧?。ㄗ寣W(xué)生做書(shū)85頁(yè)第5題，為時(shí)鐘添上分針和時(shí)針）做完后選擇一些到展臺(tái)上點(diǎn)評(píng)。

認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

去年在我國(guó)有一件大事，神舟6號(hào)飛船10月12日成功發(fā)射，并于10月17日安全返回，你們想看嗎？讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下成功發(fā)射的情景，感受那激動(dòng)的時(shí)刻吧！

認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)思路篇十四

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第84~85頁(yè) 教材分析：

本單元主要是使學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際學(xué)會(huì)看整時(shí)，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，主要是認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù)，先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，再認(rèn)識(shí)鐘表(包括電子表)表面上的整時(shí)數(shù)。

學(xué)情分析:

鐘表在日常生活中經(jīng)常接觸，在我們的日常生活中處處都離不開(kāi)時(shí)間的知識(shí)。學(xué)生在生活中已潛移默化地感知了時(shí)間這一抽象概念的存在，而且一年級(jí)的學(xué)生在學(xué)前教育階段，已初步認(rèn)識(shí)了鐘面，所以這節(jié)課的內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察、撥表針等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣;提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

2、通過(guò)操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。

3、能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間 的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫(xiě)鐘表上的整時(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說(shuō)出或撥出鐘面上的時(shí)間。

教具準(zhǔn)備：鐘面模型、鬧鐘、電子表。

學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)具鐘

教法：情境教學(xué)法

學(xué)法：自主探究

教學(xué)過(guò)程：

1、小朋友們，時(shí)光老人給我們出了一個(gè)謎語(yǔ)：滴答滴答，滴答滴答··會(huì)走路沒(méi)有退，會(huì)說(shuō)話沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起床，什么時(shí)候睡覺(jué)。

2、猜一猜，我是誰(shuí)?

3、鐘有什么作用呢?你在哪里見(jiàn)過(guò)鐘?(學(xué)生自由回答)今天這節(jié)課咱們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)鐘表 (板書(shū)：認(rèn)識(shí)鐘表)

(1)、出示鐘面，觀察鐘面表面：你能說(shuō)出鐘面上有什么嗎?

(2)學(xué)生交流，反饋：(板書(shū))

鐘面：① 有1～12個(gè)數(shù)字。

② 有2根針，長(zhǎng)針和短針。

引導(dǎo)說(shuō)出時(shí)針和分針及它們的不同。分針長(zhǎng)、時(shí)針短，(我是分針細(xì)又長(zhǎng)，我是時(shí)針短又胖)

(1)學(xué)看整時(shí)刻 (利用教材的第一幅圖) 師：這是幾時(shí)?此時(shí)分針指著幾?時(shí)針指著幾?(指名回答)

(黑板上同時(shí)出示三個(gè)鐘面)請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，比較一下，這幾個(gè)鐘面有什么相同的地方?有什么不同的地方?(或者是長(zhǎng)針指到幾，短針又指到幾)

師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。(一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))(板書(shū))

師：這會(huì)是個(gè)認(rèn)整時(shí)的小竅門(mén)嗎?咱們一起來(lái)試驗(yàn)一下吧。我撥一個(gè)時(shí)間，請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

(師撥鐘2時(shí)，10時(shí)，12時(shí)，學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)刻。)

過(guò)渡：哇，看來(lái)這真的是個(gè)小竅門(mén)!咱們?cè)僖黄鸶蠋熡眯牡卣f(shuō)一說(shuō)。

(2)認(rèn)識(shí)整時(shí)的電子表示法

師問(wèn)：“你知道8時(shí)在電子表上怎么表示嗎?”當(dāng)學(xué)生說(shuō)出以后，再出示8:00，驗(yàn)證學(xué)生的說(shuō)法。

思考：3時(shí)和6時(shí)在電子表上的表示方法并在練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)，指名板書(shū)3:00和6：00。

師：小明是一個(gè)非常遵守時(shí)間的好孩子，他把自己一天都安排得緊緊有條的，讓我們一起去看看好孩子小明是怎么安排自己的一天。

師：請(qǐng)看85頁(yè)第一幅，小明幾時(shí)在做什么?、(在黑板上寫(xiě)出第一個(gè))

師：剩下的五幅圖片，請(qǐng)小朋友自已看清小明幾時(shí)在做什么，時(shí)刻寫(xiě)在相應(yīng)圖片的橫線上。(學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師巡視。)

師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)，小明這一天，幾時(shí)在做什么?

師：像這樣有規(guī)律的學(xué)習(xí)和生活，會(huì)讓我們身體更結(jié)實(shí)、學(xué)習(xí)更優(yōu)秀。讓我們向小明學(xué)習(xí)，

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鐘表就可以有效地管理時(shí)間。只要我們管理好了時(shí)間，那我們?cè)谙嗤臅r(shí)間里就能做更多的事。老師希望你們做一個(gè)愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。

時(shí)間對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，熟悉是因?yàn)樗麄兊纳?、學(xué)習(xí)離不開(kāi)時(shí)間，陌生是他們認(rèn)時(shí)間、看鐘表的方法是零碎的、不具體的，這就需要在老師的指導(dǎo)

下，提升概括科學(xué)地認(rèn)鐘表的方法。因此我在設(shè)計(jì)本課時(shí)遵循以學(xué)生為主體，引導(dǎo)他們觀察、比較、動(dòng)手操作、合作探究大膽表達(dá)，在主體探究中學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表的方法。通過(guò)實(shí)際教學(xué)，感觸頗深，反思如下：

抓住學(xué)生年齡特征，整節(jié)課以玩為主線，把教學(xué)內(nèi)容清晰有趣的串了起來(lái)。充分利用好學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具，為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐 能力。讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，密切聯(lián)系實(shí)際。體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)。注重學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學(xué)更貼近學(xué)生。

學(xué)生對(duì)于特殊的時(shí)間如：6時(shí)、12時(shí)掌握得還是不夠扎實(shí)，本堂課的難點(diǎn)未突破。

學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間，但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng)，所以在操作的過(guò)程中，學(xué)生不是很聽(tīng)老師的指揮，在活動(dòng)中，學(xué)生的合作意識(shí)較差，從動(dòng)手操作到自主探索到用語(yǔ)言文學(xué)表達(dá)出來(lái)，學(xué)生都無(wú)所適從。所以，在今后的教學(xué)中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

學(xué)習(xí)鐘表不僅是靜止的圖片，也要會(huì)認(rèn)識(shí)真實(shí)生活中的鐘表，這就需要平時(shí)生活中的多觀察，多練習(xí)了。想讓孩子真正掌握，還需課后的大量實(shí)踐。在教學(xué)中，僅僅教會(huì)學(xué)生書(shū)本的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的同時(shí)，能

感受到數(shù)學(xué)的魅力，熱愛(ài)數(shù)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)!

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